酸,差点流下泪来。因为全班30位小朋友,唯有他表现最差,唯有对他,老师表现出不 屑。然而,她还是告诉了她的儿子 “老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了,其他的妈妈 都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。” 那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让她喂 儿子上小学了。家长会上,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第49 名,我们怀疑他智力上有些障碍,您最好能带他去医院查一查。 回家的路上,母亲流下了泪。然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说:“老师对 你充满信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心,会超过你的同桌,这次你的同桌排 在第21名。” 说这话时,她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了光,沮丧的脸也一下子舒展开来,她 甚至发现,儿子温顺得让她吃惊,好像长大了许多。第二天上学时,他去得比平时都要早。 孩子上了初中,又一次家长会。母亲坐在儿子的座位上,等着老师点她儿子的名字,因 为每次家长会,她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而,这次却出乎她的预料。直 到结東,都没听到。她有些不习惯。临别,她去问老师,老师告诉她:“按你儿子现在的成 绩,考重点高中有点危险。” 母亲怀着惊喜的心情走出校门,此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀,心里 有一种说不出的甜蜜。她告诉儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希 望考上重点高中。 高中毕业了。第一批大学录取通知书下达的日子,学校打电话让她儿子到学校去一趟 她有一种预感,她儿子被清华大学录取了,因为在报考时,她跟儿子说过,她相信他能考取 这所学校
一酸，差点流下泪来。因为全班 30 位小朋友，唯有他表现最差，唯有对他，老师表现出不 屑。然而，她还是告诉了她的儿子。 “老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，其他的妈妈 都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。” 那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。 儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班 50 名同学，这次数学考试，你儿子排第 49 名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。” 回家的路上，母亲流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对 你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心，会超过你的同桌，这次你的同桌排 在第 21 名。” 说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来，她 甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，他去得比平时都要早。 孩子上了初中，又一次家长会。母亲坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因 为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料。直 到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，她去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成 绩，考重点高中有点危险。” 