学科:英语 年 级 单元及课题:Unt1- My cousins and I_单元总课时:5课时本课课时:5-3 教 师 审 核 学习内容:Unit1-Pat4a4b 课型:复习提升课-听力&阅读课 学习目标:1、 Review the words of family (复习有关家庭成员的词汇。) 2, Can read questions and communicate simply about yourself and your (能读懂询问个人及家庭的问句,进行简单的交流。) 3 Can write the information down (能简单记录和书面表达朋友及其家庭的信息。) 学习重难点:1、 Can read questions and communicate simply about yourself and your (能读懂询问个人及家庭的问句,进行简单的交流。) 2 Can write the information down (能简单记录和书面表达朋友及其家庭的信息。) 教学准备:课本、点读机、多媒体设备 教 学习程序 第16页共78页
第 16 页 共 78 页 学 科： 英语 年 级： 六 单元及课题: Unit 1 - My cousins and I 单元总课时： 5 课时 本课课时： 5-3 教 师： _________ 审 核： _______ 学习内容：Unit 1 - Part 4a,4b 课型：复习提升课-听力&阅读课 学习目标： 1、Review the words of family. （复习有关家庭成员的词汇。） 2、Can read questions and communicate simply about yourself and your family. （能读懂询问个人及家庭的问句,进行简单的交流。） 3、Can write the information down. （能简单记录和书面表达朋友及其家庭的信息。） 学习重难点：1、Can read questions and communicate simply about yourself and your family. （能读懂询问个人及家庭的问句,进行简单的交流。） 2、Can write the information down. （能简单记录和书面表达朋友及其家庭的信息。） 教学准备：课本、点读机、多媒体设备 教 学 习 程 序
学I. Warming-up&Lead-in(预热&导入) eview and pi 程 (A借助图片和课件,通过游戏活动,复习有关家庭成员的单词和句型。如: ()Guess: My father's father/mother's sister/aunties son is. Who is he/she? (2) Have you got any cousins? Whose children are they? Where are they from? B.通过问答、活动等回顾1a部分关于Liza的信息,为本部分对话学习做铺 垫,如: Choos Liza is Ma Tao's She is from Liza's mother is Ma Tao's She is Liza's father is Ma Taos He is And Liza has He is only nths old 001:0sa aunt, Australian, cousin, Chinese, eight, Australia, uncle, brother 2 Listen look and feel (老师播放录音,学生初步感知对话内容。) I Presentation(呈现)【灵动探究】 1、 Try to understand (A.分段播放录音,并设计一定的活动帮助学生理解对话 第一段: Li Ying: Hi, Ma Tao. Did you have a good time at Spring Festival? Ma Tao: Oh yes, it was great! My auntie's family all came here from Australia. We had a happy Spring Festival together 第17页共78页
第 17 页 共 78 页 学 过 程 I .Warming-up & Lead-in （预热&导入) 1、Review and practice. （A.借助图片和课件，通过游戏活动，复习有关家庭成员的单词和句型。如： B. 通过问答、活动等回顾 1a 部分关于 Liza 的信息，为本部分对话学习做铺 垫，如：Choose the words. ） 2、Listen, look and feel. （老师播放录音，学生初步感知对话内容。） II .Presentation（呈现）---【灵动探究】 1、Try to understand （A.分段播放录音，并设计一定的活动帮助学生理解对话
Li Ying: Your auntie? I never knew you had an aunt. Ma Tao: She's my father's younger sister. She went to Australia before I was born. She's a nurse at a hospital in Sydney Listen and choose 1. Ma Tao had a good time at A Spring Festival B Christmas s family came to China A. His friend B. His aunt 3. Ma Tao,s aunt is his e s siste A. father B. mother 4. Ma Tao's aunt works at a A hospital; Sydney B school: Wuhan B核对答案,进一步理解对话内容并跟读对话 第二段 Li Ying: what about her family? Has your aunt got any children? Ma Tao: My uncle Martin isnt Chinese. He's from Australia. He can speak a little Chinese. He learnt from my aunt. Theyve got two children Liza and Bill Li Ying: Oh good! Your cousins must speak good English Ma Tao: Liza speaks English, but Bill can't speak. He's a little baby Li Ying: A baby boy? Hah hah.! Ma Tao: I took lots of photos at our big family get-together. Come to my place and have a look, will you? Li Ying: OK Listen, read and answer. 1. Whos Ma Tao's uncle? 2. Is Martin Chinese or Australian? 3. Can Ma Taos uncle speak Chinese? 4. Who is Bill? 5. Does Liza speak Chinese or English? C.核对答案,进一步理解对话内容并跟读对话。) 第18页共78页
