而感到欣慰,而不是所谓的痛苦。我们不能纯粹地用眼去衡量这个世界,而应该 学会用心去衡量它 领头雁为自己是队伍的领军者而幸福;雄鹰为自己是垫后者而欣慰。我们人类同 样要学会去正确看待它。我们要放好自己心的位置,洗去那痛苦的愁容,焕发出 幸福的微笑。 材料作文“鸟儿与氢气球”写作指导与范文点评: 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的记叙文或议论文 蓝蓝的天空中,几只鸟儿忽上忽下,忽左忽右,画出道道美丽的弧线。 鸟儿们发现了一只硕大的氢气球,五颜六色,异常美丽。但氢气球只有在风儿经 过时才会浮动 于是,鸟儿就飞到了氢气球的身边 氢气球啊,你是美丽的,可你却是不自由的。一只鸟儿说 不,我是自由的。氢气球摆着五彩斑斓的头说 可那根线缚住了你的自由。另一只鸟儿大声道。 不,你错了,那根线是我的生命之根,没有它我的生命就不复存在。 氢气球把鸟儿说得哑口无言。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的 范围作文,不要套作,不得抄袭 审题引导 鸟和氢气球谈话围绕身体和线展开,鸟认为氢气球不自由,但是氢气球说自己是 自由的,这是它们第一次思想认识上的交锋。双方对自由的认识不同,可以引发 我们对自由的思考:什么是真正的自由? 鸟和氢气球的再一次谈话其实就深入了问题的核心:什么是真正的自由?鸟在论 证:自由不应有束缚。氢气球给它以致命回击:“你”看似的羁绊恰似“我”的 根,是“我”生命的全部。自己没有束缚,即便是有“束缚”,也心甘情愿。鸟 哑口无言 双方论辩的起点是身体和线,进而转向自由和束缚的关系,最后落点在生命和根 的关系上。材料在最后收束到生命和根的关系上,带有很强烈价值取向,结论的 意味不言而喻。这当然也导致论题有逸出“自由和束缚”的范围之嫌,让人不易 触摸材料的重心。 总的说来,审题设置了多重障碍:论题在延展;论题的关系中套关系;论题含有 隐喻。材料由“自由”论及“生命之根”。其实,“生命”包含了自由,鸟和氢 气球的美丽,也是生命的一种表现形式。“根”包含束缚、维系、依托之意。“生 命”和“根”可以隐喻诸如游子和乡情之类的多种抽象事物。 用全面的观点,从鸟的角度可以在“自由与根”的关系上立意,从氢气球的角度 可以立意为“看似的‘羁绊’却是赖以生存的根”;用联系的观点,还可以围绕 “生命”与“根”的关系,延展开,映射到相关事物的矛盾统一体中去。 近些年,“自由”“平等”这些词汇越来越被人们所挂念在嘴边。这不,你看公 交车上来一佝偻老人,大家大眼瞪小眼,视而不见,为何?让不让座是我的自由 你管你的着吗?这不,一老师斥责学生不做作业,那学生吼道:“不做作业是我 的自由!”自由,自由!自由?这些个自由如一把无坚不摧的利刃,无论何时 无论何处,有人敢妨碍我们,我们便举起它,劈过去,砍上去。但我不禁要问: “我般就真的自由了吗?
