逻辑 文学习 少来
逻辑 和 语文学习
教学目标 1、知识与能力目标:了解逻辑的一般知识 培养学生思维的缜密性,培养学生准确、 严密、清晰地表达自己思想的能力。 2、过程与方法目标:掌握辨析概念和运用 推理的一般方法,提高语言运用能力 3、情感、态度、价值观目标:培养学生独 立思考、深入探究的习惯,锻炼学生的 辨能力和表达能力。 少来
教学目标 • 1、知识与能力目标：了解逻辑的一般知识。 培养学生思维的缜密性，培养学生准确、 严密、清晰地表达自己思想的能力。 • 2、过程与方法目标：掌握辨析概念和运用 推理的一般方法，提高语言运用能力。 • 3、情感、态度、价值观目标：培养学生独 立思考、深入探究的习惯，锻炼学生的思 辨能力和表达能力
賂明的俘虏回答:我来这里是为了被绞死。 有一个残暴的国王,统治着一个奇怪的国家 这个残暴的国王颁布了一条奇怪的法令,所有从 前线抓回来的俘虏都要回答这样一个问题:你来 这里做什么?如果答的是真话,就得用火烧死 如果回答的是假话,就得绞死。看起来,任何俘 因为如果真的绞死这个俘虏,那么这个俘虏说的是 真话,而说了真话是要被烧死的。可是如果把这人烧列 死,那他答的就是假话,而说假话的是要被绞死的 这个聪明的俘虏利用真话假话,绞死、烧死之间的 逻辑推理关系,救了自己一命。 思苦想了半天也没想出个办法,最后臭好把这个 俘虏放了
有一个残暴的国王，统治着一个奇怪的国家。 这个残暴的国王颁布了一条奇怪的法令，所有从 前线抓回来的俘虏都要回答这样一个问题：你来 这里做什么？如果答的是真话，就得用火烧死， 如果回答的是假话，就得绞死。看起来，任何俘 虏都难逃噩运。 有一天前线送来了一个俘虏，执法官按照惯例 问他：你来这里干什么？聪明的俘虏回 答： …… 执法官不好处理，只好上报国王裁决。国王冥 思苦想了半天也没想出个办法，最后只好把这个 俘虏放了。 聪明的俘虏回答： 我来这里是为了被绞死。 因为如果真的绞死这个俘虏，那么这个俘虏说的是 真话，而说了真话是要被烧死的。可是如果把这人烧 死，那他答的就是假话，而说假话的是要被绞死的。 这个聪明的俘虏利用真话假话，绞死、烧死之间的 逻辑推理关系，救了自己一命
什么是逻辑 在现代汉语中,“逻辑”是个多义词,大 致有四种词义: 第一,指客观事物发展变化的规律; 第二,泛指思维的规律; 第三,在扁义上指某种特殊的理论、观点 和看问题的方法 ·第四,特指一门研究思维形式及其规律和 方法的科学。 我们所说的“逻辑”一般指逻辑规律, 关于思维形式结构最基本、最一般的规律
什么是逻辑 • 在现代汉语中，“逻辑”是个多义词，大 致有四种词义： • 第一，指客观事物发展变化的规律； • 第二，泛指思维的规律； • 第三，在扁义上指某种特殊的理论、观点 和看问题的方法； • 第四，特指一门研究思维形式及其规律和 方法的科学。 • 我们所说的“逻辑”一般指逻辑规律，即 关于思维形式结构最基本、最一般的规律
在日常语文学习中应该了解几方面 的逻辑知识 ·1、概念 2、命 日 题 3、推理 4、逻辑规律 少来
在日常语文学习中应该了解几方面 的逻辑知识 • 1、概念 • 2、命题 • 3、推理 • 4、逻辑规律