第 18 页 共 78 页 B.核对答案，进一步理解对话内容并跟读对话。 C.核对答案，进一步理解对话内容并跟读对话。）
2、 Lets read (A第三次播放录音,学生跟读、模仿语音语调。 B学生分角色朗读对话,模仿语音语调。) 3、 Read in details. (A.引导学生阅读和理解书上P10的8个句子,根据要判断的句子细读对话。注 意培养学生良好的阅读习惯,运用一定的阅读技巧,如圈出关键信息等 B师生共同核对答案。 C.引导学生阅读和理解书上Part4b的6个问题,根据问题再一次细读对话,迅 速找到答案,并做记号,如: Where does ma Tao's aunt live and work? Shes a nurse at a hospital in Sydney D.师生共同核对答案,并朗读相关句子。) IIL Practice(练习)-【灵动展示】 l、 Guide. (老师和一名学生示范表演Pat4b的问答,然后根据短文和答句中的关键信 息,示范引导学生进行复述。如 Ma Tao's aunt lives in Australia. She is a nurse at a hospital in Sydney She went to Australia before Ma Tao was born. Her husband, Martin, is Australian. They have got two children, Liza and Bill. They came to China for Spring Festival. They had a good time in China 在这个过程中,老师采取关键词提示、思维导图等方式进行引导,鼓励学生 大胆开口说,不一定要去语法完全正确。) (学生两人一组,练习问答,并尝试复述短文,老师巡视指导。) (根据学生的对话和交流情况,请2-3组学生进行展示,老师给予积极的评价。) 教学反思 阅读后跟判断题,对学生而言已经比较熟悉了。“连连看”(定位原文)一“找茬 (比对分析)一得出结论,这三部曲是做阅读题的经典法则 第19页共78页
第 19 页 共 78 页 2、Let’s read. （A.第三次播放录音，学生跟读、模仿语音语调。 B.学生分角色朗读对话，模仿语音语调。） 3、Read in details. （A.引导学生阅读和理解书上 P10 的 8 个句子，根据要判断的句子细读对话。注 意培养学生良好的阅读习惯，运用一定的阅读技巧，如圈出关键信息等。 B.师生共同核对答案。 C.引导学生阅读和理解书上 Part 4b 的 6 个问题，根据问题再一次细读对话，迅 速找到答案，并做记号，如： Where does Ma Tao’s aunt live and work? She’s a nurse at a hospital in Sydney. D.师生共同核对答案，并朗读相关句子。） III.Practice（练习）---【灵动展示】 1、Guide. （老师和一名学生示范表演 Part 4b 的问答，然后根据短文和答句中的关键信 息，示范引导学生进行复述。如： 在这个过程中，老师采取关键词提示、思维导图等方式进行引导，鼓励学生 大胆开口说，不一定要去语法完全正确。） 2、Practice. （学生两人一组，练习问答，并尝试复述短文，老师巡视指导。） 3、Show. （根据学生的对话和交流情况，请 2-3 组学生进行展示，老师给予积极的评价。） 教 学 反 思 阅读后跟判断题，对学生而言已经比较熟悉了。“连连看”（定位原文）---“找茬” （比对分析）---得出结论，这三部曲是做阅读题的经典法则
学科:英语 年 级:六 单元及课题:Unit- My cousins andⅠ_单元总课时:5课时本课课时:5-4 师 审 核: 课型:复习提升课听力、阅读&人文 学习内容:Unit1-Part6 学习目标:1、 Develop read ing skills (掌握和提升阅读技巧。) 2, Learn something about australia (一定程度地了解澳大利亚。) 3. Learn the expressions of describe a country (学习一些描述国家或地方的表达法。) 4, Try to describe your country or homet (试描述你的国家或家乡。) 学习重难点:1、 Develop reading skills (掌握和提升阅读技巧。) 2, Learn the expressions of describe a country (学习一些描述国家或地方的表达法。) 教学准备:课本、点读机、多媒体设备 第20页共78页
第 20 页 共 78 页 学 科： 英语 年 级： 六 单元及课题: Unit 1 - My cousins and I 单元总课时： 5 课时 本课课时： 5-4 教 师： _________ 审 核： _______ 学习内容：Unit 1 - Part 6 课型：复习提升课-听力、阅读&人文 课 学习目标： 1、Develop reading skills. （掌握和提升阅读技巧。） 2、Learn something about Australia. （一定程度地了解澳大利亚。） 3、Learn the expressions of describe a country. （学习一些描述国家或地方的表达法。） 4、Try to describe your country or hometown. （试描述你的国家或家乡。） 学习重难点：1、Develop reading skills. （掌握和提升阅读技巧。） 2、Learn the expressions of describe a country. （学习一些描述国家或地方的表达法。） 教学准备：课本、点读机、多媒体设备