母亲怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里 有一种说不出的甜蜜。她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希 望考上重点高中。” 高中毕业了。第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让她儿子到学校去一趟。 她有一种预感，她儿子被清华大学录取了，因为在报考时，她跟儿子说过，她相信他能考取 这所学校
儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,突然转身 跑到自己房间里大哭起来。边哭边说:“妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您……” 这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上 6.本文以_为线索,通过对母亲四次参加孩子家长会的描写,勾勒出了孩子的成长过程, 塑造了一个的母亲形象,歌颂了母爱的伟大。(2分) 7.“这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信 封上。”句中加点词在文中的含义是:(2分)_ 8.文中母亲的语言质朴感人。请从文中任选一处作简略的品味。(3分) 选句: 品味: 9.(儿子)边哭边说:“妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您……”请发挥 想象把孩子未说完的话续写出来。(3分) 10.你赞成文中老师对孩子的教育方式吗?如赞成,请简述理由:如不赞成,请为文中的 老师提一条建议。(3分)
儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身 跑到自己房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……” 这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。 6．本文以 为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出了孩子的成长过程， 塑造了一个 的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。（2 分） 7．“这时，她悲喜交加 ．．．．，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信 封上。”句中加点词在文中的含义是：（2 分） 8．文中母亲的语言质朴感人。请从文中任选一处作简略的品味。（3 分） 选句： 品味： 9．（儿子）边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”请发挥 想象把孩子未说完的话续写出来。（3 分） 答： 10．你赞成文中老师对孩子的教育方式吗？如赞成，请简述理由；如不赞成，请为文中的 老师提一条建议。（3 分）
答 参考答案 6.家长会自信、善良、聪慧、坚强(2分,意思对即可)7.母亲为儿子成长所受的委屈 与今天儿子考入清华的喜悦交织在一起。(2分指出悲与喜交织的具体内容即可)8.例: 选句:老师对你充满信心。他说了你并不是一个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌, 这次你的同桌排在第21位。品味:面对老师对孩子成绩差的指责,母亲没有责怪儿子,而 是巧妙地指出应改正的地方和需要努力的方向,使孩子树立信心。母亲这善意的撒谎,实则 是对儿子的激励和期待。(3分,选句1分,品析言之有理2分)9.十几年来,为了我的 进步,忍受了不少委屈。你的儿子让你受累了。(3分,续写的话符合人物身份和特定的情 景即可)10.赞成。这是老师对学生情况的真实反映,体现了老师希望孩子进步的良苦用心 (不赞成。教师应该尊重学生,即使对成绩差的孩子也要多加激励和赞赏)(3分,回答是 否赞成1分,简述理由或建议2分,理由或建议能扣住自己的观点,言之有理即可) 听泉 演奏《二泉映月》,有一种心灵沐浴冲凉的感觉。