科:英语 年 单元及课题: Starter Unit- Join us_单元总课时:6课时本课课时:6-5 教师 审 核 学习内容: Starter Unit-Pat6 课型:复习新知课句型课 学习目标:1、句型 There is1、…!/ There are he. is /are in/ on/ under/behind /in front of/ the 2、能仔细观察图片,结合所给句子,自主阅读,完成相关练习 学习重难点:掌握 there be句型。 教学准备:课本、点读机、多媒体设备 学习程序 I. Warming-up&Lead-in(预热&导入) 用小视频一起复习方位介词,用微课复习 there be句型。 教 学| II. Presentation(呈现)一【灵动探究】 过 1、老师利用课件和图片,展示房间情境,引导学生用 there be句型进行描述。 程 2、翻至P6,学生独立认读句子,完成判断练习。老师巡视指导 IlL. Practice(练习)-【灵动展示】 师生共同核对答案,可将错误句子进行改正,并大声朗读句子。 教学反思 允许学生用自己的素材或者选用与课本不同的素材,让学生有“自主选择”的权利, 学习积极性也因此提升 第6页共78页
第 6 页 共 78 页 思 学 科： 英语 年 级： 六 单元及课题: Starter Unit - Join us 单元总课时： 6 课时 本课课时： 6-5 教 师： _________ 审 核： _______ 学习内容：Starter Unit - Part 6 课型：复习·新知课-句型课 学习目标： 1、句型:There is 1、..../ There are ...... The ...is /are in/ on/ under/behind/in front of/ the ..... 2、能仔细观察图片，结合所给句子，自主阅读，完成相关练习 学习重难点：掌握 there be 句型。 教学准备：课本、点读机、多媒体设备 教 学 过 程 学 习 程 序 I .Warming-up & Lead-in （预热&导入) 用小视频一起复习方位介词，用微课复习 there be 句型。 II .Presentation（呈现）---【灵动探究】 1、老师利用课件和图片，展示房间情境，引导学生用 there be 句型进行描述。 2、翻至 P6，学生独立认读句子，完成判断练习。老师巡视指导。 III.Practice（练习）---【灵动展示】 师生共同核对答案，可将错误句子进行改正，并大声朗读句子。 教 学 反 思 允许学生用自己的素材或者选用与课本不同的素材，让学生有“自主选择”的权利， 学习积极性也因此提升
学科:英语 年 级:六 单元及课题: Starter unit- Join us_单元总课时:6课时本课课时:6-6 教 审 核 学习内容: Starter Unit-Part7,8 课型:复习新知课-会话、听力&阅读课 学习目标:1、单词:fun, yesterday, bought,made, cleaned,wll, tomorrow aJ!: had a fun day/ bought flowers for my mother/ made a cake/ cleaned the room/ Will play football with my friends 2、能朗读课文,了解文意,完成相关练习 3、了解一般现在时,一般将来时,过去时三种时态的句型结构。 学习重难点:了解一般现在时,一般将来时,过去时三种时态的句型结构 教学准备:课本、点读机、多媒体设备 学习程序 I. Warming-p&Lead-in(预热&导入) 播放录音,让学生完整地听一遍对话,初步感知对话内容。 I. Presentation(呈现)一【灵动探究】 1、翻至P7,再次播放录音。学生根据录音内容,完成句子的内容。师生共同核对 教学过程 答案 2、第三次播放录音,学生跟读对话。老师设计多种形式的活动开展朗读练习,如 分角色、分小组等形式 、开展四人小组活动,运用句型 What's your favourite subject at school and why?进行问答,并做记录。设计表格给学生填写,如 Name Favourite subject Why 第7页共78页
第 7 页 共 78 页 学 科： 英语 年 级： 六 单元及课题: Starter Unit - Join us 单元总课时： 6 课时 本课课时： 6-6 教 师： _________ 审 核： _______ 学习内容：Starter Unit - Part 7,8 课型：复习·新知课-会话、听力&阅读课 学习目标： 1、单词： fun, yesterday, bought, made, cleaned, will, tomorrow. 句型：had a fun day/ bought flowers for my mother/ made a cake/ cleaned the room/ Will play football with my friends. 2、能朗读课文，了解文意，完成相关练习。 3、了解一般现在时，一般将来时，过去时三种时态的句型结构。 学习重难点：了解一般现在时，一般将来时，过去时三种时态的句型结构。 教学准备：课本、点读机、多媒体设备 教 学 过 程 学 习 程 序 I .Warming-up & Lead-in （预热&导入) 播放录音，让学生完整地听一遍对话，初步感知对话内容。 II .Presentation（呈现）---【灵动探究】 1、翻至 P7，再次播放录音。学生根据录音内容，完成句子的内容。师生共同核对 答案。 2、第三次播放录音，学生跟读对话。老师设计多种形式的活动开展朗读练习，如 分角色、分小组等形式。 3、开展四人小组活动，运用句型 What’s your favourite subject at school and why ?进行问答，并做记录。设计表格给学生填写，如： Name Favourite subject Why
4、师生展开自由对话,围绕问题 What did you do yesterday? What will you do tomorrow?复习过去时态和将来时态的表达。 5、翻至P7,学生独立阅读信件。老师设计练习,检测学生对短文的理解,如: True Yesterday was Father's Day. ( He did housework yesterday. ( He bought a birthday cake for his mother. He will play football with his friends at school. His mother was very happy. IIL Practice(练习)-【灵动展示】 1、老师播放录音,学生跟读,注意模仿录音中的语音语调。 2、开展小组活动,共同完成给 Chen zihan的回信。老师巡视指导。 3、根据学生的活动情况,选取1-2组学生进行展示。 教学反 听力题前的猜测和听力后的验证,让学生很有成就感 第8页共78页
