苏格拉底主张: 1.法律是人类幸福的标准,认为美德即是知识,道德规范 就必须奠基于知识,来源于知识 2道德规范的混乱,是由于在知识上没有确定是非善恶的 准所致 3.国家的法律就是体现是非善恶标准的,所以遵守法律 是一种美德的要求 拉腐为紧草自星原念生恩发身道(原则
苏格拉底主张： 1．法律是人类幸福的标准，认为美德即是知识，道德规范 就必须奠基于知识，来源于知识； 2．道德规范的混乱，是由于在知识上没有确定是非善恶的 标准所致; 3．国家的法律就是体现是非善恶标准的，所以遵守法律， 是一种美德的要求。 苏格拉底为了坚持自己的原则和信念，甘愿以身殉道(原则、 信念)，而不愿苟且偷生，这是他的最伟大之处
苏格拉底之死与守法精神 ■他认为,自己应遵守雅典的法律,他和国家之间有 神圣的契约,这是他不能违背的。 他把作为一个公民而对国家所负的义务,与作为 个儿子对父亲所负的义务作了比较。 ■苏格拉底承认了人为法的权威,而且把遵守法律作 为道德的要求,并认为是神圣的、绝对的不公正的 法律,也必须遵守,不正义不就成了正义
苏格拉底之死与守法精神 他认为，自己应遵守雅典的法律，他和国家之间有 神圣的契约，这是他不能违背的。 他把作为一个公民而对国家所负的义务，与作为一 个儿子对父亲所负的义务作了比较。 苏格拉底承认了人为法的权威，而且把遵守法律作 为道德的要求，并认为是神圣的、绝对的不公正的 法律，也必须遵守，不正义不就成了正义
三联文世经随笔系列带业 既笔加排到 三联文库世界经随笔系列 柏拉图对话集 总保平 苏格拉底的 最后日子 24
苏格拉底与案例教学法 苏格拉底的教学方法被称之为辩证法。他主要采用 对话式、讨论式、启发式的教育方法,通过向学生 提问,不断揭露对方回答问题中的矛盾,引导学生 总结出一般性的结论 “案例教学法”( Case method),又称“苏格拉底 式教学法”( Socratic method),是英美法系国家如 美国和加拿大等国法学院最主要的教学方法 这种教学方法由哈佛法学院前院长克里斯托弗·哥伦 布郎得尔( Christopher Columbus Langdel)于 1870年前后最早使用于哈佛大学的法学教育之中
苏格拉底与案例教学法 苏格拉底的教学方法被称之为辩证法。他主要采用 对话式、讨论式、启发式的教育方法，通过向学生 提问，不断揭露对方回答问题中的矛盾，引导学生 总结出一般性的结论。 “案例教学法”(Case method)•，又称“苏格拉底 式教学法”(Socratic method)，是英美法系国家如 美国和加拿大等国法学院最主要的教学方法。 这种教学方法由哈佛法学院前院长克里斯托弗·哥伦 布·郎得尔(Christopher Columbus Langdell)•于 1870年前后最早使用于哈佛大学的法学教育之中
二、柏拉图的法哲学思想 n柏拉图简介: ■柏拉图(Pato,或 Platon,公元前427年一前 347年)是古希腊的大哲学家,苏格拉底(公元 前469年一399年)的学生,亚里土多德(公元 前384年-322年)的老师。 ■他是西方古代文明的主要代表人物,古希腊 是西方法律文化萌发与形成阶段,而柏拉图 起了奠基的作用
二、柏拉图的法哲学思想 柏拉图简介： 柏拉图(Plato，或Platon，公元前427年一前 347年) 是古希腊的大哲学家，苏格拉底(公元 前469年一399年)的学生，亚里土多德(公元 前384年一322年)的老师。 他是西方古代文明的主要代表人物，古希腊 是西方法律文化萌发与形成阶段，而柏拉图 起了奠基的作用