琴弓的马尾吃住了弦,像是把 山里的玉石锯开了一个小缝儿,泉水呢,顺着左手指头尖儿款款地流出来。跌扑回还, 绕在身边。心里所有的浮躁、郁闷、烦琐,都被淙淙流泉冲走了。身上清爽得很、干 净得很。舌根也甜润润湿漉漉。说来真得感谢盲人音乐家阿炳,他用一把胡琴,教会 了我们听泉。让我们知道感觉山中清泉,应该打通生命所有孔窍,只凭眼睛直观是不 够的。是啊,古人说刑天舞干戚,以乳为目,以脐为口,就是说人的浑身上下都生着 精明的感官,人本来就是精灵别透的灵长目,我们和炳哥的差别就在于不懂得让心灵 长出眼睛看宇宙,让耳朵生出触须抚摸自然,从这个角度说,也许我们才是真正的“盲
答： 参考答案： 6．家长会 自信、善良、聪慧、坚强（2 分，意思对即可）7．母亲为儿子成长所受的委屈 与今天儿子考入清华的喜悦交织在一起。（2 分指出悲与喜交织的具体内容即可）8．例： 选句：老师对你充满信心。他说了你并不是一个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌， 这次你的同桌排在第 21 位。品味：面对老师对孩子成绩差的指责，母亲没有责怪儿子，而 是巧妙地指出应改正的地方和需要努力的方向，使孩子树立信心。母亲这善意的撒谎，实则 是对儿子的激励和期待。（3 分，选句 1 分，品析言之有理 2 分）9．十几年来，为了我的 进步，忍受了不少委屈。你的儿子让你受累了。（3 分，续写的话符合人物身份和特定的情 景即可）10．赞成。这是老师对学生情况的真实反映，体现了老师希望孩子进步的良苦用心。 （不赞成。教师应该尊重学生，即使对成绩差的孩子也要多加激励和赞赏）（3 分，回答是 否赞成 1 分，简述理由或建议 2 分，理由或建议能扣住自己的观点，言之有理即可） 听泉 演奏《二泉映月》，有一种心灵沐浴冲凉的感觉。琴弓的马尾吃住了弦，像是把 山里的玉石锯开了一个小缝儿，泉水．．呢，顺着左手指头尖儿款款地流出来。跌扑回还， 绕在身边。心里所有的浮躁、郁闷、烦琐，都被淙淙流泉冲走了。身上清爽得很、干 净得很。舌根也甜润润湿漉漉。说来真得感谢盲人音乐家阿炳，他用一把胡琴，教会 了我们听泉。让我们知道感觉山中清泉，应该打通生命所有孔窍，只凭眼睛直观是不 够的。是啊，古人说刑天舞干戚，以乳为目，以脐为口，就是说人的浑身上下都生着 精明的感官，人本来就是精灵别透的灵长目，我们和炳哥的差别就在于不懂得让心灵 长出眼睛看宇宙，让耳朵生出触须抚摸自然，从这个角度说，也许我们才是真正的“盲
人”。还有,我们没有化清流为音乐的神力,在盲人音乐家阿炳这里,泉水是灵感的 婴儿。他一下子就捕捉住了稍纵即逝的灵感,再加进自己的天分、才情与生命感悟 人间就淌出了不朽的经典,音乐的清泉——《二泉映月》 “二泉”从前只是穷道士沿街卖艺的一支曲子,如果不是遇到杨荫浏先生,那音 乐的“泉水”不知会在哪儿幽咽断流了。我在音乐学院学琴的时候,老先生杨荫浏的 学养和人品极为师生尊崇。杨荫浏和阿炳(华彦钧)之间的理解与默契,是人间知音的 绝唱,俞伯牙与钟子期也不能相比。换句话说,琴师俞伯牙倘若遇到杨荫浏,就大可 不必因世无知音摔碎瑶琴了。杨荫浏是在建国初期为抢救濒临灭绝的文化遗产,寻访 阿炳的。背着笨重的录音机,他和阿炳谈心、谈艺、谈琴。用那时候流行的“履带” 般的录音机带,录下了阿炳的曲子。这首曲子无题,阿炳让杨先生取个题目,杨先生 思忖了片刻说,就叫做《二泉映月》吧。 可以想象这时候阿炳是多么感动和惊奇,他那深陷的眼窝红了,几乎要流出“泉 水”了;面前这位先生不仅听懂了他,把他的琴声录下,让他的音乐永远活着,而且 语点睛,戳动了他的心泉之门。是呵是呵,这娓娓动听的音乐,不是映月的天下第 二泉又是什么?泉水一冲出深山罅隙,月光就扑了过来。一轮梨花月变成了液体。揉碎 了的月光,叮叮咚咚唱着歌,奔跑跳跃在惠山的竹林间草地上。忽然从高高的石崖向 下“蹦极”,珠玉四溅:忽然在花丛间潜伏蛇行,若断还连,幽幽咽咽的:忽然又在 光滑的鹅石溪床上跳着轻盈的舞步,带着小鱼,携着蝌蚪,跑向山外的世界……音乐 在胡琴的三个把位回还,如曲水流觞。装饰音和滑音机智乖巧,似鱼嬉水草。抖弓细 碎流畅,清流里有诉不尽的柔情。《二泉映月》是回旋曲式,让人把醉人醴泉回味品 咂个够。更要紧的是,杨先生听着盲人音乐家心泉的律动,深深感觉到了阿炳对生命 和自然的热爱,也听到了涌动的泉水里,有一点儿淡淡的哀伤。 阿炳和杨荫浏都已经离我们远去了,可映月的二泉还奔涌在我们的生命和生活中 记得,这首美妙绝伦的乐曲使著名指挥家小泽征尔由衷倾倒,他说过,《二泉映月》
