数学目标 1.理解、体味史铁生对“生命”的感 悟 2.把握文章的脉络线索。 3.品味作者沉静、绵密、抒情的语言
教学目标 1.理解、体味史铁生对“生命”的感 悟。 2.把握文章的脉络线索。 3.品味作者沉静、绵密、抒情的语言
检查预习 SU 1、宿命() 6、意()不顾一初由着 唯心主义认为事物的发展、人 的生死和贫富等由命运或天命 自己性子去做。 决定,人是无能为力的 (um,另同俊) 2、坍(am) 言语、诗文等意味长。 倒塌,坍塌。 8、恪守()严格遵守。恪: 3、玉砌雕栏(): 谨慎而排敬。 用玉雕刻的台阶、栏杆。9、(0)手握佳条状 变 物向 动 整个古代没有化豆:10、帖:() 5、颓墙 表示心里平静。 颓:坍塌,倒塌。 另读“熨”(in),如“熨 斗
1、宿命（ ）： 2、坍圮( )： 3、玉砌雕栏( )： 4、亘古不变( )： 5、颓墙： 6、肆意( )： 7、隽( )： 8、恪守( )： 9、捋( )： 10、熨帖：（ ） sù 唯心主义认为事物的发展、人 的生死和贫富等由命运或天命 决定，人是无能为力的。 tānpĭ 倒塌，坍塌。 qì 用玉雕刻的台阶、栏杆。 砌：台阶。 gèn 整个古代没有变化。亘： 空间和时间延续不断。 颓：坍塌，倒塌。 sì不顾一切由着 自己性子去做。 juàn，另同“俊” 言语、诗文等意味深长。 （jùn） kè 严格遵守。恪： 谨慎而恭敬。 luō 用手握住条状 物向一端滑动。 yù 表示心里平静。 检查预习 另读“熨”(yùn),如“熨 斗
整体把握,理清思路 明确:第一部分,前两小节写我与地坛的 缘分中间三节,写“我”在“失魂落 魄”中走进园子百无聊赖,却又无R 事事。 最后两节,写“我”冷静下来,专心 致志地想到死和生:死是容易的,但 关键是怎样活的问题。园子中的一切 在撞击着我的心灵与情感,并从中找 寻到活下去的勇气
整体把握,理清思路 明确： 第一部分,前两小节写我与地坛的 缘分;中间三节，写“我”在“失魂落 魄”中走进园子百无聊赖，却又无所 事事。 最后两节，写“我”冷静下来，专心 致志地想到死和生：死是容易的，但 关键是怎样活的问题。园子中的一切 在撞击着我的心灵与情感，并从中找 寻到活下去的勇气
第二部分着重写母亲对“我”的影响和激 励,母亲给“我”以生存的启发,使“我 懂得怎样生活。第一节为过渡段。第二至 三节写母亲为“我”忍受巨大的痛苦,让 我们看到一个坚初而伟大的母亲形象。第 四至第九节写由一个作家谈到他写作的最 初动机是“为了母亲 为了让她骄 傲”,从而联想到自己的创作经历。“我 创作取得成功,而母亲却不能分享“我 的快乐。回忆母亲多次到园中找“我 第士节结束回忆 小结:从内容上看,前一部分,可称为“人与景 观”,后一部分可称为“人与人”(“我与母 亲”)
第二部分,着重写母亲对“我”的影响和激 励，母亲给“我”以生存的启发，使“我” 懂得怎样生活。第一节为过渡段。第二至 三节写母亲为“我”忍受巨大的痛苦，让 我们看到一个坚韧而伟大的母亲形象。第 四至第九节写由一个作家谈到他写作的最 初动机是“为了母亲”、“为了让她骄 傲”，从而联想到自己的创作经历。“我” 创作取得成功，而母亲却不能分享“我” 的快乐。回忆母亲多次到园中找“我”。 第十节结束回忆。 小结：从内容上看，前一部分，可称为“人与景 观”，后一部分可称为“人与人”（“我与母 亲”）
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