而感到欣慰，而不是所谓的痛苦。我们不能纯粹地用眼去衡量这个世界，而应该 学会用心去衡量它。 领头雁为自己是队伍的领军者而幸福；雄鹰为自己是垫后者而欣慰。我们人类同 样要学会去正确看待它。我们要放好自己心的位置，洗去那痛苦的愁容，焕发出 幸福的微笑。 材料作文“鸟儿与氢气球”写作指导与范文点评： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的记叙文或议论文。 蓝蓝的天空中，几只鸟儿忽上忽下，忽左忽右，画出道道美丽的弧线。 鸟儿们发现了一只硕大的氢气球，五颜六色，异常美丽。但氢气球只有在风儿经 过时才会浮动。 于是，鸟儿就飞到了氢气球的身边。 氢气球啊，你是美丽的，可你却是不自由的。一只鸟儿说。 不，我是自由的。氢气球摆着五彩斑斓的头说。 可那根线缚住了你的自由。另一只鸟儿大声道。 不，你错了，那根线是我的生命之根，没有它我的生命就不复存在。 氢气球把鸟儿说得哑口无言。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的 范围作文，不要套作，不得抄袭。 审题引导 鸟和氢气球谈话围绕身体和线展开，鸟认为氢气球不自由，但是氢气球说自己是 自由的，这是它们第一次思想认识上的交锋。双方对自由的认识不同，可以引发 我们对自由的思考：什么是真正的自由？ 鸟和氢气球的再一次谈话其实就深入了问题的核心：什么是真正的自由？鸟在论 证：自由不应有束缚。氢气球给它以致命回击：“你”看似的羁绊恰似“我”的 根，是“我”生命的全部。自己没有束缚，即便是有“束缚”，也心甘情愿。鸟 哑口无言。 双方论辩的起点是身体和线，进而转向自由和束缚的关系，最后落点在生命和根 的关系上。材料在最后收束到生命和根的关系上，带有很强烈价值取向，结论的 意味不言而喻。这当然也导致论题有逸出“自由和束缚”的范围之嫌，让人不易 触摸材料的重心。 总的说来，审题设置了多重障碍：论题在延展；论题的关系中套关系；论题含有 隐喻。材料由“自由”论及“生命之根”。其实，“生命”包含了自由，鸟和氢 气球的美丽，也是生命的一种表现形式。“根”包含束缚、维系、依托之意。“生 命”和“根”可以隐喻诸如游子和乡情之类的多种抽象事物。 用全面的观点，从鸟的角度可以在“自由与根”的关系上立意，从氢气球的角度 可以立意为“看似的‘羁绊’却是赖以生存的根”；用联系的观点，还可以围绕 “生命”与“根”的关系，延展开，映射到相关事物的矛盾统一体中去。 近些年，“自由”“平等”这些词汇越来越被人们所挂念在嘴边。这不，你看公 交车上来一佝偻老人，大家大眼瞪小眼，视而不见，为何？让不让座是我的自由， 你管你的着吗？这不，一老师斥责学生不做作业，那学生吼道：“不做作业是我 的自由！”自由，自由！自由？这些个自由如一把无坚不摧的利刃，无论何时， 无论何处，有人敢妨碍我们，我们便举起它，劈过去，砍上去。但我不禁要问： “我般就真的自由了吗？
近来随着日本购岛闹剧愈演愈烈,国内也终于爆发出了一股前所未有的反日热 潮。但令我们痛心的是,一些人在行使他们言论自由的权利时,蛮横无礼,打砸 同胞的日系车。这不禁让我深思什么才是真正的自由,难道真正的自由便是如此 这般以我为中心,上天入地唯我独尊吗?我们在保护自己的自由之时能否也兼顾 下他人的自由呢?总之,像这般的“自由”是应受到谴责的,是绝要不得的 若人人如此,那整个社会岂不是会陷入一片混乱,到时候还有什么自由可言? 那到底什么才算得上是自由呢?我想正如近人所说“自由之精神,独立之思 想。”思想是自由,而身体上万万不可乱自由、“假”自由 古往今来,许许多多的仁人志士为了自由二字前赴后继。我国的革命先烈瞿秋白 在被抓入狱后坚持自身的信念、理想,没有向权力低头,没有向地位、金钱低头。 最终为了创建他心中所认同的新中国而牺牲。我想,他为我们诠释了自由真正的 含义。即使身体上受到禁锢,言论上受到压迫,也仍不放弃道义,也绝不妥协于 他人的威逼利诱,紧紧地抓住自我的内心,赢得那一片自由的天地!真正的自由 是建立在希望、道德、正义、理想上的! 