杨湾中学教学设计(八年级语文上学期第一单元) 《新闻两则》教学设计 教学目标 ①能熟读课文,熟悉文章写作背景 ②掌握生字词及文学常识 ③了解作者所表达的思想感情、写作目的,谈自己学文章之后的感受及体会。 ④摘抄积累新闻的有关知识 二、检查预习过程 教学活动一:重点字词检测。 1,自读课文1至2遍,在课本上划出生字、生词并把音、义等相关内容注明。 教学活动二:整体把握,文体把握,结构把握。 2了解写作背景:大声诵读课文,要求读得投入,读出感情,可一人读,也可合作:可以坐 着,也可以站着。 3.分析课文,并把对文章的感受和体会写在预习笔记上,教师可强调如下问题: ①课文内容 a、用简明的语言说说新闻报道了什么内容。(人民解放军百万大军横渡长江,中原我军解 放南阳) b.理清记叙的六要素: 人物:人民解放军百万大军 时间:1949年4月20日夜起至4月22日22时 地点:西起九江(不含),东至江阴一千余华里的长江前线 事件发生的原因:国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国 而发起渡江战役 经过:三路大军横渡长江 结果:突破长江防线,占领南岸广大地区中原我军解放南阳 人物:中原我军时间:1948年11月4日下午地点:南阳 事件发生的原因:困守南阳的敌军被迫弃城南逃 经过:南线人民解放军开始向敌后进军,大量歼敌,扩大并巩固了根据地,壮大了人民武装, 彻底孤立了敌人 结果:河南基本解放。c、具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报 道,为什么? ②课文结构(两部分) ③文体知识:参考课后习题 新闻的作用,报道国内外最新发生的重大事件或新气象 新闻的结构,一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。 新闻的写法,主要是叙述,有时兼有议论、描写 新闻的特点,观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确 教学活动三:问题的探究 4、品析新闻语言的特点,完成课后习题二 5、说说两则新闻在写法上有哪些不同之处?品味两则新闻语言的特点,完成课后练习三
杨湾中学教学设计（八年级语文上学期第一单元） - 1 - 《新闻两则》教学设计 一、教学目标： ①能熟读课文，熟悉文章写作背景。 ②掌握生字词及文学常识。 ③了解作者所表达的思想感情、写作目的，谈自己学文章之后的感受及体会。 ④摘抄积累新闻的有关知识。 二、检查预习过程 教学活动一：重点字词检测。 1，自读课文 1 至 2 遍，在课本上划出生字、生词并把音、义等相关内容注明。 教学活动二：整体把握，文体把握，结构把握。 2 了解写作背景：大声诵读课文，要求读得投入，读出感情，可一人读，也可合作；可以坐 着，也可以站着。 3. 分析课文，并把对文章的感受和体会写在预习笔记上，教师可强调如下问题： ①课文内容 ａ、用简明的语言说说新闻报道了什么内容。（人民解放军百万大军横渡长江，中原我军解 放南阳） b. 理清记叙的六要素： 人物：人民解放军百万大军 时间：1949 年 4 月 20 日夜起至 4 月 22 日 22 时 地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江前线 事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国 而发起渡江战役 经过：三路大军横渡长江 结果：突破长江防线，占领南岸广大地区 中原我军解放南阳 人物：中原我军 时间：1948 年 11 月 4 日下午 地点：南阳 事件发生的原因：困守南阳的敌军被迫弃城南逃 经过：南线人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装， 彻底孤立了敌人。 结果：河南基本解放。 c、具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报 道，为什么? ②课文结构（两部分）。 ③文体知识：参考课后习题一 新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。 新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。 新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。 新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。 教学活动三：问题的探究 4、品析新闻语言的特点，完成课后习题二 5、 说说两则新闻在写法上有哪些不同之处?品味两则新闻语言的特点，完成课后练习三
杨湾中学教学设计(八年级语文上学期第一单元) 学生小组讨论交流,教师引导学生多角度思考,学生全班交流,只要言之有理,教师就 给予鼓励 教学活动四:课内精段品读。 阅读下面的文章,完成6——9题。 战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战,……然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中,我 已歼灭及击溃一切抵抗之敌,()扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并()江阴要塞,() 长江。我军前锋,业已()镇江无锡段铁路线 6.选段中括号里应填的词语依次是 7.文中“至发电时止”从新闻角度考虑,它的作用是什么? 8.请用简洁的语言概括这段文字的中心意思。 9.文中画线句“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了”包含作者怎 样的思想感情?请作具体分析 (二)在人民解放军伟大的胜利攻势下,南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃,我军当即占领 南阳。南阳为古宛县.……潢川、光山、商城、固始等地尚有残敌外,已全部为我解放。 10.这则消息最核心的内容应是什么? 11.本段表达方式的主要特点是什么 12.用横线画出说明的文字。这段说明文字主要介绍了什么?它在文中起什么作用? 二、(-)6.占领控制封锁切断7.明确具体地交代时间,体现了新闻的真实性、及时性8.我 东路军渡江战役取得了胜利 9.充满了讽刺意味汤恩伯本是来督战的,结果不但无战可督,而且全军覆没,狼狈不堪 (二)10.中原我军占领南阳11.在记叙中穿插说明12.南阳为古宛县,三国时曹操与张 绣曾于此城发生争夺战。后汉光武帝刘秀,曾于此地起兵,发动反对王莽王朝的战争,创立 了后汉王朝。民间所传二十八宿,即刘秀的二十八个主要干部:多是出生于南阳一带。介绍 背景,说明南阳自古是兵家必争之地,突出解放南阳的重要意义。 教学活动五:拓展延伸、当堂反馈 请阅读新闻,然后回答下面各题 安员医院创一项亚洲之最 患者肺移植后安度两周年 本报讯(通讯员卢晓娣)近日,北京安员医院胸外科的医务人员为一位亚洲肺移植存活最长 的患者举行了一次生日贺会,祝贺他换肺后安度两周年和49岁生日。 两年前,患者冀书春喘憋严重,口唇绀紫,在休息状态下,也感到呼吸困难,完 全丧失了劳动能力,且病情恶化很快。经当地医院就诊,难以治愈,慕名至安员医院求治。 入院后经医生诊断,肺听诊双侧有少量水泡音,肺功能检査显示通气功能严重损害。患者活 动3分钟后心率由90次/分升到142次/分,医生明确诊断为待发肺纤维化。而治疗此 症的惟一办法就是换肺。1995年2月23日,安员医院全院各科通力协作,成功地为冀书春 施行了肺移植术。术后曾出现并发症,以及排异感染,但一次次被安员医院的医护人员治愈。 患者恢复很快,肺核扫描见移植的左肺遍气及血流灌注均佳。目前患者生活已经完全自理, 能到室外活动,且恢复轻工作。冀书春见到笔者时非常高兴地说:我每天都外出散步,锻炼 身体。今年初,下大雪,我在雪地上一走就是几里地。我还去了天安门广场,这是我有生以 来第一次去天安门,这在过去想都不敢想。 13、本篇新闻的主标题是什么?14、本篇新闻的导语是什么?