第 8 页 共 78 页 4、师生展开自由对话，围绕问题 What did you do yesterday ? What will you do tomorrow ?复习过去时态和将来时态的表达。 5、翻至 P7，学生独立阅读信件。老师设计练习，检测学生对短文的理解，如： True or false. Yesterday was Father’s Day. ( ) He did housework yesterday. ( ) He bought a birthday cake for his mother. ( ) He will play football with his friends at school. ( ) His mother was very happy. ( ) III.Practice（练习）---【灵动展示】 1、老师播放录音，学生跟读，注意模仿录音中的语音语调。 2、开展小组活动，共同完成给 Chen Zihan 的回信。老师巡视指导。 3、根据学生的活动情况，选取 1-2 组学生进行展示。 教 学 反 思 听力题前的猜测和听力后的验证，让学生很有成就感
学科:英语 年级:六 单元及课题:Unit1- My cousins andⅠ_单元总课时:5课时 教学目标 1.能借助图片听懂、读懂介绍自己、家庭成员以及家乡的短文,并完成填空等练习。 2.能听懂、读懂有关堂/表兄弟姐妹及家庭成员的简短对话,并根据对话内容判断 句子正误、回答问题等。 3.能读懂询问个人及家庭的问句,进行简单交流,并能简单记录和书面表达朋友及 其家庭的信息。 4.能听懂描述个人外貌及性格特征的句子,并能准确认读和书写形容词nice,kind, pretty, lovely, friendly, outgoing, tall, short, strong, cool, clever, beautiful F 5.能看懂家庭树,并回答问题。 6.能在表格中准确记录关于家庭成员年龄、工作、兴趣爱好的信息并做汇报。 第9页共78页
第 9 页 共 78 页 学 科： 英语 年 级： 六 单元及课题: Unit 1 - My cousins and I 单元总课时： 5 课时
学 科:英语 年 级:六 单元及课题:Unit1- My cousins and i_单元总课时:5课时本课课时:5-1 核 学习内容:Unit1- Part la,b 课型:新知探究课-听力&阅读课 学习目标:1、 Review the words of family (复习有关家庭成员的词汇。) 2, Can listen and the dialogue with pictures (能借助图片听懂、读懂介绍自己、家庭成员以及家乡的短文。) 3 Can fill in the blanks (能完成填空等练习。) 学习重难点:1、 Can listen and the dialogue with pictures (能借助图片听懂、读懂介绍自己、家庭成员以及家乡的短文。) 2、 Can fill in the blanks (能完成填空等练习。) 教学准备:课本、点读机、多媒体设备 学习程序 I. arming-up&Lead-in(预热&导入) Let's (利用图片、课件创设情境,引导学生猜一猜: Who are they? Are they your friend s/brothers and sisters?引出本单元话题: My cousins and I,学生 教 理解并学说。) 学 2、 Let s say 过 (利用课件呈现任务照片,引导学生提问: Who's she? Where is she from?How 程 old is she? What does she look like?等。) 3、Let' s listen. (播放录音,学生带着自己的问题初步感知短文内容。 I. Presentation(呈现)-【灵动探究】 1、 Try to understand (老师播放第一段录音,结合学生的提问,补充一些问题引导学生进一步理解 第10页共78页
第 10 页 共 78 页 学 科： 英语 年 级： 六 单元及课题: Unit 1 - My cousins and I 单元总课时： 5 课时 本课课时： 5-1 教 师： _________ 审 核： _______ 学习内容：Unit 1 - Part 1a,1b 课型：新知探究课-听力&阅读课 学习目标： 1、Review the words of family. （复习有关家庭成员的词汇。） 2、Can listen and the dialogue with pictures. （能借助图片听懂、读懂介绍自己、家庭成员以及家乡的短文。） 3、Can fill in the blanks. （能完成填空等练习。） 学习重难点：1、Can listen and the dialogue with pictures. （能借助图片听懂、读懂介绍自己、家庭成员以及家乡的短文。） 2、Can fill in the blanks. （能完成填空等练习。） 教学准备：课本、点读机、多媒体设备 教 学 过 程 学 习 程 序 I .Warming-up & Lead-in （预热&导入) 1、Let’s guess. （利用图片、课件创设情境，引导学生猜一猜：Who are they? Are they your friends/brothers and sisters? 引出本单元话题：My cousins and I,学生 理解并学说。） 2、Let’s say. （利用课件呈现任务照片，引导学生提问：Who’s she? Where is she from? How old is she? What does she look like?等。） 3、Let’s listen. （播放录音，学生带着自己的问题初步感知短文内容。） II .Presentation（呈现）---【灵动探究】 1、Try to understand. （老师播放第一段录音，结合学生的提问，补充一些问题引导学生进一步理解