“自学互帮导学法”课堂教学设计 课题‖敬业说乐业 课时一课时课型|新授 修改意见 积累掌握文章所涉及的字、词、名言警句。 、理解“敬业”与“乐业”的含义 教学目标阝、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法 4、了解演讲稿的类型及语言特点。 积累掌握文章所涉及的字、词、名言警句 教学重点p、理解“敬业”与“乐业”的含义 1、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。 教学难点12、了解演讲稿的类型及语言特点 学生对议论文的三要素把我不是太好,教师要多讲解。 学情分析 学法指导采用点拨:自主、合作、探究法 教学过程
“自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 敬业说乐业 课时 一课时 课型 新 授 修改意见 教学目标 1、积累掌握文章所涉及的字、词、名言警句。 2、 理解“敬业”与“乐业”的含义。 3、 初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。 4、了解演讲稿的类型及语言特点。 教学重点 1、积累掌握文章所涉及的字、词、名言警句。 2、 理解“敬业”与“乐业”的含义。 教学难点 1、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。 2、了解演讲稿的类型及语言特点。 学情分析 学生对议论文的三要素把我不是太好，教师要多讲解。 学法指导 采用点拨；自主、合作、探究法 教 学 过 程
效果预测 教学内容 教师活动 学生活动 修改意见 及补救措施 导入新|一、出示画面激情导入(感动中国学生谈感受 人物:钱学森、杨利伟、姚明、王 顺友、李春燕、李丽图片) 、展示预三、预习成果展示(多媒体出示需 展示的内容) 习成果 1.走近作者 梁启超(1873~1929)中国近 代维新派代表人物,学者。“戊戌变 法”领袖之一。字卓如,号任公,别 号饮冰室主人。广东新会人。他兴 趣广泛,学识渊博,在文学、史学 哲学、佛学等诸多领域,都有较深 的造诣。他一生著述宏富,所遗《饮 冰室合集》计148卷,1000余万字 2.追溯背景 《敬业与乐业》是梁启超先生于 80多年前在上海中华职业学校为学 生所作的演讲,对学生进行职业道
教学内容 教师活动 学生活动 效果预测 及补救措施 修改意见 一、导入新 课 二、展示预 习成果 一、出示画面 激情导入（感动中国 人物：钱学森、杨利伟、姚明、王 顺友、李春燕、李丽 图片） 二、预习成果展示（多媒体出示需 展示的内容） 1． 走近作者 梁启超（1873 ～ 1929）中国近 代维新派代表人物，学者。 “戊戌变 法 ”领袖之一。字卓如，号任公，别 号饮冰室主人。广东新会人。他兴 趣广泛，学识渊博，在文学、史学、 哲学、佛学等诸多领域，都有较深 的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮 冰室合集》计 148 卷，1000 余万字。 2．追溯背景 《敬业与乐业》是梁启超先生于 80 多年前在上海中华职业学校为学 生所作的演讲，对学生进行职业道 学生谈感受
德启蒙教育,有很强的针对性。 3.指导学生积累字词 (1)、比一比看谁读的准 旁骛(w)解剖(pou)亵 渎(xie)(du) 强聒(guo)骈(pin)进佝 偻(gu)(l6u) 教诲(hui)禅(chan)师容 赦(she)承蜩(tiao) (2)、比一比看谁想的快 A:对自己的事业很尽职,和朋友 相处很融洽。(敬业乐群) B:不顾上下文,孤立截取其中的学生自主起来交流预习成果 段或一句。(断章取义) C:比喻最好的或独一无二的方法 (不二法门) D:道理极容易明白 (理至易明) E:唠唠叨叨说个没完 (强聒不舍) F:语言和行为相照应 (言行相顾
