学科:英语 年 级 单元及课题: Starter Unit- Join us单元总课时:6课时,本课课时:6-1 核 学习内容: Starter unit-Pat1 课型:复习·新知课-诗歌课 学习目标:1、单词: pilot sheriff cowboy boss spacecraft supersonic plane 句型:Wha at do you want to be? You could be a doctor. i could be a teacher 2、能仔细观察图片,结合所提问题,自主阅读,完成相关练习 3、能听懂,理解并朗读这首诗 学习重难点:1、能仔细观察图片,自主阅读并完成相关练习 2、能听懂,理解并朗读这首诗。 教学准备:课本、点读机、多媒体设备 学习程序 I .Warming-up& Lead-in(预热&导入) 学生听诗歌,老师借助体态语和课件,帮助学生初步感知和理解诗歌内容,在此 基础上归纳和总结出诗歌名称: What i want to be,并学说诗歌名称 I. Presentation(呈现)一【灵动探究】 1、学生再次听录音,通过问题引导,借助图片和课件,帮助学生复习有关职业、 动物等的单词,eg: What does the teacher want him to be? What does he 教学过程 want to be?等。 2、学生第三次听录音,在课件和老师体态语的提示下进行模仿、学说,进一步体 验,学习。 、老师根据学生自主学说的情况,借助体态语对学生进行语言的教授和操练: What do you want to be in ten years time from now You could be.. But I dont want to be.. I want to be .. I don' t really know. I really have to go. T II. Practice(练习)-【灵动展示】 1、翻至P2,第4次听录音,边听边指着书上图片和歌词学说诗歌。 2、完整朗诵诗歌,并配以相应的肢体动作。 第1页共78页
第 1 页 共 78 页 学 科： 英语 年 级： 六 单元及课题: Starter Unit - Join us 单元总课时： 6 课时 本课课时： 6-1 教 师： 审 核： 学习内容：Starter Unit - Part 1 课型：复习·新知课-诗歌课 学习目标： 1、单词： pilot sheriff cowboy boss spacecraft supersonic plane 句型：What do you want to be? You could be a doctor. I could be a teacher. 2、能仔细观察图片，结合所提问题，自主阅读，完成相关练习。 3、能听懂，理解并朗读这首诗。 学习重难点：1、能仔细观察图片，自主阅读并完成相关练习。 2、能听懂，理解并朗读这首诗。 教学准备：课本、点读机、多媒体设备 教 学 过 程 学 习 程 序 I .Warming-up & Lead-in （预热&导入) 学生听诗歌，老师借助体态语和课件，帮助学生初步感知和理解诗歌内容，在此 基础上归纳和总结出诗歌名称：What I want to be，并学说诗歌名称。 II .Presentation（呈现）---【灵动探究】 1、学生再次听录音，通过问题引导，借助图片和课件，帮助学生复习有关职业、 动物等的单词，eg : What does the teacher want him to be ? What does he want to be ?等。 2、学生第三次听录音，在课件和老师体态语的提示下进行模仿、学说，进一步体 验，学习。 3、老师根据学生自主学说的情况，借助体态语对学生进行语言的教授和操练： What do you want to be in ten years’ time from now ? You could be … But I don’t want to be … I want to be … I don’t really know. I really have to go.等。 III.Practice（练习）---【灵动展示】 1、翻至 P2，第 4 次听录音，边听边指着书上图片和歌词学说诗歌。 2、完整朗诵诗歌，并配以相应的肢体动作
教 学 可把图片与诗歌内容穿插起来讲述,学生会更有兴趣。另可向学生渗透诗歌中的 反韵脚、韵律等 第2页共78页
第 2 页 共 78 页 教 学 反 思 可把图片与诗歌内容穿插起来讲述，学生会更有兴趣。另可向学生渗透诗歌中的 韵脚、韵律等
