巴黎圣母院教案 篇一:名著导读《巴黎圣母院》教案】 名著导读《巴黎圣母院》教案 高一语文组熊宇红 【教学目的】 1、激发学生阅读《巴黎圣母院》的兴趣,在课堂导读基础上进 步进行自主阅读2、消除阅读《巴黎圣母院》中存在的障碍,大致 了解小说的人物、情节及欣赏的角度 【教学重点】 1、消除阅读障碍,提出阅读《巴黎圣母院》的建议 2、化长为短,以片段学习与影片相参照为案例进一步学会阅读、 欣赏外国长篇小说的方法 【教学难点】 1、如何化繁为简地介绍中世纪的欧洲及法国 2、如何引导学生欣赏作者既精彩幽默有时又有些罗嗦冗长的语言 【课前准备】让同学进入教学博客,完成“讨论区—一吐为快”中 预设的问题,从而达到在阅读、交流中合作解决问题的目的 【教学内容与活动安排】 导入 课堂背景音乐:法语版音乐剧《巴黎圣母院》中单曲《美人》 吉普赛女郎(爱斯美拉达)、钟楼怪人(卡其莫多)是世界文艺长 廊中的经典形象,一个无与伦比地美,一个世所罕见地丑。但人们 熟悉了解他们的途径更多是通过电视、电影、音乐剧甚至是动画片。 《巴黎圣母院》是各种艺术门类改编“永恒的主题”。今天让我们 起走进《巴黎圣母院》,回到最原汁原味的小说本身。 、教学过程 (一)走近雨果 维克多〃雨果(18022261885522)是举世闻名的法国诗人、剧作 家、小说家、散文家、政论家和文艺理论家,2002年他诞生200周 年时,法国把当年命名为“雨果年”,足见其在法国和世界文学史上 极为重要的地位。 作品有26卷的诗歌、20卷的小说、12卷剧本、21卷哲学论著、合 计79卷之多,给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文 化遗产。在中国,雨果更多以小说家的身份出现,因为中国的读者
巴黎圣母院教案 【篇一：名著导读《巴黎圣母院》教案】 名著导读《巴黎圣母院》教案 高一语文组 熊宇红 【教学目的】 １、激发学生阅读《巴黎圣母院》的兴趣，在课堂导读基础上进一 步进行自主阅读 ２、消除阅读《巴黎圣母院》中存在的障碍，大致 了解小说的人物、情节及欣赏的角度 【教学重点】 １、消除阅读障碍，提出阅读《巴黎圣母院》的建议 ２、化长为短，以片段学习与影片相参照为案例进一步学会阅读、 欣赏外国长篇小说的方法 【教学难点】 １、如何化繁为简地介绍中世纪的欧洲及法国 ２、如何引导学生欣赏作者既精彩幽默有时又有些罗嗦冗长的语言 【课前准备】让同学进入教学博客，完成“讨论区——一吐为快”中 预设的问题，从而达到在阅读、交流中合作解决问题的目的 【教学内容与活动安排】 一、导入 课堂背景音乐：法语版音乐剧《巴黎圣母院》中单曲《美人》 吉普赛女郎（爱斯美拉达）、钟楼怪人（卡其莫多）是世界文艺长 廊中的经典形象，一个无与伦比地美，一个世所罕见地丑。但人们 熟悉了解他们的途径更多是通过电视、电影、音乐剧甚至是动画片。 《巴黎圣母院》是各种艺术门类改编 “永恒的主题”。今天让我们一 起走进《巴黎圣母院》，回到最原汁原味的小说本身。 二、教学过程 （一）走近雨果 维克多〃雨果 (1802.2.26-1885.5.22)是举世闻名的法国诗人、剧作 家、小说家、散文家、政论家和文艺理论家，2002 年他诞生 200 周 年时，法国把当年命名为“雨果年”，足见其在法国和世界文学史上 极为重要的地位。 作品有 26 卷的诗歌、20 卷的小说、12 卷剧本、21 卷哲学论著、合 计 79 卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文 化遗产。在中国，雨果更多以小说家的身份出现，因为中国的读者
