北师大版语文九年级下册 教学设计 教师:赵吉刚 班级:九年级一班
北师大版语文九年级下册 教 学 设 计 教师：赵吉刚 班级：九年级一班
2007—2008年度第二学期九年级(1)班语文授课计划 总 教 学 目 的 教 育 语文教学以培养和提高人的语文素质为主根据我校学生实际特点以及语文学科特 要任。而语文素质是人的整体素质的重要组成点和目前本学科发展方向的把握我们的语文 部分,语文素质不仅反映人的语文知识和语文教学以"激发兴趣,指导方法,培养习惯,搭建 能力,而且从本质上看,还反映了人的思想水舞台。为口号和行动原则加强了日常教学和 平,文化修养,观察能力,思维能力等。"新基“学科活动的针对性和有效性,从整体来看,学 理论中对塑造未来新人的描述(21世纪的基础生身上好的习惯(如课堂听讲,记笔记发言提 教育应把每个学生潜能的开发,健康个性指个问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有 体独特性与社会规范性的有机统一的发展,为了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基 适应未来社会发展变化所必须的自我教育其础上有了较大的提高,我们在继续以前工作 内容包括德、智、体、情、意、行等多方面,中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课 终身学习的意识和能力的初步形成作为最根改的学习与研究,在把握好教学的大方向的前 本的任务,基础教育应为社会发展和学生的终提下,对教与学作出相应的调整,本学期拟采 身发展服务)中更可以看出语文教育在此方用以下措施: 面的大有可为。 1)、从语文学科的特点和社会发展对语文的新 我们采用北师大版的初中语文国标教材,要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高 本册教材共分为六个单元,包括“讲读”,“比思想认识陶冶道德情操,培养审美情趣,做到 较探究”,“鉴赏评论”,“表达交流”综合实既教书又育人 践等。根据对课改精神的学习和对语文教学方2)、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出 向的把握,我们初步拟定了本学期语文教学的重点注重知识之间,能力之间以及知识,能 培养目标 力,情意之间的联系,重视积累,感悟,熏陶和 恿想品德目标:在语文教学过程中,进一步培培养语感致力于语文素养的整体提高。 养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语3)、视学生思维能力的发展在语文教学的过 言文字的感情,培养学生社会主义的思想品程中,指导学生运用比较,分析,归纳等方法 质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神发展他们的观察,记忆,思考,联想和想象的能 和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康力,尤其要重视培养学生的创造性思维。 高深的审美情趣,提高学生的文化品位发展4)、教学过程应突出学生的实践活动指导学 健康个性,逐步形成健全人格这是初中三年生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提 的最终目标,本学期要努力完成。 高语文能力.每堂课教师根据学生实际精心备 知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式突 品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式, 有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学 习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练 掌握和运用知识能力的目标:在以前学习的基习 础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文5)、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外, 字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增 养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能加学生语文实践的机会 领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思6)、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息 想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一灵活命题,形式多样,多写随笔读书笔记,尝 定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通7)、实行分层目标教学,根据教学内容对不同
2007—2008 年度第二学期九年级（1）班语文授课计划 总 的 教 学 目 的 教 育 教 养 语文教学以培养和提高人的语文素质为主 要任。而语文素质是人的整体素质的重要组成 部分,语文素质不仅反映人的语文知识和语文 能力,而且从本质上看,还反映了人的思想水 平,文化修养,观察能力,思维能力等。"新基" 理论中对塑造未来新人的描述(21 世纪的基础 教育应把每个学生潜能的开发,健康个性指个 体独特性与社会规范性的有机统一的发展,为 适应未来社会发展变化所必须的自我教育其 内容包括德、智、体、情、意、行等多方面, 终身学习的意识和能力的初步形成作为最根 本的任务,基础教育应为社会发展和学生的终 身发展服务) 中,更可以看出语文教育在此方 面的大有可为。 我们采用北师大版的初中语文国标教材， 本册教材共分为六个单元，包括“讲读”，“比 较探究”,“鉴赏评论”,“表达交流”综合实 践等。根据对课改精神的学习和对语文教学方 向的把握,我们初步拟定了本学期语文教学的 培养目标。 思想品德目标：在语文教学过程中,进一步培 养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语 言文字的感情,培养学生社会主义的思想品 质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神 和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康 高深的审美情趣,提高学生的文化品位.发展 健康个性,逐步形成健全人格.这是初中三年 的最终目标,本学期要努力完成。 知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作 品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的 有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形 义。 掌握和运用知识能力的目标：在以前学习的基 础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文 字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力, 养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能 领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思 想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一 定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方 法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通 根据我校学生实际特点,以及语文学科特 点和目前本学科发展方向的把握,我们的语文 教学以"激发兴趣,指导方法,培养习惯,搭建 舞台。"为口号和行动原则,加强了日常教学和 学科活动的针对性和有效性,从整体来看,学 生身上好的习惯(如课堂听讲,记笔记,发言提 问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有 了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基 础上有了较大的提高, 我们在继续以前工作 中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课 改的学习与研究,在把握好教学的大方向的前 提下,对教与学作出相应的调整,本学期拟采 用以下措施： 1)、从语文学科的特点和社会发展对语文的新 要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高 思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到 既教书又育人。 2)、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出 重点,注重知识之间,能力之间以及知识,能 力,情意之间的联系,重视积累,感悟,熏陶和 培养语感,致力于语文素养的整体提高.。 