可是现如今,我们对自由的内涵曲解了,我们肤浅地认为自由便是随心所欲,便 是私欲的满足,那我们不就如那断了线的氢气球,飘飘然地向上升,享受着天空 中的“自由”,却不知道,死亡正张开了双臂,笑着迎接我们投入它的怀抱! 正义,道德是自由的生命之根,没有它们自由就将不复存在!(评分:60分) 点评:说理绵密是本文最大的亮点。开篇列举一些所谓的“自由”行为,一边用 反问的方式揭露这些“自由”的伪善和危害。紧接着顺势推出观点—一“真自 由”是有精神、有思想的自由。文章仅举瞿秋白为自由奋斗一例,但道理分析透 辟,诠释了真自由的涵义,有了以上的蓄势,批判现实生活中有悖于真自由的谬 误显得势如破竹,文末“正义,道德是自由的生命之根”,真乃“豹尾”也! 材料作文“爱是生命的火焰”写作指导与范文点评 材料作文题目:阅读下面的文字,根据要求作文 罗曼·罗兰说,爱是生命的火焰,没有它一切变成黑暗 有时感觉爱很遥远,彷佛这个世界十分冷漠遥。其实,爱就在身边,它帮助我们 走出了迷惘,提高了生命质量。 要求:①选择一个角度立意自定;②题目自拟:③文体不限,文体鲜明:④不少 于800字 写作指导:就本道材料作文题目来说,一是关注经典与现实的结合。经典的东西 可以是名著,也可以是名言,只要它能在现实中找到准确的注脚,便可以永恒。 爱,是一个永恒的话题。而现实生活中,一些缺少爱的行为却屡见不鲜:殴打父 母、顶撞师长、见利忘义、冷漠旁观、虐待动物……在现实生活中,爱与被爱才 能使生命闪光,使社会成为一个温馨的大家庭。经典与现实结合,既引领学生关 注并阅读经典,传承文明,又引领学生感受、思考社会和人生。它有助于学生确 立正确的人生态度,这对学生形成健康向上的价值观念和高尚的道德情操会产生 积极的影响。 二是可以提升学生的思辨力。要落实新课程标准中“重点关注学生思考问题的深 度和广度”,绝好的方法是在写作中考査学生的思辨力。材料中“火焰”与“黑 暗”都与爱相关。有了爱,生命就能绽放光彩;没有爱,人和社会变得冷漠,“ 切变成黑暗”。因此,生活中的爱与冷漠就成了写作中绝好的话题。 写好材料作文的首要因素是准确理解材料。作文材料一般由材料语和分析语两部 分组成。特别是对分析语的审读一定要吃透,因为分析语中往往包含两方面的意
近来随着日本购岛闹剧愈演愈烈，国内也终于爆发出了一股前所未有的反日热 潮。但令我们痛心的是，一些人在行使他们言论自由的权利时，蛮横无礼，打砸 同胞的日系车。这不禁让我深思什么才是真正的自由，难道真正的自由便是如此 这般以我为中心，上天入地唯我独尊吗？我们在保护自己的自由之时能否也兼顾 一下他人的自由呢？总之，像这般的“自由”是应受到谴责的，是绝要不得的。 若人人如此，那整个社会岂不是会陷入一片混乱，到时候还有什么自由可言？ 那到底什么才算得上是自由呢？我想正如近人所说“自由之精神，独立之思 想。”思想是自由，而身体上万万不可乱自由、“假”自由。 古往今来，许许多多的仁人志士为了自由二字前赴后继。我国的革命先烈瞿秋白 在被抓入狱后坚持自身的信念、理想，没有向权力低头，没有向地位、金钱低头。 最终为了创建他心中所认同的新中国而牺牲。我想，他为我们诠释了自由真正的 含义。即使身体上受到禁锢，言论上受到压迫，也仍不放弃道义，也绝不妥协于 他人的威逼利诱，紧紧地抓住自我的内心，赢得那一片自由的天地！真正的自由 是建立在希望、道德、正义、理想上的！ 可是现如今，我们对自由的内涵曲解了，我们肤浅地认为自由便是随心所欲，便 是私欲的满足，那我们不就如那断了线的氢气球，飘飘然地向上升，享受着天空 中的“自由”，却不知道，死亡正张开了双臂，笑着迎接我们投入它的怀抱！ 正义，道德是自由的生命之根，没有它们自由就将不复存在！（评分：60 分） 点评：说理绵密是本文最大的亮点。开篇列举一些所谓的“自由”行为，一边用 反问的方式揭露这些“自由”的伪善和危害。紧接着顺势推出观点——“真自 由”是有精神、有思想的自由。文章仅举瞿秋白为自由奋斗一例，但道理分析透 辟，诠释了真自由的涵义，有了以上的蓄势，批判现实生活中有悖于真自由的谬 误显得势如破竹，文末“正义，道德是自由的生命之根”，真乃“豹尾”也！ 