人”。还有，我们没有化清流为音乐的神力，在盲人音乐家阿炳这里，泉水是灵感的 婴儿。他一下子就捕捉住了稍纵即逝的灵感，再加进自己的天分、才情与生命感悟， 人间就淌出了不朽的经典，音乐的清泉——《二泉映月》。 “二泉”从前只是穷道士沿街卖艺的一支曲子，如果不是遇到杨荫浏先生，那音 乐的“泉水．．”不知会在哪儿幽咽断流了。我在音乐学院学琴的时候，老先生杨荫浏的 学养和人品极为师生尊崇。杨荫浏和阿炳(华彦钧)之间的理解与默契，是人间知音的 绝唱，俞伯牙与钟子期也不能相比。换句话说，琴师俞伯牙倘若遇到杨荫浏，就大可 不必因世无知音摔碎瑶琴了。杨荫浏是在建国初期为抢救濒临灭绝的文化遗产，寻访 阿炳的。背着笨重的录音机，他和阿炳谈心、谈艺、谈琴。用那时候流行的“履带” 般的录音机带，录下了阿炳的曲子。这首曲子无题，阿炳让杨先生取个题目，杨先生 思忖了片刻说，就叫做《二泉映月》吧。 可以想象这时候阿炳是多么感动和惊奇，他那深陷的眼窝红了，几乎要流出“泉 水”了；面前这位先生不仅听懂了他，把他的琴声录下，让他的音乐永远活着，而且， 一语点睛，戳动了他的心泉之门。是呵是呵，这娓娓动听的音乐，不是映月的天下第 二泉又是什么?泉水一冲出深山罅隙，月光就扑了过来。一轮梨花月变成了液体。揉碎 了的月光，叮叮咚咚唱着歌，奔跑跳跃在惠山的竹林间草地上。忽然从高高的石崖向 下“蹦极”，珠玉四溅；忽然在花丛间潜伏蛇行，若断还连，幽幽咽咽的；忽然又在 光滑的鹅石溪床上跳着轻盈的舞步，带着小鱼，携着蝌蚪，跑向山外的世界……音乐 在胡琴的三个把位回还，如曲水流觞。装饰音和滑音机智乖巧，似鱼嬉水草。抖弓细 碎流畅，清流里有诉不尽的柔情。《二泉映月》是回旋曲式，让人把醉人醴泉回味品 咂个够。更要紧的是，杨先生听着盲人音乐家心泉的律动，深深感觉到了阿炳对生命 和自然的热爱，也听到了涌动的泉水．．里，有一点儿淡淡的哀伤。 阿炳和杨荫浏都已经离我们远去了，可映月的二泉还奔涌在我们的生命和生活中。 记得，这首美妙绝伦的乐曲使著名指挥家小泽征尔由衷倾倒，他说过，《二泉映月》
应当跪下来听。是的,此曲只应天上有,人间哪得几回闻?也许,惟有双膝跪倒,才可 以聊表心中的虔敬和感激。我们感激创造美的阿炳和发现美的杨荫浏。阿炳开掘出了 他心中独一无二的音乐泉,杨荫浏牵着“泉水”的手,出了山 20.请说出文章标题“听泉”的意思。(2分) 答 21.第一自然段中,作者为什么说“也许我们才是真正的‘盲人’”?请用文中的 语言回答。(2分) 答: 22.最后一自然段中的“《二泉映月》应当跪下来听”,作者认为小泽征尔这句 话表达了怎样的思想感情?请按要求填空回答。(2分) 这句话表达的思想感情:对净化人们心灵的音乐的创造者和传播者的囗囗和口口 23.这篇散文多处出现“泉水”,根据语境,分析下列加点的词语,按要求填空。 ①泉水呢,顺着左手指头尖儿款款地流出来。 ②那音乐的“泉水”不知会在哪儿幽咽断流了。 ③也听到了涌动的泉水里,有一点儿淡淡的哀伤。 ④杨荫浏牵着“泉水”的手,出了山 第_句和第_句“泉水”的意思相同,都指 第_句和第_句“泉水”的意思相同,都指
应当跪下来听。是的，此曲只应天上有，人间哪得几回闻?也许，惟有双膝跪倒，才可 以聊表心中的虔敬和感激。我们感激创造美的阿炳和发现美的杨荫浏。阿炳开掘出了 他心中独一无二的音乐泉，杨荫浏牵着“泉水．．”的手，出了山。 20．请说出文章标题“听泉”的意思。(2 分) 答： 。 21．第一自然段中，作者为什么说“也许我们才是真正的‘盲人’”?请用文中的 语言回答。 (2 分) 答： 。 22．最后一自然段中的“《二泉映月》应当跪下来听”，作者认为小泽征尔这句 话表达了怎样的思想感情?请按要求填空回答。(2 分) 这句话表达的思想感情：对净化人们心灵的音乐的创造者和传播者的□□和□□。 23．这篇散文多处出现“泉水”，根据语境，分析下列加点的词语，按要求填空。 (6 分) ①泉水．．呢，顺着左手指头尖儿款款地流出来。 ②那音乐的“泉水．．”不知会在哪儿幽咽断流了。 ③也听到了涌动的泉水．．里，有一点儿淡淡的哀伤。 ④杨荫浏牵着“泉水．．”的手，出了山。 第 句和第 句“泉水”的意思相同，都指 第 句和第 句“泉水”的意思相同，都指