我在北京大学的经历
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基础自主学案 我在北京大学的经历 课堂互动探究 知能优化演练 美文佳作欣赏
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基础自主学案 字音 孑民(ie) 邃密(sui 罢黜(chi) 昶( chang) 蹂躏( rou lin) 惭悚(s6ng)
基础自主学案 一、字音 孑．民(jié) 邃．密(suì) 罢黜．(chù) 昶．(chǎnɡ) 蹂躏．．(róu lìn) 惭悚．(sǒnɡ)
、字形辨认 嬗继(shan 聘请(pin) ①擅长shan) 伶俜(png) 檀木(tan) 驰骋( cheng) 娉婷(ping) 撒除(che) 汔可小休(qj) ③车辙(zhe) ④迄今q) 清澈(che) 收讫(qi)
二、字形辨认 ① 嬗．继(shàn) 擅．长(shàn) 檀．木(tán) ② 聘．请(pìn) 伶俜．(pīnɡ) 驰骋．(chěnɡ) 娉．婷(pīnɡ) ③ 撤．除(chè) 车辙．(zhé) 清澈．(chè) ④ 汔．可小休(qì) 迄．今(qì) 收讫．(qì)
三、词语辨析 (1)范围范畴 两者都表示周围的界限或限制。“范围”用于具 体事物;“范畴”用于理论、概念等抽象事物。 例:①要是教员通融一点学生就先期要求教员告知 他要出的题目,至少要求表示一个出题目的范围 ②一门学科体系的建立,如同叠梁架屋而范畴即 为这屋子的骨架
三、词语辨析 (1)范围·范畴 两者都表示周围的界限或限制。“范围”用于具 体事物；“范畴”用于理论、概念等抽象事物。 例:①要是教员通融一点,学生就先期要求教员告知 他要出的题目,至少要求表示一个出题目的_____. ②一门学科体系的建立,如同叠梁架屋,而______即 为这屋子的骨架. 范围 范畴