更熟悉他的小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面 人》《九三年》 其中《巴黎圣母院》“法国浪漫主义历史小说的杰作” “浪漫主义文学的里程碑” 为雨果“成为法国以至欧洲最重要作家之一”奠定了坚实的基础。 (二)跨越阅读障碍,提出阅读建议 1、问题一:拖沓冗长,难以继续 绕过障碍,先看故事。 课堂讨论:请用一句话来概括小说《巴黎圣母院》的一个方面。 例如:这是个关于 的故事,这里有 参考:爱情、亲情、人格分裂(神性与人性的争斗)、荒谬的司法 暴力与反暴力(封建与反封建,奇迹宫廷的互相救助)∴ 概述小说情节主线索1482年 副线索148216年16年前的故事 2、问题二:如何欣赏小说中关于建筑、历史、政治以及新的技术近 三分一的内容? (1)“有纪念意义的建筑物愈来愈少,人们似乎看着它们逐渐被侵 吞,终于淹没在那些房屋之中,我们的祖先有过一个石头的巴黎, 而我们的子孙将会有一个石灰的巴黎了。” (2)这个将毁灭那个十八世纪开始的欧洲宗教改革在当时已现端 倪,文中预言印刷术将毁灭宗教、毁灭建筑的见地决非危言耸听, 历史沿着雨果的思想和预言一步步地走了过来 (3)雨果在小说中有时候忍不住要说上两句,评论一番,写上一篇 小论文。当我们平心静气地往下阅读的时候,就不得不佩服作者真 正的博学以及对世间的洞察能力。 3、问题三情节的荒谬,不可理喻,怎么可能有这样的故事存在? 中世纪的欧洲——黑暗的年代 二位一体的封建专制统治 (三)欣赏文章的亮点 1、作为雨果个人文学艺术特色的最明显标志之一的是对照法的广泛 应用,最为典型的要算是美与丑的对照 课堂讨论:小说如何体现这些写作主张? (1)人物形象上的美丑对照 爱斯美拉达无与伦比的美 卡西莫多的“美
更熟悉他的小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面 人》《九三年》 其中《巴黎圣母院》“法国浪漫主义历史小说的杰作” “浪漫主义文学的里程碑” 为雨果“成为法国以至欧洲最重要作家之一”奠定了坚实的基础。 （二）跨越阅读障碍，提出阅读建议 1、问题一：拖沓冗长，难以继续 绕过障碍，先看故事。 课堂讨论：请用一句话来概括小说《巴黎圣母院》的一个方面。 例如：这是个关于________的故事，这里有_________________ 参考： 爱情、亲情、人格分裂（神性与人性的争斗）、荒谬的司法、 暴力与反暴力（封建与反封建，奇迹宫廷的互相救助）…… 概述小说情节 主线索 1482 年 副线索 1482-16 年 16 年前的故事 2、问题二：如何欣赏小说中关于建筑、历史、政治以及新的技术近 三分一的内容？ （1）“有纪念意义的建筑物愈来愈少，人们似乎看着它们逐渐被侵 吞，终于淹没在那些房屋之中，我们的祖先有过一个石头的巴黎， 而我们的子孙将会有一个石灰的巴黎了。” （2）这个将毁灭那个 十八世纪开始的欧洲宗教改革在当时已现端 倪，文中预言印刷术将毁灭宗教、毁灭建筑的见地决非危言耸听， 历史沿着雨果的思想和预言一步步地走了过来 （3）雨果在小说中有时候忍不住要说上两句，评论一番，写上一篇 小论文。当我们平心静气地往下阅读的时候，就不得不佩服作者真 正的博学以及对世间的洞察能力。 3、问题三 情节的荒谬，不可理喻，怎么可能有这样的故事存在？ 中世纪的欧洲——黑暗的年代 二位一体的封建专制统治 （三）欣赏文章的亮点 1、作为雨果个人文学艺术特色的最明显标志之一的是对照法的广泛 应用，最为典型的要算是美与丑的对照 课堂讨论：小说如何体现这些写作主张？ （1）人物形象上的美丑对照 爱斯美拉达无与伦比的美 卡西莫多的“美