材料作文“爱是生命的火焰”写作指导与范文点评 材料作文题目：阅读下面的文字，根据要求作文。 罗曼·罗兰说，爱是生命的火焰，没有它一切变成黑暗。 有时感觉爱很遥远，彷佛这个世界十分冷漠遥。其实，爱就在身边，它帮助我们 走出了迷惘，提高了生命质量。 要求：①选择一个角度立意自定；②题目自拟；③文体不限，文体鲜明：④不少 于 800 字。 写作指导：就本道材料作文题目来说，一是关注经典与现实的结合。经典的东西 可以是名著，也可以是名言，只要它能在现实中找到准确的注脚，便可以永恒。 爱，是一个永恒的话题。而现实生活中，一些缺少爱的行为却屡见不鲜：殴打父 母、顶撞师长、见利忘义、冷漠旁观、虐待动物……在现实生活中，爱与被爱才 能使生命闪光，使社会成为一个温馨的大家庭。经典与现实结合，既引领学生关 注并阅读经典，传承文明，又引领学生感受、思考社会和人生。它有助于学生确 立正确的人生态度，这对学生形成健康向上的价值观念和高尚的道德情操会产生 积极的影响。 二是可以提升学生的思辨力。要落实新课程标准中“重点关注学生思考问题的深 度和广度”，绝好的方法是在写作中考查学生的思辨力。材料中“火焰”与“黑 暗”都与爱相关。有了爱，生命就能绽放光彩；没有爱，人和社会变得冷漠，“一 切变成黑暗”。因此，生活中的爱与冷漠就成了写作中绝好的话题。 写好材料作文的首要因素是准确理解材料。作文材料一般由材料语和分析语两部 分组成。特别是对分析语的审读一定要吃透，因为分析语中往往包含两方面的意
思。一是对材料的解读和分析,这有利于帮助学生正确理解材料的含意:二是显 示命题人的命题意图,实际上是给学生以立意上的引导,是帮助学生立意的。 本题的材料语告诉学生爱的重要性:有了爱,生命就会闪光,人生会熠熠生辉: 没有爱,这个世界就是黑暗的,现实就是冷漠的。而分析语一方面引领学生关注 身边、生活中的爱,如父母、老师、朋友的爱等:另一方面引领学生关注现实 关注社会,毕竟这个社会还有冷漠麻木的一面,如从“彭宇案”到“小悦悦”事 件,社会舆论一再发出“道德滑坡、人心冷漠”的感叹。经过审读,我们可以有 以下立意:阐发生活和社会中爱的作用和力量,讴歌爱的伟大意义,呼吁人们要 奉献爱心、消除冷漠,让这个社会因爱而更加温暖、光明。 就文体而言,它适合于各种文体,学生可依据自己擅长的文体进行写作。在具体 的写作中,应注意:一,写身边的事要挖掘出其深刻的含义,写出新意,避免肤 浅和落入窠臼:二,抒情或议论时要有所依托,抒发真情实感,避免空洞说教、 无病呻吟:三,挞伐不良现象时,要把握分寸,多关注生活亮点,避免言辞过激、 情感失控。 范文点评:爱在转头的一瞬间 刘媛媛 每个人都是爱的结晶,携带着爱的种子降落尘世,然后用漫漫一生的时间,让它 生根发芽成长馨香整个世界。 —题记 在生活中摸爬滚打的人们往往只关注到自我的发展,过多地看到了社会阴暗的 面,以致变得越来越自私,以为爱正在远离抑或消失。 当我读到罗曼·罗兰的经典名言“爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑暗”时 我的心头不禁一紧:我们看到生活中这么多的负面新闻,难道爱的火焰真的熄灭 了?我要寻找爱的火焰。 她的手虽是那么的柔软,但她能编织出生命的图腾。当2岁女童突然间从10楼 窗口坠下,我们转头凝望,有一个人冲出人群,义无反顾地伸开双臂,徒手接住 正在下坠的女童。女童安然无恙,她身受重伤。她用爱将生命从死神手里拉回。 于是,她身上散发出的温暖人心的爱的光辉,照亮了世界的每一个角落。她就是 感动国人、感动世界的“最美妈妈”一一吴菊萍。我们亲切地称呼她“最美妈 妈”。因为她有母亲的温柔呵护,有母亲关爱生命的力量 那转头的一瞬间,爱定格在伸展双臂的一瞬间一一因为有爱,生命得以重生。 如果说吴菊萍的爱是一种大爱,那么父母与儿女之间的爱应该属于人之常情,是 一种普普通通、平平凡凡的爱。这种爱,我们时时刻刻沐浴在它的阳光之下,无 时无刻不在享受着它的温暖 我深刻感受到,这爱的力量也是在转头的一瞬间。朱自清在《背影》中深刻、细 致地为我们描绘了一幅感人至深的画面。没有千言万语,没有泪洒千行,仅有的, 是父亲站在车站为远行的儿子送别的神伤。虽然没有言语,却胜似千言。作者似 乎能清晰地听见父亲满怀的牵挂与不舍,也能心有灵犀地感受到父亲的无奈与落 寞。此时无声胜有声,无声的是爱的沉重、爱的牵挂。当作者最后一次转过头时 映入眼帘的,只剩下父亲瘦削的背影。那背影渐行渐远,渐渐变得模糊,作者此 刻才觉得父亲的爱是那般深沉,那般温暖,那般美好!这样的场景,我们不也似 曾相识吗? 人间处处有真爱