学科:英语 年 级 单元及课题: Starter Unit- Join us_单元总课时:6课时,本课课时:6-2 核 学习内容: Starter unit-Part2,5 课型:复习·新知课-词汇&会话课 学习目标:1、复习食物类单词。 句型 Do you know what I want to be? It starts with 2、他人交流将来的职业理想 学习重难点:能与他人交流将来的职业理想。 教学准备:课本、点读机、多媒体设备 学习程序 I. Warming-up&Lead-in(预热&导入) 老师借助图片、课件、单词卡片等,帮助学生复习和巩固食物类的单词,eg sand wich, toast, chips, popcom, chicken,plum,rice,chee等。设计一些游戏如 matching game, flash cards等。 I Presentation(呈现)-【灵动探究】 教学过程 1、学生翻至P3,在老师的引导下,理解题目要求,并独立完成圈出食物类单词的 练习。老师巡视指导。 2、师生共同核对答案,并大声朗读单词。 3、老师出示图片引导学生复习职业类单词,eg: doctor II.Practice(练习)-【灵动展示】 、老师设计游戏,做动作,并给出提示: It starts with"D”学生进行猜测, 理解句子: It starts with“D 2、同桌之间玩游戏,运用句型: Do you know what I want to be? It starts with 3、选取1-2组,在班上进行展示。 教学反 对词汇的拼写是高年级学生的新能力要求,提醒他们在日常注意累计。 第3页共78页
第 3 页 共 78 页 学 科： 英语 年 级： 六 单元及课题: Starter Unit - Join us 单元总课时： 6 课时 本课课时： 6-2 教 师： 审 核： 学习内容：Starter Unit - Part 2,5 课型：复习·新知课-词汇&会话课 学习目标： 1、复习食物类单词。 句型:Do you know what I want to be? It starts with.... 2、他人交流将来的职业理想。 学习重难点：能与他人交流将来的职业理想。 教学准备：课本、点读机、多媒体设备 教 学 过 程 学 习 程 序 I .Warming-up & Lead-in （预热&导入) 老师借助图片、课件、单词卡片等，帮助学生复习和巩固食物类的单词，eg : sandwich, toast, chips, popcorn, chicken, plum, rice, cheese 等。设计一些游戏如 matching game, flash cards 等。 II .Presentation（呈现）---【灵动探究】 1、学生翻至 P3，在老师的引导下，理解题目要求，并独立完成圈出食物类单词的 练习。老师巡视指导。 2、师生共同核对答案，并大声朗读单词。 3、老师出示图片引导学生复习职业类单词，eg: doctor… III.Practice（练习）---【灵动展示】 1、老师设计游戏，做动作，并给出提示： It starts with “D”.学生进行猜测， 理解句子：It starts with “D”. 2、同桌之间玩游戏，运用句型：Do you know what I want to be? It starts with.... 3、选取 1-2 组，在班上进行展示。 教 学 反 思 对词汇的拼写是高年级学生的新能力要求，提醒他们在日常注意累计
学科:英语 年 级 单元及课题: Starter Unit- Join us_单元总课时:6课时,本课课时:6-3 核 学习内容: Starter unit-Pat3 课型:复习·新知课-会话课 学习目标:1、单词: did get up yesterday from.to aJ! What does he love? What do they often do? When did he get up yesterday? When did he get to school? What d id he do from 3 to 2、能仔细观察图片,结合所提问题,自主阅读,完成相关练习 3、能说出自己的一天的活动。 学习重难点:能说出自己的一天的活动。 教学准备:课本、点读机、多媒体设备 学习程序 I. Warming-up&Lead-in(预热&导入) 师生自由对话、热身,复习有关句型,eg; Where are you from? How old are you? Who's your friend? When did you get up yesterday I. Presentation(呈现)一【灵动探究】 教学过程 、老师利用课件或图片呈现和介绍人物 Simon,并引导学生看P3的图片,自由 谈关于 Simon的信息,eg; He can play table tennis. He likes musi、 等,为后面的回答问题做准备。 2、学生翻至P3,自己阅读并理解问题,并在老师的引导下,根据图片信息,回答 问题,可采取两人一组问答的方式。老师巡视指导。 II. Practice(练习)-【灵动展示】 师生共同核对答案,在此过程中,帮助学生进一步复习、巩固第三人称单数、 般过去时等基本用法 教学反思 疑问词的熟悉程度会影响学生试卷上单选题的正确率,或许可以尝试疑问词歌谣, 帮助学生攻克疑问词的难关 第4页共78页
