设计者:广东实验中学 陈风军
学习目标 整体感知 (理清思路 训练朗读) +随扭略揉究 (研讨内容) 深入探究 (賣析语言) + 拓展探究 (感悟人生 (学习写作)
（理清思路） （训练朗读） （研讨内容） （赏析语言） （感悟人生） （学习写作） 学习目标 整体感知 深入探究 拓展探究 粗略探究
学习目标 1、学习运用圄、点、勾、画的方法, 快速阅读文章。 2、理清文章思路,体会文章中心。 3、学习朗读技巧,提高朗读能力。 4、賣析本文形拿、饱合感情的语言。 5、学习借景抒情的写作手法
1、学习运用圈、点、勾、画的方法， 快速阅读文章。 2、理清文章思路，体会文章中心。 3、学习朗读技巧，提高朗读能力。 4、赏析本文形象、饱含感情的语言。 5、学习借景抒情的写作手法。 返回
看导语,快速默读课文 要求: ①圈出文中的生字词,利用注释词典正音; ②点出文中能够表现紫藤萝特点的词句; ⑤画出文中作者感悟的哲理
看导语，快速默读课文： 要求： ①圈出文中的生字、词，利用注释词典正音； ②点出文中能够表现紫藤萝特点的词句； ③画出文中作者感悟的哲理
严本文思路 第一部分(第1自然段):我被吸引,停下脚步 第二部分(第26自然段):“我”看到了紫藤萝,突出了紫藤萝 (盛、辉煌)的特点。A 第7自然段):“我”的感情由焦虑)、悲痛) 变为(宁静)、(喜悦)。 第四部分(第8自然段):“我”回忆起十年多前家门外的紫藤萝,突 稀落、伶仃 了紫藤萝( )的特点。 第五翁人都会遇种各样幸姴的芜最境的 第六部分(第11自然段):“我”被激励加快了脚步
第一部分（第 1 自然段）：我被吸引，停下脚步。 第二部分（第2-6自然段）： “我”看到了紫藤萝，突出了紫藤萝 （ ）的特点。 （第 7 自然段）： “我”的感情由（ ）、（ ） 变为（ ）、（ ）。 第四部分（第 8 自然段）： “我”回忆起十年多前家门外的紫藤萝，突 出 了紫藤萝（ ）的特点。 第五部分（第 9-10 自然段）： “我”感悟到的人生哲理是： （ ） 第六部分（第 11 自然段）：“我”被激励加快了脚步。 本文思路