思。一是对材料的解读和分析，这有利于帮助学生正确理解材料的含意：二是显 示命题人的命题意图，实际上是给学生以立意上的引导，是帮助学生立意的。 本题的材料语告诉学生爱的重要性：有了爱，生命就会闪光，人生会熠熠生辉： 没有爱，这个世界就是黑暗的，现实就是冷漠的。而分析语一方面引领学生关注 身边、生活中的爱，如父母、老师、朋友的爱等：另一方面引领学生关注现实、 关注社会，毕竟这个社会还有冷漠麻木的一面，如从“彭宇案”到“小悦悦”事 件，社会舆论一再发出“道德滑坡、人心冷漠”的感叹。经过审读，我们可以有 以下立意：阐发生活和社会中爱的作用和力量，讴歌爱的伟大意义，呼吁人们要 奉献爱心、消除冷漠，让这个社会因爱而更加温暖、光明。 就文体而言，它适合于各种文体，学生可依据自己擅长的文体进行写作。在具体 的写作中，应注意：一，写身边的事要挖掘出其深刻的含义，写出新意，避免肤 浅和落入窠臼：二，抒情或议论时要有所依托，抒发真情实感，避免空洞说教、 无病呻吟：三，挞伐不良现象时，要把握分寸，多关注生活亮点，避免言辞过激、 情感失控。 范文点评：爱在转头的一瞬间 刘媛媛 每个人都是爱的结晶，携带着爱的种子降落尘世，然后用漫漫一生的时间，让它 生根发芽成长馨香整个世界。 ——题记 在生活中摸爬滚打的人们往往只关注到自我的发展，过多地看到了社会阴暗的一 面，以致变得越来越自私，以为爱正在远离抑或消失。 当我读到罗曼·罗兰的经典名言“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑暗”时， 我的心头不禁一紧：我们看到生活中这么多的负面新闻，难道爱的火焰真的熄灭 了?我要寻找爱的火焰。 她的手虽是那么的柔软，但她能编织出生命的图腾。当 2 岁女童突然间从 10 楼 窗口坠下，我们转头凝望，有一个人冲出人群，义无反顾地伸开双臂，徒手接住 正在下坠的女童。女童安然无恙，她身受重伤。她用爱将生命从死神手里拉回。 于是，她身上散发出的温暖人心的爱的光辉，照亮了世界的每一个角落。她就是 感动国人、感动世界的“最美妈妈”——吴菊萍。我们亲切地称呼她“最美妈 妈”。因为她有母亲的温柔呵护，有母亲关爱生命的力量。 那转头的一瞬间，爱定格在伸展双臂的一瞬间——因为有爱，生命得以重生。 如果说吴菊萍的爱是一种大爱，那么父母与儿女之间的爱应该属于人之常情，是 一种普普通通、平平凡凡的爱。这种爱，我们时时刻刻沐浴在它的阳光之下，无 时无刻不在享受着它的温暖。 我深刻感受到，这爱的力量也是在转头的一瞬间。朱自清在《背影》中深刻、细 致地为我们描绘了一幅感人至深的画面。没有千言万语，没有泪洒千行，仅有的， 是父亲站在车站为远行的儿子送别的神伤。虽然没有言语，却胜似千言。作者似 乎能清晰地听见父亲满怀的牵挂与不舍，也能心有灵犀地感受到父亲的无奈与落 寞。此时无声胜有声，无声的是爱的沉重、爱的牵挂。当作者最后一次转过头时， 映入眼帘的，只剩下父亲瘦削的背影。那背影渐行渐远，渐渐变得模糊，作者此 刻才觉得父亲的爱是那般深沉，那般温暖，那般美好!这样的场景，我们不也似 曾相识吗? 人间处处有真爱