(2)情节上的美丑对照 法国法庭的审判:表面公正庄严实则荒唐残忍 奇迹王朝的审判:似有饽常理却隐含着真正意义上的公正。 2、在故事的情节安排上追求离奇,出人意料,生动曲折, 3、大胆的夸张,绮丽的幻想 4、小说语言带有诗韵味 (四)电影片段与文本的比较,以此感受小说语言的魅力 (1)爱斯梅拉达救助受刑法的卡其莫多(眼睛的描绘)(第六卷 四一滴水一滴泪)(2)拯救爱斯梅拉达于绞刑架下(动作心理) (第八卷六三人心不同) 三、作业 课外从内容和人物设珞上对《巴黎圣母院》和《达?芬奇密码》做 次有趣的比较阅读 【篇二:《巴黎圣母院》教案】 《巴黎圣母院》教学设计 教学设想 《巴黎圣母院》是雨果的代表作,无论从思想内容还是艺术风格都 有明显的浪漫主义特征:奇异曲折、扣人心弦的故事情节;妙趣横 生、别出心裁的奇遇巧合;强烈鲜明的美丑、善恶对比;丰富生动、 珠玑迸发、富有哲理意味的语言。 通过选文了解浪漫主义文学特征,探究作品中雨果的人道主义思想 的现实意义,学习塑造人物的手法,体会重要语句的丰富含意,有 创意地解读作品的丰富意涵。 课前准备:电影视频《巴黎圣母院》或查询《巴黎圣母院》的相关 资料。 关于作者及其作品: 作品有26卷的诗歌、20卷的小说、12卷剧本、21卷哲学论著、合 计79卷之多,给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文 化遗产。在中国,雨果更多以小说家的身份出现,因为中国的读者 更熟悉他的小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面 人》《九三年》等。 其中《巴黎圣母院》被誉为“天衣无缝、美仑美奂的“长篇小说中的 莎士比亚”、“巨人般的作品”、“法国浪漫主义历史小说的杰作”、 浪漫主义文学的里程碑”。它为雨果“成为法国以至欧洲最重要作家 之一”奠定了坚实的基础
（2）情节上的美丑对照 法国法庭的审判：表面公正庄严实则荒唐残忍 奇迹王朝的审判：似有悖常理却隐含着真正意义上的公正。 2、在故事的情节安排上追求离奇，出人意料，生动曲折， 3、大胆的夸张，绮丽的幻想 4、小说语言带有诗韵味 （四）电影片段与文本的比较，以此感受小说语言的魅力 （１）爱斯梅拉达救助受刑法的卡其莫多（眼睛的描绘）（第六卷 四 一滴水 一滴泪） （２）拯救爱斯梅拉达于绞刑架下 （动作 心理） （第八卷六 三人心不同） 三、作业 课外从内容和人物设臵上对《巴黎圣母院》和《达?芬奇密码》做一 次有趣的比较阅读 【篇二：《巴黎圣母院》教案】 《巴黎圣母院》教学设计 教学设想 《巴黎圣母院》是雨果的代表作，无论从思想内容还是艺术风格都 有明显的浪漫主义特征：奇异曲折、扣人心弦的故事情节；妙趣横 生、别出心裁的奇遇巧合；强烈鲜明的美丑、善恶对比；丰富生动、 珠玑迸发、富有哲理意味的语言。 通过选文了解浪漫主义文学特征，探究作品中雨果的人道主义思想 的现实意义，学习塑造人物的手法，体会重要语句的丰富含意，有 创意地解读作品的丰富意涵。 课前准备：电影视频《巴黎圣母院》或查询《巴黎圣母院》的相关 资料。 关于作者及其作品： 作品有 26 卷的诗歌、20 卷的小说、12 卷剧本、21 卷哲学论著、合 计 79 卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文 化遗产。在中国，雨果更多以小说家的身份出现，因为中国的读者 更熟悉他的小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面 人》《九三年》等。 其中《巴黎圣母院》被誉为“天衣无缝、美仑美奂”的“长篇小说中的 莎士比亚”、“巨人般的作品”、“法国浪漫主义历史小说的杰作”、 “浪漫主义文学的里程碑”。它为雨果“成为法国以至欧洲最重要作家 之一”奠定了坚实的基础
