(产品设计基础》学习情境设计 用 0a ROUN ②需要用到的软件技能 Ps Ai 2D件 3D性 2 设计任务书（板书） 阅读《设计任1通过《设计 任务形式：校企项目合作，以“商甲杯产 务书》，加入任务书》形式 品设计大赛”为依托，胜出方案将得到由 课程微信群聊明确课程任 企业提供的项目资金和技术支持，将课堂 务、考核标准 设计成果直接孵化为实际产品。 学习形式：项目小组合作，课程微信群聊 2充分利用移 考核方式：最终设计方案PPT汇报答辩 动互联网的便 利性，建立课 7
《产品设计基础》学习情境设计 ② 需要用到的软件技能 2. 设计任务书（板书） 任务形式：校企项目合作，以“商甲杯产 品设计大赛”为依托，胜出方案将得到由 企业提供的项目资金和技术支持，将课堂 设计成果直接孵化为实际产品。 学习形式：项目小组合作，课程微信群聊 考核方式：最终设计方案 PPT 汇报答辩 阅读《设计任 务书》，加入 课程微信群聊 1.通过《设计 任务书》形式 明 确 课 程 任 务、考核标准 2.充分利用移 动互联网的便 利性，建立课 7
《产品设计基础》学习情地设计 程微信群聊 随时随地交流 信息 【课堂讨论活动】 积极思考问※小组讨论 (解决本堂课教学难点) 题，分组讨通过讨论活动 讨论：结合上述内容展开课堂讨论 论，每组派代 帮助学生理解 环节四 ①形态与其他元素之间的关系是怎样的 表阐述观点 产品设计师的 课堂活动 ②产品设计师在产品研发部门中与其他岗位 具体工作内容 之间是一个什么样的关系 及与其他岗位 之间的关系。 【课堂小结】 学生跟随老师小结内容，布 环节五 1.这门课学什么：产品设计五大要素 的总结回忆本置课后作业， 课堂小结2.这门课怎么学：设计任务书、项目小组及堂课所授内容 铺垫下一节课 考核方式 内容 1. 思考题：优秀的产品设计应该具备哪些品质？请结合自己的理解并 搜集一个案例发送到微信群聊 课后作业 2.分组选题：根据《设计任务书》要求完成分组，并提交分组名单及设 计项目选题 8
《产品设计基础》学习情境设计 程微信群聊， 随时随地交流 信息 环节四 课堂活动 【课堂讨论活动】 （解决本堂课教学难点） 讨论：结合上述内容展开课堂讨论 ① 形态与其他元素之间的关系是怎样的 ② 产品设计师在产品研发部门中与其他岗位 之间是一个什么样的关系 积 极 思 考 问 题 ， 分 组 讨 论，每组派代 表阐述观点 ※小组讨论 通过讨论活动 帮助学生理解 产品设计师的 具体工作内容 及与其他岗位 之间的关系。 环节五 课堂小结 【课堂小结】 1. 这门课学什么：产品设计五大要素 2. 这门课怎么学：设计任务书、项目小组及 考核方式 学生跟随老师 的总结回忆本 堂课所授内容 小结内容，布 置课后作业， 铺垫下一节课 内容 课后作业 1. 思考题：优秀的产品设计应该具备哪些品质？请结合自己的理解并 搜集一个案例发送到微信群聊 2. 分组选题：根据《设计任务书》要求完成分组，并提交分组名单及设 计项目选题 8
《产品设计基础》学习情境设计 出勤5% 情感态度10% 考核鉴定 技能训练作品50% 任务完成情况20% 职业能力15% 《产品设计基础》学习情境设计二 题目 学习情境二：产品形态设计之隐喻 课时 4 1 本节课是针对教材《工业设计造型基础》第三章的内容进行的教学设 学 计。根据大纲要求，本节课的任务是掌握隐喻的造型手法。 分 教材分析 ) 在教材基础上，结合大纲其他推荐教材及互联网相关资源重新编排 析 设计了教学内容，重点讲解隐喻的三种常见手法。 1 学生已有知识与技能：通过前期课程《立体构成》和本课产品形态前 期知识的学习，学生对形态的概念和要素有一定认识； 学情分析 2. 学生学习风格和需求：形态塑造一直是学生的薄弱点，除了知识与 案例的讲授，还应加强课堂练习与讨论，帮助学生掌握隐喻手法。 1. 知识与技能：掌握功能隐喻、情感隐喻、文化隐喻三种手法的运用 教学目的 2. 态度与价值观：培养学生独立思考、敢于尝试的工作态度 教学内容 何为隐喻（隐喻的定义及作用） 9
《产品设计基础》学习情境设计 考核鉴定 出勤 5% 情感态度 10% 技能训练作品 50% 任务完成情况 20% 职业能力 15% 《产品设计基础》 学习情境设计二 题目 学习情境二：产品形态设计之隐喻 课时 4 教 学 分 析 教材分析 1. 本节课是针对教材《工业设计造型基础》第三章的内容进行的教学设 计。根据大纲要求，本节课的任务是掌握隐喻的造型手法。 2. 在教材基础上，结合大纲其他推荐教材及互联网相关资源重新编排 设计了教学内容，重点讲解隐喻的三种常见手法。 学情分析 1. 学生已有知识与技能：通过前期课程《立体构成》和本课产品形态前 期知识的学习，学生对形态的概念和要素有一定认识； 2. 学生学习风格和需求：形态塑造一直是学生的薄弱点，除了知识与 案例的讲授，还应加强课堂练习与讨论，帮助学生掌握隐喻手法。 教学目的 1. 知识与技能：掌握功能隐喻、情感隐喻、文化隐喻三种手法的运用 2. 态度与价值观：培养学生独立思考、敢于尝试的工作态度 教学内容 1. 何为隐喻（隐喻的定义及作用） 9