杨湾中学教学设计（八年级语文上学期第一单元） - 2 - 学生小组讨论交流，教师引导学生多角度思考，学生全班交流，只要言之有理，教师就 给予鼓励。 教学活动四：课内精段品读。 阅读下面的文章，完成 6——9 题。 战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，……然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我 已歼灭及击溃一切抵抗之敌，( )扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并( )江阴要塞，( ) 长江。我军前锋，业已( )镇江无锡段铁路线。 6．选段中括号里应填的词语依次是____、_____、_____、____。 7．文中“至发电时止”从新闻角度考虑，它的作用是什么? 8．请用简洁的语言概括这段文字的中心意思。 9．文中画线句“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”包含作者怎 样的思想感情?请作具体分析。 (二)在人民解放军伟大的胜利攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领 南阳。南阳为古宛县．……潢川、光山、商城、固始等地尚有残敌外，已全部为我解放。 10．这则消息最核心的内容应是什么？ 11．本段表达方式的主要特点是什么？ 12．用横线画出说明的文字。这段说明文字主要介绍了什么?它在文中起什么作用? 二、(--)6．占领 控制 封锁切断 7．明确具体地交代时间，体现了新闻的真实性、及时性 8．我 东路军渡江战役取得了胜利 9．充满了讽刺意味 汤恩伯本是来督战的，结果不但无战可督，而且全军覆没，狼狈不堪 (二）10．中原我军占领南阳 11．在记叙中穿插说明 12．南阳为古宛县，三国时曹操与张 绣曾于此城发生争夺战。后汉光武帝刘秀，曾于此地起兵，发动反对王莽王朝的战争，创立 了后汉王朝。民间所传二十八宿，即刘秀的二十八个主要干部：多是出生于南阳一带。介绍 背景，说明南阳自古是兵家必争之地，突出解放南阳的重要意义。 教学活动五：拓展延伸、当堂反馈。 请阅读新闻，然后回答下面各题。 安员医院创一项亚洲之最 患者肺移植后安度两周年 本报讯（通讯员卢晓娣）近日，北京安员医院胸外科的医务人员为一位亚洲肺移植存活最长 的患者举行了一次生日贺会，祝贺他换肺后安度两周年和 49 岁生日。 两年前，患者冀书春喘憋严重，口唇绀紫，在休息状态下，也感到呼吸困难，完 全丧失了劳动能力，且病情恶化很快。经当地医院就诊，难以治愈，慕名至安员医院求治。 入院后经医生诊断，肺听诊双侧有少量水泡音，肺功能检查显示通气功能严重损害。患者活 动 3 分钟后心率由 90 次 / 分升到 142 次 / 分，医生明确诊断为待发肺纤维化。而治疗此 症的惟一办法就是换肺。1995 年 2 月 23 日，安员医院全院各科通力协作，成功地为冀书春 施行了肺移植术。术后曾出现并发症，以及排异感染，但一次次被安员医院的医护人员治愈。 患者恢复很快，肺核扫描见移植的左肺遍气及血流灌注均佳。目前患者生活已经完全自理， 能到室外活动，且恢复轻工作。冀书春见到笔者时非常高兴地说：我每天都外出散步，锻炼 身体。今年初，下大雪，我在雪地上一走就是几里地。我还去了天安门广场，这是我有生以 来第一次去天安门，这在过去想都不敢想。 13、本篇新闻的主标题是什么？ 14、本篇新闻的导语是什么？
杨湾中学教学设计(八年级语文上学期第一单元) 15、新闻的主体是什么?16、本篇新闻的背景和结语是什么? 17、本篇新闻的最后一段作用是什么? 答案:13主标题是“患者肺移植后安渡两周年”,引标题是“安员医院创一项亚洲之 最”。14除“‘本报讯’和(通讯员卢晓娣)”外正文的第一段文字。15第2~3段。16 是含在主体当中的。17用与主要内容有关的次要消息,使这篇新闻报导更显深入全面 学习活动六:自由交流,解决疑难。 18、把预习中遇到的问题和其他同学交流,进一步理解、分析,也可以用自己喜欢的形式来 表达对文本的理解 19、展示感想。学习了这一篇文章之后,你认为应该掌握哪些知识,学习目标是什么, 你展示哪些内容,用什么形式来展示?你的疑问?让学生发言,谈一下展示设想。(写一则 小新闻) 学生每人准备一份当天的报纸课外阅读 20、整理补充预习笔记 教学反思: 另附教学设计两则(仅供参考): 《新闻两则》展示课教学设计 明确学习目标 两分钟交流《新闻两则》的学习目标,学生讨论总结出几条。预设有如下几方面 1、了解新闻的有关知识,培养阅读新闻的能力。 2、理清文章层次,体会文章准确、简洁的语言。 3、体会作者的思想感情。 二、交流展示 1、小组交流一下预习的内容,准备展示你的风采 2、主要学习目标,共性问题的解答,做到生生互动,答疑、评价。