3)、视学生思维能力的发展.在语文教学的过 程中,指导学生运用比较,分析,归纳等方法, 发展他们的观察,记忆,思考,联想和想象的能 力,尤其要重视培养学生的创造性思维。 4)、教学过程应突出学生的实践活动,指导学 生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提 高语文能力.每堂课教师根据学生实际精心备 课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突 出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式, 尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学 习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练 习。 5)、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外, 课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增 加学生语文实践的机会。 6)、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息, 灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝 试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 7)、实行分层目标教学,根据教学内容对不同
话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一层次的学生进行分层教学利用课外实行培优 些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,辅差,力争整体提高 读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇|8)、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合 目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的作精神开展互助互帮,实行一帮一学习语文, 习惯。 帮助中下生提高学习兴趣和成绩 人文素质目标初步学会在日常生活中能正确9)、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学 运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受习习惯 学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用10)、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬 到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待少批评,让学生树立起学习语文的信心 人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看11)、开展网络辅助教学对家庭有条件的同学 电视的习惯等 鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些 课外阅读,优秀作文和作文技巧等
话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一 些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力, 读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇 目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的 习惯。 人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确 运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受 学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用 到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待 人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看 电视的习惯等。 层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优 辅差,力争整体提高。 8)、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合 作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文, 帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 9)、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学 习习惯。 10)、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、 少批评,让学生树立起学习语文的信心。 11)、开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学 鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些 课外阅读,优秀作文和作文技巧等
第一单元悲悯人生 学习目标 1、了解每课作者及相关文学常识,识记并掌握每课的生字、 生词。 2、整体把握课文课文内容,理解作者在作品中所表达的情 感 3、品赏不同作家、不同作品的语言特色,掌握赏析作品的 方法。 4、深入领会作品的社会意义,唤起自己对生活的感受和对 生命的感悟。 教学重点篇目: 《范进中举》 《孔乙己》 教学课时安排(十二课时) 《范进中举》 三课时 《孔乙己》 三课时 比较-探究 《我的叔叔于勒》 两课时 《乞丐》 两课时 鉴赏评论 《陈小手》 课时 《为什么有贫穷和富裕》 课时 作文训练 两课时
第一单元 悲悯人生 学习目标 1、了解每课作者及相关文学常识，识记并掌握每课的生字、 生词。 2、整体把握课文课文内容，理解作者在作品中所表达的情 感。 3、品赏不同作家、不同作品的语言特色，掌握赏析作品的 方法。 4、深入领会作品的社会意义，唤起自己对生活的感受和对 生命的感悟。 教学重点篇目： 《范进中举》 《孔乙己》 教学课时安排（十二课时） 《范进中举》 三课时 《孔乙己》 三课时 比较-探究 《我的叔叔于勒》 两课时 《乞丐》 两课时 鉴赏评论 《陈小手》 一课时 《为什么有贫穷和富裕》 一课时 作文训练 两课时
《范进中举》教案 教学目的 学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术 、了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。 、认识封建科举制度的罪恶。 教学设想 、使学生理解对比手法和讽刺艺术,是本文的教学重点。 、以课堂练习为线索,组织教学。第一课时采用以练代讲的方法,发挥学生的主动性, 达到理解文章内容的目的。第二课时抓住中举前后对比进行分析,使学生感受文中的讽刺艺 术,理解文章所表达的中心思想 教学时教二课时 教学过程 第一课时 指导预习 1引导学生读“预习提示”,要求: (1)了解作者吴敬梓。 (2)了解课文内容 (3)《儒林外史》的讽刺艺术。 (4)完成“预习提示”后面的三项字、词练习。 2补充介绍鲁迅对《儒林外史》的评价 迨吴敬梓《儒林外史》书,乃秉持公心,指摘时弊,机锋所向,尤在士林,其文又戚而 能谐,婉而多讽:于是说部中乃始有足称讽刺之书。 (摘自鲁迅《中国小说史略》) 3疑难词语补充解释
《范进中举》教案 教学目的 一、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 二、了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。 三、认识封建科举制度的罪恶。 教学设想 一、使学生理解对比手法和讽刺艺术，是本文的教学重点。 二、以课堂练习为线索，组织教学。第一课时采用以练代讲的方法，发挥学生的主动性， 达到理解文章内容的目的。第二课时抓住中举前后对比进行分析，使学生感受文中的讽刺艺 术，理解文章所表达的中心思想。 教学时教 二课时 教学过程 第一课时 一、指导预习。 1 引导学生读“预习提示”，要求： (1)了解作者吴敬梓。 (2)了解课文内容。 (3)《儒林外史》的讽刺艺术。 (4)完成“预习提示”后面的三项字、词练习。 2 补充介绍鲁迅对《儒林外史》的评价。 迨吴敬梓《儒林外史》书，乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林，其文又戚而 能谐，婉而多讽：于是说部中乃始有足称讽刺之书。 （摘自鲁迅《中国小说史略》） 3 疑难词语补充解释