教学重点、难点 )用订打】 重点:本文教学的重点是理清课文的思路,体 会课文语言准确、生动的特点,训练学生筛选、整 合信息的能力,培养学生的科学精神,激发阋读科 普文章的兴趣。 难点:教学难点是激发学生的思辩、探究意识, 培养探究能力
重点：本文教学的重点是理清课文的思路，体 会课文语言准确、生动的特点，训练学生筛选、整 合信息的能力，培养学生的科学精神，激发阅读科 普文章的兴趣 。 难点：教学难点是激发学生的思辩、探究意识， 培养探究能力
说教油学 对于教师的作用,新的课程标准在“教学建议”中指出 教师既是与学生平等的对话者之一,又是课堂阅读活动的组织 者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的,但不能以自 己的分析讲解代替学生的独立阅读。”因此,这一堂课,在教法 上我采用对话式教学模式,主要采用点拔法、提问法、讲解法、 自主-合作-讨论-探究法,引导学生自主阅读课文。运用点拨法 在关键处进行恰到好处的启发引导,让学生展开联想,拓展思路, 把问题引向深入,高质量地完成课堂教学任务。 教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得 知识有一个循序渐进的过程,在教学中我很重视让学生主动参与 和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调一些学习 习惯的养成
对于教师的作用，新的课程标准在“教学建议”中指出： “教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织 者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的，但不能以自 己的分析讲解代替学生的独立阅读。”因此，这一堂课，在教法 上我采用对话式教学模式，主要采用点拨法、提问法、讲解法、 自主-合作-讨论-探究法，引导学生自主阅读课文。运用点拨法， 在关键处进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路， 把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。 教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得 知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与 和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习 习惯的养成