6少年中国说 梁启超 【学习目标】 1.结合具体的语言环境,理解词语和句子的含义和作用 2.体会文章讴歌少年中国的激情 3.能运用比喻论证法和类比论证法来阐述道理。 【重点】 1.有感情的朗读课文,体会作者充沛的感情。 2.能运用比喻论证法和类比论证法来阐述道理 【难点】 能运用比喻论证法和类比论证法来阐述道理 【课时安排】2课时 【课前预习】 熟读课文,查字典、看注释,扫除文字障碍。査找作者梁启超的资料,搜集 有关爱国的诗词 课前预习,享受学习乐趣 语音字形 同义 积累 梁启超的 资料 关于爱国的 诗句 阅读课文 时发现的 问题 【学习要点】 学习有关梁启超的文学常识,熟读课文把握中心,体会作者的情感,体会对比修 辞的作用。 【教学过程 合作探究,擦出智慧火花 学生活动 教师 第一课时 、诗词引读 从已学过的或课外了解到的诗词中,搜集与爱国有关的诗词,至少三个完词 整语句,课堂伊始展示。 司番 教师 出
6 少年中国说 梁启超 【学习目标】 1．结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。 2．体会文章讴歌少年中国的激情。 3．能运用比喻论证法和类比论证法来阐述道理。 【重点】 1．有感情的朗读课文，体会作者充沛的感情。 2．能运用比喻论证法和类比论证法来阐述道理。 【难点】 能运用比喻论证法和类比论证法来阐述道理 【课时安排】 2 课时 【课前预习】 熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者梁启超的资料，搜集 有关爱国的诗词。 课前预习 ，享受学习乐趣 字 词 积 累 语 音 字 形 词 义 梁启超的 资料 关于爱国的 诗句 阅读课文 时发现的 问题 【学习要点】 学习有关梁启超的文学常识，熟读课文把握中心，体会作者的情感，体会对比修 辞的作用。 【教学过程】 合作探究，擦出智慧火花 学 生 活 动 教 师 活 动 第一课时 一、诗词引读 从已学过的或课外了解到的诗词中，搜集与爱国有关的诗词，至少三个完 整语句，课堂伊始展示。 一、诗 词引 读 教师 出示
课件。 生 示爱有的词 学展与国关 诗 三、走进新课 课前)聆听电视连续剧《霍元甲》的主题曲,记住歌词“昏睡百年,国入新 人渐已醒”,欣赏爱国志士。 课 同学 们,欣 赏 了首情湃 激 的歌 、预习检测 1.写出下列词中加点字的读音 从昏 恶()怯懦()()瘠牛() 睡百 翘足而待()鹰隼()干将发硎()()苟且()澌亡()年,国 矞() 人渐 地履其黄()附识() 2.解释下列词语: 醒 (1)苟且: 中,感 (2)澌亡 语到 (3)翘足而待 了歌 (4)矞矞皇皇: 词中 (5)天戴其苍,地履其黄: 浓烈 3.填空: 的爱 《少年中国说》作者 选自 国情 4.根据课前预习,说说你对作者的认识 要求:看投影,阅读后加以整理 们联 梁启超 想到 了古 往来 今的国士能 爱志你
课件。 让学 生展 示与 爱国 有关 的诗 词。 二、走进新课 （课前）聆听电视连续剧《霍元甲》的主题曲，记住歌词“昏睡百年，国 人渐已醒”，欣赏爱国志士。 三、预习检测 1．写出下列词中加点字的读音。 恶 （ ） 怯懦（ ）（ ） 瘠牛 （ ） 翘足而待（ ）鹰隼（ ）干将发硎（ ）（ ）苟且（ ）澌亡（ ） 矞（ ） 地履其黄（ ）附识（ ） 2．解释下列词语： （1）苟且： （2）澌亡： （3）翘足而待 （4）矞矞皇皇： （5）天戴其苍，地履其黄： 3．填空： 《少年中国说》作者 ，选自 。 4．根据课前预习，说说你对作者的认识。 要求：看投影，阅读后加以整理 梁启超： 二、导 入新 课 同学 们，欣 赏了 这首 激情 澎湃 的歌 曲，我 们从 “昏 睡百 年，国 人渐 已 醒” 中，感 悟到 了歌 词中 浓烈 的爱 国情 感。我 们联 想到 了古 往今 来的 爱国 志士。 你能