教师点拨。 3、拓展延伸:学生每人准备一份当天的报纸。仿照课文学习小组内阅读分析。 明确:要想迅速了解新闻的主要内容,就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容,就要看 导语。要更为细致地了解新闻的内容,就要看主体 同学展示与课文有关的诗词,名言警句、歌曲、电影故事等 4、交流体验作者的情感,交流体验作者的写了什么?怎样写的?为什么写? 5、新闻小写作,先组内,后班内交流。 6、评选出本节课表现优秀小组。 三、教师总结点评,《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放,都是中国人民解放战争战 略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻,使我们了解了历史,看到正义战争的威 力,认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴,语言准确简明,感情色彩鲜明 给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去,用心体 验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识水平。●整理补充预习笔记 四、布置作业 就现代战争的话题谈谈你的认识,并整理在日记本上
杨湾中学教学设计（八年级语文上学期第一单元） - 3 - 15、新闻的主体是什么？ 16、本篇新闻的背景和结语是什么？ 17、本篇新闻的最后一段作用是什么？ 答案： 13 主标题是“患者肺移植后安渡两周年”，引标题是“安员医院创一项亚洲之 最”。 14 除“‘本报讯’和（通讯员卢晓娣）”外正文的第一段文字。 15 第 2～3 段。16 是含在主体当中的。17 用与主要内容有关的次要消息，使这篇新闻报导更显深入全面。 学习活动六：自由交流，解决疑难。 18、把预习中遇到的问题和其他同学交流，进一步理解、分析，也可以用自己喜欢的形式来 表达对文本的理解。 19、展示感想。学习了这一篇文章之后，你认为应该掌握哪些知识，学习目标是什么， 你展示哪些内容，用什么形式来展示？你的疑问？让学生发言，谈一下展示设想。（写一则 小新闻） 学生每人准备一份当天的报纸课外阅读。 20、整理补充预习笔记 教学反思： 另附教学设计两则（仅供参考）： 《新闻两则》展示课教学设计 一、明确学习目标 两分钟交流《新闻两则》的学习目标，学生讨论总结出几条。预设有如下几方面： 1、了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。 2、理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言。 3、体会作者的思想感情。 二、交流展示 1、小组交流一下预习的内容，准备展示你的风采。 2、主要学习目标，共性问题的解答，做到生生互动，答疑、评价。教师点拨。 3、拓展延伸：学生每人准备一份当天的报纸。仿照课文学习小组内阅读分析。 明确：要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看 导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。 同学展示与课文有关的诗词，名言警句、歌曲、电影故事等。 4、交流体验作者的情感，交流体验作者的写了什么？怎样写的？为什么写？ 5、新闻小写作，先组内，后班内交流。 6、评选出本节课表现优秀小组。 三、教师总结点评，《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战 略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威 力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。 给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体 验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。●整理补充预习笔记 四、布置作业 就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在日记本上