德启蒙教育，有很强的针对性。 ３．指导学生积累字词 （1）、比一比 看谁读的准 旁骛（ wù ） 解剖（ pōu） 亵 渎（ xiè ）（ dú） 强聒（ guō ） 骈（ pián）进 佝 偻（ gōu ）（ lóu） 教诲（huì）禅 （ chán）师 容 赦（ shè ） 承蜩（tiáo） （2）、比一比 看谁想的快 A：对自己的事业很尽职，和朋友 相处很融洽。（ 敬业乐群 ） B：不顾上下文，孤立截取其中的 一段或一句。（ 断章取义 ） C：比喻最好的或独一无二的方法。 （ 不二法门 ） D ： 道 理 极 容 易 明 白 。 （理至易明 ） E ： 唠 唠 叨 叨 说 个 没 完 。 （ 强聒不舍 ） F ： 语 言 和 行 为 相 照 应 。 （言行相顾 ） 学生自主起来交流预习成果
4.演讲稿的类型简介(多媒体出 ·议论性演讲稿(论点、论据、 论证) 抒情性演讲稿 叙性演讲稿 默读课文整体感知(多媒体 三默读课出示问题 1.本文的中心论点是什么? 文,整体感明确:我确信“敬业乐业”四个字,是 人类生活的不二法门。 2.围绕这个观点,作者先后谈论了哪 些问题?它们之间的关系如何? 明确:(1)作者先后谈论了“有业”“敬 业”“乐业”三个问题。 (2)“有业”是前提,“敬业”是基础, 乐业”是对业的最高境界。 3.顺势梳理全文基本结构 提出问题(1)揭示全文论述中心一 敬业与乐业 (总) 分析问题(2-8)论述有业、敬业、 乐业、的重要性。(分)
三、默读课 文，整体感 知 ４．演讲稿的类型简介（多媒体出 示） • 议论性演讲稿(论点、论据、 论证) • 抒情性演讲稿 • 记叙性演讲稿 三、默读课文 整体感知（多媒体 出示问题） １．本文的中心论点是什么？ 明确：我确信“敬业乐业”四个字，是 人类生活的不二法门。 ２．围绕这个观点，作者先后谈论了哪 些问题?它们之间的关系如何 ？ 明确：⑴ 作者先后谈论了“有业”“敬 业”“乐业”三个问题。 ⑵“有业”是前提，“敬业”是基础， “乐业”是对业的最高境界。 3． 顺势梳理全文基本结构 提出问题（1）揭示全文论述中心— 敬业与乐业。 （总） 分析问题（2—8）论述有业、敬业、 乐业、的重要性。 （分）
解决问题(9)总结全文,勉励大家 敬业 四、合作探究(多媒体出示问题) 1.作者是怎样分析“有业之必要”的 四、合作探举了哪些例子?为“有业之必要” 究,解决问 你能说出一条理由吗? 点拨:作者先举了孔子和百丈禅 师的例子,得出“百行业为先,万 恶懒为首”的结论,再强调“有业” 是做人之本。(引出举例论证) 2.作者是如何层层深入论证“敬业” 的?运用了什么论证方法? 点拨:(1)首先阐述什么是“敬 业”;接着提出“为什么该敬”,论 证“所以凡职业没有不是神圣的, 所以凡职业没有不是可敬的”的道 理;第七节又用一个设问句“怎样 才能把一种劳作做到圆满呢?”引 出下文,论述怎样才能做到“敬业” (2)举例论证、道理论证、引用论证 作者在分析“凡职业都是有趣味 的”列举了哪些原因?你能在生
四、合作探 究，解决问 题。 解决问题（9）总结全文，勉励大家 敬业 四、合作探究（多媒体出示问题） 1．作者是怎样分析“有业之必要”的? 举了哪些例子?为“有业之必要” 你能说出一条理由吗？ 点拨：作者先举了孔子和百丈禅 师的例子，得出“百行业为先，万 恶懒为首”的结论，再强调“有业” 是做人之本。（引出举例论证） 2．作者是如何层层深入论证“敬业” 的？运用了什么论证方法？ 点拨：⑴首先阐述什么是“敬 业”；接着提出“为什么该敬”，论 证“所以凡职业没有不是神圣的， 所以凡职业没有不是可敬的”的道 理；第七节又用一个设问句“怎样 才能把一种劳作做到圆满呢？”引 出下文，论述怎样才能做到“敬业”。 ⑵举例论证、道理论证、引用论证。 3．作者在分析“凡职业都是有趣味 的”列举了哪些原因?你能在生