马集中学九年级语文导学案 编制:林维 班级 姓名 《林中小溪》 学1、了解有关作者普里什文的文学常识。 习 月/2.熟读课文领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量 标 3.理清作者的思想感情脉络 导学过程 归纳 1注音诠释: 潺潺( 嘟哝( 涟漪 簌簌( 分道扬镳( 2我来补充提醒(形、音、义)及作者的文学常识 预 3.阅读课文,思考下列问题 习导航 (1)作者为什么把小溪比喻为森林的心灵? (2)林中小溪有那些精神?这给作者带来怎样的鼓舞? 答 4.预习中我的疑问是: 1.随着这条林间小溪一路流淌,我们对这条小溪已经有了一个较 探为清晰地认识。请同学们说一说你对这条小溪的认识如何,并结合 具体文句谈谈看法。 究|(1)每一条小溪都深信自己会到达自由的水域,即使遇上额尔布鲁士峰 样的山,也会将它劈开;水总是不倦地反复说着:“我们早晚会流入大洋 (2)冲着树根潺潺鸣响;在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉:小溪流经权
马集中学九年级语文导学案 编制： 林维 班级 姓名 课 题 《林中小溪》 学 习 目 标 1．了解有关作者普里什文的文学常识。 2．熟读课文领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量。 3．理清作者的思想感情脉络。 导学过程 归纳 预 习 导 航 1.注音诠释： 潺潺（ ） 嘟哝（ ） 涟漪（ ） 簌簌（ ） 惬意（ ） 分道扬镳（ ） 2.我来补充提醒（形、音、义）及作者的文学常识。 3.阅读课文，思考下列问题 （1） 作者为什么把小溪比喻为森林的心灵？ 答： （2）林中小溪有那些精神？这给作者带来怎样的鼓舞？ 答： 4.预习中我的疑问是： 探 究 展 1. 随着这条林间小溪一路流淌，我们对这条小溪已经有了一个较 为清晰地认识。请同学们说一说你对这条小溪的认识如何，并结合 具体文句谈谈看法。 （1）每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上额尔布鲁士峰一 样的山，也会将它劈开；水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋”。 答： （2）冲着树根潺潺鸣响；在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉；小溪流经树
示林的全程,是一条充满持续搏斗的道路;汇合起来,全力冲击着被百年云杉 的许多粗壮树根所加固的陡岸。一颗巨大的百年云杉,被小溪冲倒。 答 (3)就让路途当中出现阻塞吧,让它出现好了,有了障碍,才有生活 答 (4)小溪毫不吝啬地将它灌满水,并继续前行; 答 2.通过小溪这一路的流程,结合上面同学们的解读,请说一说作 者此时的内心情感有了怎样的变化?文中有哪些语句体现了这样 的变化? 质1学了本文,你有哪些收获? 疑 反 2我的疑惑 课文是情景相生,由景生情,由情而悟,每一种感悟都是由 |特定的情景暗示出来的,在我们眼中,一朵鲜艳的小花,一株枯萎的 展|小草,一滴晶莹的露珠,都能触发我们心中的情感,启示着某种生活 |道理生活中还有哪些事物能触发我们心中的情感请用自己的文 字表达出来
示 林的全程，是一条充满持续搏斗的道路；汇合起来，全力冲击着被百年云杉 的许多粗壮树根所加固的陡岸。一颗巨大的百年云杉，被小溪冲倒。 答： （3）就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了，有了障碍，才有生活； 答： （4） 小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行； 答： 2. 通过小溪这一路的流程，结合上面同学们的解读，请说一说作 者此时的内心情感有了怎样的变化？文中有哪些语句体现了这样 的变化？ 答： 质 疑 反 思 1.学了本文，你有哪些收获？ 2.我的疑惑： 拓 展 延 伸 课文是情景相生，由景生情，由情而悟，每一种感悟都是由 特定的情景暗示出来的，在我们眼中,一朵鲜艳的小花,一株枯萎的 小草,一滴晶莹的露珠,都能触发我们心中的情感,启示着某种生活 道理. 生活中还有哪些事物能触发我们心中的情感 请用自己的文 字表达出来