杨湾中学教学设计(八年级语文上学期第一单元) 《新闻两则》反馈课教学设计 、教学目标 通过富有感情的朗读,掌握新闻的有关知识,文章的结构,领悟作者的思想感情 在感知文意的基础上,揣摩、品析精彩语句。对课文的探究品味,要通过有创新、有价值的 设疑,用心感受,深入体验。对于不懂的问题,以及没有展示的内容,都在这一课上有一个 展现和提高 课堂步骤 1.写问题,小组内互查。在这一环节中,教师分配的任务要具体,要小:学生有问 题可通过独立思考、交流、互查来完成 ①学生把生字词、文学常识、课文分析、重点句段以问题的形式展示在黑板上,然 后学生结对子,讨论、解决并互查黑板上的问题 ②教师指派每组两名同学到黑板前解答问题,检査掌握情况。 预设课堂中可能会出现的问题:(见预习教案)教师点拨。 说说两则新闻在写法上有哪些异同? 同:主题一一战争 内容—一都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利 写法—一叙议结合,语言精炼 异:《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线,大气磅礴:而《中原我军解放南阳》 纵横挥写,儒雅广博 2.做当堂训练检测,进行检査反馈,组内互査互评,教师抽査。 3.展示提升 在这一环节中鼓励展示课上未展示过的同学来展示。有对课文的分析,也有自己的 感受和体会,同时还有想到的作品,形式上灵活多样,不拘一格。 4.学习收获交流与总结 用4分钟时间小组讨论,学习这一课的感受与体会,用简洁的语言概括出来,内容 可以涉及课堂展示,学生表现等。 教师总结 概括总结本课中学生的表现,以激励性的语言为主。 板书设计: 人民解放军百万大军横渡长江 新闻结构的三要素 中路军:纷纷溃退毫无斗志 新闻的三个特点 西路军:与中路军一样 记叙的六要素 东路军:较为顽强但一举击溃
杨湾中学教学设计（八年级语文上学期第一单元） - 4 - 《新闻两则》反馈课教学设计 一、教学目标 通过富有感情的朗读，掌握新闻的有关知识，文章的结构，领悟作者的思想感情。 在感知文意的基础上，揣摩、品析精彩语句。对课文的探究品味，要通过有创新、有价值的 设疑，用心感受，深入体验。对于不懂的问题，以及没有展示的内容，都在这一课上有一个 展现和提高。 二、课堂步骤 1. 写问题，小组内互查。在这一环节中，教师分配的任务要具体，要小；学生有问 题可通过独立思考、交流、互查来完成。 ① 学生把生字词、文学常识、课文分析、重点句段以问题的形式展示在黑板上，然 后学生结对子，讨论、解决并互查黑板上的问题。 ② 教师指派每组两名同学到黑板前解答问题，检查掌握情况。 预设课堂中可能会出现的问题：（见预习教案）教师点拨。 说说两则新闻在写法上有哪些异同？ 同：主题——战争； 内容——都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利； 写法——叙议结合，语言精炼。 异：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，大气磅礴；而《中原我军解放南阳》 纵横挥写，儒雅广博。 2.做当堂训练检测，进行检查反馈，组内互查互评， 教师抽查。 3. 展示提升 在这一环节中鼓励展示课上未展示过的同学来展示。有对课文的分析，也有自己的 感受和体会，同时还有想到的作品，形式上灵活多样，不拘一格。 4. 学习收获交流与总结 用 4 分钟时间小组讨论，学习这一课的感受与体会，用简洁的语言概括出来，内容 可以涉及课堂展示，学生表现等。 5. 教师总结 概括总结本课中学生的表现，以激励性的语言为主。 板书设计: 人民解放军百万大军横渡长江 新闻结构的三要素 中路军:纷纷溃退 毫无斗志 新闻的三个特点 西路军:与中路军一样 记叙的六要素 东路军:较为顽强 但一举击溃
杨湾中学教学设计(八年级语文上学期第一单元) 《芦花荡》教学设计 第一课时指导自主预习 补充资料 1.孙犁,现代小说家、散文家。原名孙树勋,河北省安平县人。1913年4月6日出生 1937年冬投身革命,主要从事革命文化工作。他的许多作品都是反映白洋淀人民英勇艰苦 的对敌斗争生活的,赞颂他们的革命乐观主义精神。主要作品有:《荷花淀》、《芦花淀》 《嘱咐》等,后来都收在《白洋淀往事》,这是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一 部一部小说和散文合集。作品从多方面勾勒了时代和社会历史风俗画面,以明丽流畅的笔调, 秀雅、隽永的风格和丰富的劳动者形象,在读者中间引起了强烈的反响。这些作品成为广泛 流传的名篇,文艺界甚至称其为现代文学的一种风格流派的标帜,被视为“荷花淀派”的主 要代表作 2.写作背景:白洋淀位于冀中平原,共有一百四十余个淀组成,占地面积达四十多万亩, 淀中水道纵横,共的三千余道。孙犁长期在白洋淀生活,收集了一批抗日故事,这位老英雄 的故事即是其中之一。孙犁以白洋淀为背景,创作了一系列的优美故事,如《荷花淀》等 预习提纲 给加点字注音 悠闲()疟子( 寒噤()吆喝 蹿( 仄歪()飒飒()泅着()转弯抹角()张皇失措() 解释词语 能耐: 悠闲: 央告: 转弯抹角 梳理文章思路 1.