第 4 页 共 78 页 学 科： 英语 年 级： 六 单元及课题: Starter Unit - Join us 单元总课时： 6 课时 本课课时： 6-3 教 师： _________ 审 核： _______ 学习内容：Starter Unit - Part 3 课型：复习·新知课-会话课 学习目标： 1、单词： did get up yesterday from...to 句型:What does he love? What do they often do? When did he get up yesterday? When did he get to school? What did he do from 3 to 5? 2、能仔细观察图片，结合所提问题，自主阅读，完成相关练习 3、能说出自己的一天的活动。 学习重难点：能说出自己的一天的活动。 教学准备：课本、点读机、多媒体设备 教 学 过 程 学 习 程 序 I .Warming-up & Lead-in （预热&导入) 师生自由对话、热身，复习有关句型，eg: Where are you from ? How old are you ? Who’s your friend ? When did you get up yesterday ? … II .Presentation（呈现）---【灵动探究】 1、老师利用课件或图片呈现和介绍人物 Simon，并引导学生看 P3 的图片，自由 谈 一谈关于 Simon 的信息，eg: He can play table tennis. He likes musi3、 等，为后面的回答问题做准备。 2、学生翻至 P3，自己阅读并理解问题，并在老师的引导下，根据图片信息，回答 问题，可采取两人一组问答的方式。老师巡视指导。 III.Practice（练习）---【灵动展示】 师生共同核对答案，在此过程中，帮助学生进一步复习、巩固第三人称单数、一 般过去时等基本用法。 教 学 反 思 疑问词的熟悉程度会影响学生试卷上单选题的正确率，或许可以尝试疑问词歌谣， 帮助学生攻克疑问词的难关
学科:英 年级:六 单元及课题: Starter unit- Join us 单元总课时:6课时_本课课时:64 核 学习内容: Starter unit-Pat4 课型:复习·新知课-一词汇课 学习目标:1、复习之前学过的单词 2、复习“类别词 3、复习名词的单复数。 学习重难点:能按类别巩固复习之前学过的单词。 教学准备:课本、点读机、多媒体设备 学习程序 I. Warming-up&Lead-in(预热&导入) 老师借助图片、课件、单词卡片等,帮助学生复习和巩固房间物品、身体部位、 文具、感觉、颜色、运动爱好、收藏品、建筑物、动物、服装、食物、饮料等各 类单词。 I. Presentation(呈现)一【灵动探究】 教学过程 、老师利用课件和板书,将图片进行示范分类,帮助学生理解并读出单词分类的 标题 2、引导学生用与单词分类标题相对应的颜色做记号,对图片进行分类。老师巡视 指导。 3、师生共同核对答案,并大声说出图片内容。 4、老师利用课件和板书,引导学生根据图片分类的结果在笔记本上分别写出单词 II. Practice(练习)-【灵动展示】 1、学生独立在笔记本上分门别类写出单词。老师巡视指导。 2、师生共同核对答案,并大声朗读单词。 教学反 词群、词串的记忆方法,对于学生巩固词汇量和记忆词汇有很大好处。 第5页共78页
第 5 页 共 78 页 学 科： 英语 年 级： 六 单元及课题: Starter Unit - Join us 单元总课时： 6 课时 本课课时： 6-4 教 师： _________ 审 核： _______ 学习内容：Starter Unit - Part 4 课型：复习·新知课-词汇课 学习目标： 1、复习之前学过的单词。 2、复习“类别词”。 3、复习名词的单复数。 学习重难点：能按类别巩固复习之前学过的单词。 教学准备：课本、点读机、多媒体设备 教 学 过 程 学 习 程 序 I .Warming-up & Lead-in （预热&导入) 老师借助图片、课件、单词卡片等，帮助学生复习和巩固房间物品、身体部位、 文具、感觉、颜色、运动爱好、收藏品、建筑物、动物、服装、食物、饮料等各 类单词。 II .Presentation（呈现）---【灵动探究】 1、老师利用课件和板书，将图片进行示范分类，帮助学生理解并读出单词分类的 标题。 2、引导学生用与单词分类标题相对应的颜色做记号，对图片进行分类。老师巡视 指导。 3、师生共同核对答案，并大声说出图片内容。 4、老师利用课件和板书，引导学生根据图片分类的结果在笔记本上分别写出单词。 III.Practice（练习）---【灵动展示】 1、学生独立在笔记本上分门别类写出单词。老师巡视指导。 2、师生共同核对答案，并大声朗读单词。 教 学 反 词群、词串的记忆方法，对于学生巩固词汇量和记忆词汇有很大好处