1、态度不明确。以“公说公有理,婆说婆有理”的 骑墙态度,和稀泥,没有鲜明的立场。 例ε我们中国,假期补课在某些偏远乡镇,甚至县城 已经成了一种常态,那么,到底应不应该假期补课呢?我 觉得可以从不同角度去分析。从国家教育部门的安排来看, 假期是为了让学生和老师得到充分的休息,劳逸结合才能 更好地学习和工作,假期补课实际上是学生和老师在极度 疲劳状态下进行作和学习,工作、学习效率应该是极为低 下的,并且影响了老师和学生的身体健康。从家长和学生 的前途来考虑,个别家长对于放假的孩子管理不善,再加 上个别孩子自控能力较弱,可能会导致孩子太过于贪玩, 从而影响了孩子孩子的学业,进而影响孩子的前途 所以,到底节假日补课好不好,真是不好说
例：我们中国，假期补课在某些偏远乡镇，甚至县城 已经成了一种常态，那么，到底应不应该假期补课呢？我 觉得可以从不同角度去分析。从国家教育部门的安排来看， 假期是为了让学生和老师得到充分的休息，劳逸结合才能 更好地学习和工作，假期补课实际上是学生和老师在极度 疲劳状态下进行作和学习，工作、学习效率应该是极为低 下的，并且影响了老师和学生的身体健康。从家长和学生 的前途来考虑，个别家长对于放假的孩子管理不善，再加 上个别孩子自控能力较弱，可能会导致孩子太过于贪玩， 从而影响了孩子孩子的学业，进而影响孩子的前途。 所以，到底节假日补课好不好，真是不好说。 1、态度不明确。以“公说公有理，婆说婆有理”的 骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场
2、论说范围过宽。力求面面俱到,于是泛泛 而谈,结果失去焦点,缺乏针对性。 例:我们在学校要做一个好学生,在家里要做 个好孩子,在社会上要做一个好公民。做一个好学生 才能学习好,成为国家栋梁;在家里做一个好孩子, 才不会惹父母生气,体现孝道;在社会上做一个好公 民,才能被大家所认可和接受 3.语言不简洁。语言无条理,啰里啰嗦,拖泥 带水
例：我们在学校要做一个好学生，在家里要做一 个好孩子，在社会上要做一个好公民。做一个好学生 才能学习好，成为国家栋梁;在家里做一个好孩子， 才不会惹父母生气，体现孝道;在社会上做一个好公 民，才能被大家所认可和接受。 2、论说范围过宽。力求面面俱到，于是泛泛 而谈，结果失去焦点，缺乏针对性。 3.语言不简洁。语言无条理，啰里啰嗦，拖泥 带水