如同美一般,我们之所以忽略爱,感受不到爱,不是因为爱已消失,而是因为我 们缺少发现爱的眼睛,我们不肯在转头的一瞬间发现爱并感受爱。 走在茫茫的人海之中,让我们拿起爱的放大镜去寻找爱。爱的踪影随处可见,爱 的故事也每天都在上演,哪怕只是小学生扶老奶奶过街、出租司机拾金不昧想尽 一切办法寻找失主、市民抬着因心脏病发作而晕倒的女司机去医院 爱在转头的一瞬间。 从现在开始,驻足、观看,世界弥漫着爱的氤氲 点评:文章开头以“难道爱的火焰真的熄灭了”设下悬念,引人思考激发阅读兴 趣:主体部分用两个典型事例渊生生命因爱而重生尧生命在爱中成长热情讴歌了 爱的伟大和温暖;结尾简洁有力,给人以遐想。立意上,作者选取“爱在转头的 瞬间”这个点,精巧别致,点面结合,使爱有了更广阔的意义;结构上,文章 脱离了一般考场作文开头提出观点的窠臼,在娓娓叙事中展现作者的观点,可谓 苦心孤诣 材料作文“泰山上的松鼠”写作指导与 范文点评 材料作文题目:阅读下面的材料,按要求作文 泰山原本没有松鼠,许多不明情况的爱心人士误以为有松树的地方就是松鼠的 家。出于好意将小商贩当宠物出售的松鼠买来送到泰山放生,但近年来,泰山松 鼠繁殖成灾,肯食核桃等果实导致果农减产近一半甚至绝产。泰山果农已经饱受 野松鼠之患。 事实上松鼠对于森林繁育的确能起到一定作用。它们将果实埋到地里,有些种子 会发育成树木。前提是松鼠的数量必须适宜。泰山作为景区缺少狼尧豺这些松鼠 的天敌,松鼠数量的急速上升给果农带来了不可控制的压力 请在准确理解材料的基础上,选择一个角度写一篇文章,题目自拟,立意自定 文体不限,不少于800字。 写作指导 既要回避直接以社会热点事件命题,又要引导学生关注社会时代,是高考作文命 题对立统一的原则。好的作文命题与社会时代一定具有千丝万缕的联系,但又不 能直接拿众所周知的社会热点当材料。把握好两者之间的度,让作文材料与社会 时代若即若离,可能是较好的状态。同时,一道好的作文题必须能引发考生的多 向思维,必须有思维触发点,而且文题、材料诠释或指向的意义要具有相对永匿 的价值,这样才能让考生有话可说,特别是让那些训练有素、有思想、有写作才 华的考生能够充分展示自己的写作能力,达到一石激起千层浪的效果,体现明确 的筛选意图。其三,好的作文命题既不能有太高的审题门槛,又要避免一览无余。 方面,命题材料要尽可能通俗易懂,不能晦涩难懂:另一方面,命题材料要耐 得住咀嚼或者嚼之有味。其四,从命题对文体的指向性角度说,好的命题不偏重 任何一种文体,让所有的考生都有选择文体的自由。 这道作文题目的材料取自2012年初的一则媒体消息,大多数人不会关注。材料 指向的几个关键词——“爱心”或“善行”“善因”与“恶果”“尊重客观规 律”“天敌的作用”等,都能够引发考生联想到较多的相近或相似的现象或事
如同美一般，我们之所以忽略爱，感受不到爱，不是因为爱已消失，而是因为我 们缺少发现爱的眼睛，我们不肯在转头的一瞬间发现爱并感受爱。 走在茫茫的人海之中，让我们拿起爱的放大镜去寻找爱。爱的踪影随处可见，爱 的故事也每天都在上演，哪怕只是小学生扶老奶奶过街、出租司机拾金不昧想尽 一切办法寻找失主、市民抬着因心脏病发作而晕倒的女司机去医院…… 爱在转头的一瞬间。 从现在开始，驻足、观看，世界弥漫着爱的氤氲…… 点评：文章开头以“难道爱的火焰真的熄灭了”设下悬念，引人思考激发阅读兴 趣：主体部分用两个典型事例渊生生命因爱而重生尧生命在爱中成长热情讴歌了 爱的伟大和温暖；结尾简洁有力，给人以遐想。立意上，作者选取“爱在转头的 一瞬间”这个点，精巧别致，点面结合，使爱有了更广阔的意义；结构上，文章 脱离了一般考场作文开头提出观点的窠臼，在娓娓叙事中展现作者的观点，可谓 苦心孤诣。 材料作文“泰山上的松鼠”写作指导与 范文点评 材料作文题目：阅读下面的材料，按要求作文。 泰山原本没有松鼠，许多不明情况的爱心人士误以为有松树的地方就是松鼠的 家。出于好意将小商贩当宠物出售的松鼠买来送到泰山放生，但近年来，泰山松 鼠繁殖成灾，肯食核桃等果实导致果农减产近一半甚至绝产。泰山果农已经饱受 野松鼠之患。 事实上松鼠对于森林繁育的确能起到一定作用。它们将果实埋到地里，有些种子 会发育成树木。前提是松鼠的数量必须适宜。泰山作为景区缺少狼尧豺这些松鼠 的天敌，松鼠数量的急速上升给果农带来了不可控制的压力 请在准确理解材料的基础上，选择一个角度写一篇文章，题目自拟，立意自定， 文体不限，不少于 800 字。 写作指导 既要回避直接以社会热点事件命题，又要引导学生关注社会时代，是高考作文命 题对立统一的原则。