说几吗(思回 出个?生考答天 四、整体感知 5.听课文朗读录音,领会作者浓烈的爱国情感 我们 听读:听准字音,把握语气和节奏 共同 自读:放开声音,结合作者的语气和语调来读。 赏 个性朗读:有自信的同学有感情地读。 两幅 读后思考:(1)我从“ 图片 岳飞 ”句,读出了作者“ 之和梁 启超 (2)你对本文最深刻的印象是哪一点? 引出 梁启 6.疏通词句,掌握各部分内容 超的 (1)借助工具书和课下注释,自主翻译课文,不懂的地方做上记号。小精忠 组交流翻译的结果,共同探讨疑难问题,小组不能解决的问题做上记号。报国 (2)根据各部分的主要内容。 之 引入 第段第段出出第段 习测 预检 (这一段中,朗读时对老年人的部分应该读 语气,对少年的部分应读 课件 语气 l题指 生演他学 五、合作探究 7.第一段中“是何言”一句运用了什么修辞手法?好在哪里? 本 学板其同在上成 8.文章以“老大帝国”开篇,有什么作用? 后订 正 9.作者心目中的少年中怎样的? 题 题抢 六、本节小结 答 七、作业布置 背诵《少年中国说》“老年人常思既往…少年人常好行乐”部分 4
四、整体感知 5．听课文朗读录音，领会作者浓烈的爱国情感。 听读:听准字音,把握语气和节奏。 自读：放开声音，结合作者的语气和语调来读。 个性朗读：有自信的同学有感情地读。 读后思考：（1）我从“- ”句 ，读出了作者“ ”之 情。 （2）你对本文最深刻的印象是哪一点？ 6．疏通词句，掌握各部分内容 （1）借助工具书和课下注释，自主翻译课文，不懂的地方做上记号。小 组交流翻译的结果，共同探讨疑难问题，小组不能解决的问题做上记号。 （2）根据各部分的主要内容。 第一 段 。 第二 段 （这一段中，朗读时对老年人的部分应该读 出 语气，对少年的部分应读 出 语气。 第三 段 五、合作探究 7．第一段中“是何言”一句运用了什么修辞手法？好在哪里？ 8．文章以“老大帝国”开篇，有什么作用？ 9．作者心目中的少年中怎样的？ 六、本节小结 七、作业布置 背诵《少年中国说》“老年人常思既往……少年人常好行乐”部分。 说出 几个 吗？ （生 思考 回答） 今天 我们 共同 欣赏 两幅 图片： 岳飞 和梁 启超。 引出 梁启 超的 精忠 报国 之心， 引入 课题。 三、预 习检 测 课件 出示： 1 题指 名学 生板 演其 他同 学在 本上 完成 后订 正。 2 题、 3 题抢 答。 4、学
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生自 由答： 根据 课前 搜集 的资 料，说 出对 作者 梁启 超的 了 解 。 梁启 超 （18 73～ 1929 ）， 字卓 如， 号任 公， 别号 饮冰 室主 人， 广东 新会 人。 早年 极力 鼓吹 变法 维 新， 是我 国 19 世纪 资产 阶级 改良 主义 变法
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维新 运动 的代 表人 物之 一。 在文 学方 面， 他提 倡 “诗 界革 命” 、 “小 说界 革 命” 等， 对当 时的 文学 创作 产生 了积 极的 影 响。 他在 文学 方面 影响 最大 的是 散 文， 他不 赞成 “桐 城 派” 的古 文