博士 其中同等学力 硕士 其中同等学力 1992年2540 37 25276 1655 1993年2114 32 24129 1100 1994年3590 67 26166 1386 1995年4364 3 28125 1374 1996年5578 67 36305 2353 197年6793 118 39950 2959 1998年8518 115 40657 3457 1999年10160 189 52246 9848 2000年11383 221 60081 10046 2001年12465 277 73278 15846 2002年14706 326 88799 21668 「合计|917661535 704349 72972
历年博士、硕士学位授予情况图 1981 800000 1983 700000 口1985 600000 □1987 □1989 500000 1991 400000 □1993 □1995 300000 1997 200000 1999 100000 2000 2001 0 博士 硕士 2002 ■合计
(二)研究生教育面临的新形势 1.经济的高速增长与全面建设小康社会 1978-2001年期间,我国GDP年平均增长 率为9.3%,人均GDP平均增长为8.1%。根据 国际货币基金组织(IMF)的定义,人均GDP年 增长率高于3%就视为高增长国家,所以我国 GDP增长率属于高增长型。 对于2000-2020年中国经济增长有不同 估,据国务院发展研究中心(2002年)估计 000-2010年中国的GDP年平均增长率为 9%,2010-2020年为5.6-6.6%,2020 年GDP为2001年的4倍
其他方面(包括世界银行、美国兰德公司国 际能源署等)的估计也均在4.7%以上。可见 在2020年以前,我国经济将持续保持高速增长 经济的 发展,对教育的发展既可给予有 力支撑,又提茁了巨大需求。 迫着GDP的翻番又翻番,我国 式也在经历一个重天转 即由同 赖鸚势 数量和质量型转向主要依靠劳动质量型。与此同 时,在经济不断发展的过程中,有将更多地转向 依靠知识创新的经济增长的轨道上来 创新人才的培养,主要靠积松畚褰告教 士生教育。 需求毛叁栗騫瞽尖质社会的过程中,对研究生的
2.科技兴国战略与人才强国战略 创新人才工作机制,培养、吸引和用好各类才。以党 政人才、企业经营管理人才和专业技术人才为主体,重点 培养一批高层次和高技能人才。 要树立新形势新任务要求的科学人才观,以培养造就 高层次人才带动整个人才队伍建设,促进各级各类人才协 调发展。 研究生教育在科教兴国战略和人才强国战略中有重要 地位与重要作用:一是它是人才培养的重点,即高层次人 才;二是它在整个人才队伍建设中起带头作用。 这种新形势,既是对研究生教育发展的有力支撑,又 反映了对研究生教育的巨大需求,同时也对研究生教育提 出了更高要求