好的作文命题与社会时代一定具有千丝万缕的联系，但又不 能直接拿众所周知的社会热点当材料。把握好两者之间的度，让作文材料与社会 时代若即若离，可能是较好的状态。同时，一道好的作文题必须能引发考生的多 向思维，必须有思维触发点，而且文题、材料诠释或指向的意义要具有相对永匿 的价值，这样才能让考生有话可说，特别是让那些训练有素、有思想、有写作才 华的考生能够充分展示自己的写作能力，达到一石激起千层浪的效果，体现明确 的筛选意图。其三，好的作文命题既不能有太高的审题门槛，又要避免一览无余。 一方面，命题材料要尽可能通俗易懂，不能晦涩难懂：另一方面，命题材料要耐 得住咀嚼或者嚼之有味。其四，从命题对文体的指向性角度说，好的命题不偏重 任何一种文体，让所有的考生都有选择文体的自由。 这道作文题目的材料取自 2012 年初的一则媒体消息，大多数人不会关注。材料 指向的几个关键词——“爱心”或“善行”“善因”与“恶果”“尊重客观规 律”“天敌的作用”等，都能够引发考生联想到较多的相近或相似的现象或事
件。“爱心”或“善行”虽然近几年高考题有所涉及,但实际上是一个永回的母 题,历久弥新:“善因”与“恶果”涉及到二元关系和哲理思辨,很能考査出考 生的思维水平和能力:“尊重客观规律”也是一个不会过时的基本话题。在备考 2012年高考作文时,这几个方面都值得老师和考生思考。写作导引 从考生审题的角度看,这道作文题至少有三个有价值的角度 以爱心人士为立足点思考一好心放生松鼠,却损害了果农利益。从这个角度 说,既可以谈如何评价“爱心”“善行”,又可以就“好心办成坏事”发表自己 的看法。类似的现象有:扶起摔倒的老人是爱心的体现,但要讲究医学常识,分 情况进行处理:城市绿化进程中推行“大树进城”,结果大树成活率低……还可 以引发我们关注现实生活中父母对子女的爱心表达方式、方法的思考。“官二 代”“富二代”热点事件、留日学生机场刺母事件、“虎妈”“狼爸”现象都可 以引起我们关注。这一角度也可以考査学生透过现象看本质或辩证分析的能力 立足材料整体思考一不是所有生物都适合放生。对于泰山来说,松鼠是外来 物种,我们同情动物的同时也要遵循生物链的自然规律,需要在行事时多一番思 考。从这一角度说,尊重客观规律,防止主观臆断,应该是较好的立意角度。比 如近期媒体报道的“奢侈动车”事件,高铁过于奢华的装备导致投资成本过髙 而过高的票价让普通乘客望而却步,短时间很难收回投资,因此有人认为,高铁 发展忽视客观规律,太过超前。类似的事件无论在历史上还是在现实生活中俯拾 即是,学生很容易选择写作素材。 三、从生物链的角度,如松鼠对松树、核桃树的利弊,松鼠与狼、豺等天敌的关 系角度思考,也可以体现辩证分析的能力。佳作展评 范文点评:行善须有道 王战 “人之初,性本善。”乐于行善是人类高贵本,「生的彰显,但善心是否一定就 会结成“善果”,恐怕是一个不能一概而论的问题。 20世纪初,美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿,而与之相伴的 却是一群群恶狼,威胁着鹿的生存。为了鹿的安宁,地方政府决定开展除狼行动, 20多年累计枪杀了6000多只狼,狼终于在凯巴伯林区不见踪影。鹿在那里开始 了无忧无患的生活,数量猛增到10万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物, 吃光野草,毁坏林木,并使以植物为食的其他动物锐减,为此也使鹿群陷于饥饿 和疾病的困境。到1942年,凯巴伯森林中鹿数量下降到8000头,且病弱者居多, 兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。地方政府当初的除狼行动无疑具有某种“善 心”,但结果却适得其反。 为什么会出现诸如此类“好心办坏事”的现象呢? 一是不尊重客观规律。世上万事万物都有它发生、发展的基本规律,这一点我们 必须遵守,否则,违背自然规律办事,一定会带来不良后果。泰山“松鼠之患 就是这样,好心人士不了解生物界食物链的基本规律,导致松鼠过度繁殖。对泰 山果农来说,松鼠成灾,“放生”演变成了“杀生”。再拿狼与鹿的关系来说, 狼捕食一些鹿,使鹿的总数得到控制,不至于繁殖到使植被退化的程度:同时, 狼捕食的鹿多为老弱病残者,有助于鹿种优胜劣汰。狼群消失了,鹿没有天敌 “懒汉”体弱,鹿群退化,在所难免。后来,美国地方政府为挽救灭狼带来的恶 果,制订了“引狼入室”计划并最终实施,森林于是重新焕发勃勃生机。所以, 办事要尊重客观规律,防止主观臆断,行善施爱也应如此