快速默读课文,理淸记叙要素,复述故事情节,把握课文内容 时间:一天夜里 地点:芦苇塘 人物:老头子、大菱、二菱 事件:老头子送大菱、二菱进苇塘,被鬼子发现,大菱负伤流血,老头子发恨要讨 还血债 2.学生复述故事情节。(注意时间、地点、人物、情节的把握。)学生互相点评,注 意复述中的问题 复述: 《芦花荡》主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争,一个老头子撑着一只小 船,在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁,为游击队运输粮草、护送干部。他不带 枝枪,只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领,在万亩苇塘里穿梭,从未发生一次意外 靠了他,游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁 线时,撞上了敌人的小火轮,一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去了继续前进的力 量:但他发誓要为女孩子复仇,第二天,他单身智斗敌人,一个个地收拾了他们,为女孩子 报了仇 再读课文,组织讨论文章的开端、发展、高潮、结局,梳理思路 明确:第一部分:(1-8)交代故事发生的环境和主要人物。(为情节展开作铺垫 第二部分:(9-54)叙述老头子护送两女孩回苇塘途中的事。(开端、发展) 一层:写老头子载了两个女孩回苇塘找队伍。 二层:写大女孩在冲破敌人封锁线时负了伤
杨湾中学教学设计（八年级语文上学期第一单元） - 5 - 《芦花荡》教学设计 第一课时 指导自主预习 补充资料 1．孙犁，现代小说家、散文家。原名孙树勋，河北省安平县人。1913 年 4 月 6 日出生。 1937 年冬投身革命，主要从事革命文化工作。他的许多作品都是反映白洋淀人民英勇艰苦 的对敌斗争生活的，赞颂他们的革命乐观主义精神。主要作品有：《荷花淀》、《芦花淀》、 《嘱咐》等，后来都收在《白洋淀往事》，这是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一 部一部小说和散文合集。作品从多方面勾勒了时代和社会历史风俗画面，以明丽流畅的笔调， 秀雅、隽永的风格和丰富的劳动者形象，在读者中间引起了强烈的反响。这些作品成为广泛 流传的名篇，文艺界甚至称其为现代文学的一种风格流派的标帜，被视为“荷花淀派”的主 要代表作。 2．写作背景:白洋淀位于冀中平原，共有一百四十余个淀组成，占地面积达四十多万亩， 淀中水道纵横，共的三千余道。孙犁长期在白洋淀生活，收集了一批抗日故事，这位老英雄 的故事即是其中之一。孙犁以白洋淀为背景，创作了一系列的优美故事，如《荷花淀》等。 预习提纲 一．给加点字注音 悠．闲（ ） 疟．子（ ） 寒噤．（ ） 吆喝．．（ ） 蹿．（ ） 仄．歪（ ） 飒飒．．（ ） 泅．着（ ）转弯抹．角（ ）张皇．失措（ ） 二．解释词语 能耐： 悠闲： 央告： 吆喝： 转弯抹角： 三．梳理文章思路。 1．快速默读课文，理清记叙要素，复述故事情节，把握课文内容。 时间：一天夜里 地点：芦苇塘 人物：老头子、大菱、二菱 事件：老头子送大菱、二菱进苇塘，被鬼子发现，大菱负伤流血，老头子发恨要讨 还血债。 2．学生复述故事情节。（注意时间、地点、人物、情节的把握。）学生互相点评，注 意复述中的问题。 复述： 《芦花荡》主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小 船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护送干部。他不带一 枝枪，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外， 靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁 线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去了继续前进的力 量；但他发誓要为女孩子复仇，第二天，他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子 报了仇。 3．再读课文，组织讨论文章的开端、发展、高潮、结局，梳理思路。 明确：第一部分：（1-8）交代故事发生的环境和主要人物。（为情节展开作铺垫） 第二部分：（9-54）叙述老头子护送两女孩回苇塘途中的事。（开端、发展） 一层：写老头子载了两个女孩回苇塘找队伍。 二层：写大女孩在冲破敌人封锁线时负了伤