件。“爱心”或“善行”虽然近几年高考题有所涉及，但实际上是一个永叵的母 题，历久弥新：“善因”与“恶果”涉及到二元关系和哲理思辨，很能考查出考 生的思维水平和能力：“尊重客观规律”也是一个不会过时的基本话题。在备考 2012 年高考作文时，这几个方面都值得老师和考生思考。写作导引 从考生审题的角度看，这道作文题至少有三个有价值的角度。 一、以爱心人士为立足点思考—好心放生松鼠，却损害了果农利益。从这个角度 说，既可以谈如何评价“爱心”“善行”，又可以就“好心办成坏事”发表自己 的看法。类似的现象有：扶起摔倒的老人是爱心的体现，但要讲究医学常识，分 情况进行处理：城市绿化进程中推行“大树进城”，结果大树成活率低……还可 以引发我们关注现实生活中父母对子女的爱心表达方式、方法的思考。“官二 代”“富二代”热点事件、留日学生机场刺母事件、“虎妈”“狼爸”现象都可 以引起我们关注。这一角度也可以考查学生透过现象看本质或辩证分析的能力。 二、立足材料整体思考一不是所有生物都适合放生。对于泰山来说，松鼠是外来 物种，我们同情动物的同时也要遵循生物链的自然规律，需要在行事时多一番思 考。从这一角度说，尊重客观规律，防止主观臆断，应该是较好的立意角度。比 如近期媒体报道的“奢侈动车”事件，高铁过于奢华的装备导致投资成本过高， 而过高的票价让普通乘客望而却步，短时间很难收回投资，因此有人认为，高铁 发展忽视客观规律，太过超前。类似的事件无论在历史上还是在现实生活中俯拾 即是，学生很容易选择写作素材。 三、从生物链的角度，如松鼠对松树、核桃树的利弊，松鼠与狼、豺等天敌的关 系角度思考，也可以体现辩证分析的能力。佳作展评 范文点评：行善须有道 王战 “人之初，性本善。”乐于行善是人类高贵本，『生的彰显，但善心是否一定就 会结成“善果”，恐怕是一个不能一概而论的问题。 20 世纪初，美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有 4000 头野鹿，而与之相伴的 却是一群群恶狼，威胁着鹿的生存。为了鹿的安宁，地方政府决定开展除狼行动， 20 多年累计枪杀了 6000 多只狼，狼终于在凯巴伯林区不见踪影。鹿在那里开始 了无忧无患的生活，数量猛增到 10 万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物， 吃光野草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于饥饿 和疾病的困境。到 1942 年，凯巴伯森林中鹿数量下降到 8000 头，且病弱者居多， 兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。地方政府当初的除狼行动无疑具有某种“善 心”，但结果却适得其反。 为什么会出现诸如此类“好心办坏事”的现象呢? 一是不尊重客观规律。世上万事万物都有它发生、发展的基本规律，这一点我们 必须遵守，否则，违背自然规律办事，一定会带来不良后果。泰山“松鼠之患” 就是这样，好心人士不了解生物界食物链的基本规律，导致松鼠过度繁殖。对泰 山果农来说，松鼠成灾，“放生”演变成了“杀生”。再拿狼与鹿的关系来说， 狼捕食一些鹿，使鹿的总数得到控制，不至于繁殖到使植被退化的程度：同时， 狼捕食的鹿多为老弱病残者，有助于鹿种优胜劣汰。狼群消失了，鹿没有天敌， “懒汉”体弱，鹿群退化，在所难免。后来，美国地方政府为挽救灭狼带来的恶 果，制订了“引狼入室”计划并最终实施，森林于是重新焕发勃勃生机。所以， 办事要尊重客观规律，防止主观臆断，行善施爱也应如此