雨果和浪漫主义 浪漫主义作为欧洲文学中的一种文艺思潮,产生于十八世纪末到十 九世纪初的资产阶级革命和民族解放运动高涨的年代。它在政治上 反对封建专制,在艺术上与古典主义相对立,属于资本主义上升时 期的一种意识形态。 1827年,雨果发表历史剧《克伦威尔》和《克伦威尔序言》,《序 言》提出系统的浪漫主义文学主张,被称为法国浪漫主义戏剧运动 的宜言。1830年,雨果的浪漫剧《欧那尼》上演,拥护古典主义和 支持浪漫主义的两派观众在剧院里大打出手,史称“欧那尼事件”这 就是浪漫主义战胜古典主义的标志。雨果以他的剧本打破了古典主 义戏剧用理性压制感情、只歌颂王公贵族的清规戒律,提出了将滑 稽丑怪与崇高优美进行对照的审美原则,使爱情压倒了理性,最终 推翻了古典主义的统治地位,27岁的雨果也因此成了浪漫主义的领 袖。雨果创作的重要意义还在于他的作品配合了现实的政治斗争 他早期的小说《巴黎圣母院》是个典型的例子。后期的作品与现实 的结合更加紧密。拿破仑三世复辟后,他被迫流亡国外19年,期间 写出《小拿破仑》等珍贵檄文,以及《怎罚集》、《凶年集》等气 势恢弘、感情奔放的动人诗篇,吹响了反对专制统治、歌颂光明和 进步的斗争号角,从而成为法兰西不朽的民族诗人。历时16年完成 的巨著《悲惨世界》则更好地体现他的人道主义理想。小说通过对 穷人苦难的真实描绘,对社会的黑暗和司法的不公提出了强烈的抗 议,宣扬了仁慈博爱可以杜绝罪恶和拯救人类的人道主义思想 写作同时,雨果也把他的人道主义思想付诸行动。他发表抗议信愤 怒谴责火烧圆明园的英法联军的罪恶行径。巴黎公社失败后,呼吁 赦免公社战士,开放自己的住所供社员避难。人道主义是贯穿雨果 生活动和创作的主导思想。 课堂问题设计: 问题一:为什么详细描写甘果瓦被绞死前三个女人的出场? 在甘果瓦被处死前,有三个女人来到他面前,看能否收留他作为自 己的丈夫。第一个是个胖姑娘,她看到甘果瓦穿着破烂,身无分文 因而对于绞死甘果瓦毫不同情。第二个是个相貌奇丑的老女人,她 嫌甘果瓦太瘦不够健壮而走开。第三个是个娇嫩的少女,怜悯甘果 瓦,但对选择甘果瓦作为她的丈夫犹豫不决,最终因缺少勇气而没 有答应。这三个人物的出场,是为爱丝梅拉达出场作铺垫的,衬托 爱丝梅拉达的善良和美丽
雨果和浪漫主义 浪漫主义作为欧洲文学中的一种文艺思潮，产生于十八世纪末到十 九世纪初的资产阶级革命和民族解放运动高涨的年代。它在政治上 反对封建专制，在艺术上与古典主义相对立，属于资本主义上升时 期的一种意识形态。 1827 年，雨果发表历史剧《克伦威尔》和《克伦威尔序言》,《序 言》提出系统的浪漫主义文学主张，被称为法国浪漫主义戏剧运动 的宣言。1830 年，雨果的浪漫剧《欧那尼》上演，拥护古典主义和 支持浪漫主义的两派观众在剧院里大打出手，史称“欧那尼事件”,这 就是浪漫主义战胜古典主义的标志。雨果以他的剧本打破了古典主 义戏剧用理性压制感情、只歌颂王公贵族的清规戒律，提出了将滑 稽丑怪与崇高优美进行对照的审美原则，使爱情压倒了理性，最终 推翻了古典主义的统治地位，27 岁的雨果也因此成了浪漫主义的领 袖。 雨果创作的重要意义还在于他的作品配合了现实的政治斗争。 他早期的小说《巴黎圣母院》是个典型的例子。后期的作品与现实 的结合更加紧密。拿破仑三世复辟后，他被迫流亡国外 19 年，期间 写出《小拿破仑》等珍贵檄文，以及《惩罚集》、《凶年集》等气 势恢弘、感情奔放的动人诗篇，吹响了反对专制统治、歌颂光明和 进步的斗争号角，从而成为法兰西不朽的民族诗人。历时 16 年完成 的巨著《悲惨世界》则更好地体现他的人道主义理想。小说通过对 穷人苦难的真实描绘，对社会的黑暗和司法的不公提出了强烈的抗 议，宣扬了仁慈博爱可以杜绝罪恶和拯救人类的人道主义思想。 写作同时，雨果也把他的人道主义思想付诸行动。他发表抗议信愤 怒谴责火烧圆明园的英法联军的罪恶行径。巴黎公社失败后，呼吁 赦免公社战士，开放自己的住所供社员避难。人道主义是贯穿雨果 一生活动和创作的主导思想。 课堂问题设计： 问题一：为什么详细描写甘果瓦被绞死前三个女人的出场？ 在甘果瓦被处死前，有三个女人来到他面前，看能否收留他作为自 己的丈夫。第一个是个胖姑娘，她看到甘果瓦穿着破烂，身无分文， 因而对于绞死甘果瓦毫不同情。第二个是个相貌奇丑的老女人，她 嫌甘果瓦太瘦不够健壮而走开。第三个是个娇嫩的少女，怜悯甘果 瓦，但对选择甘果瓦作为她的丈夫犹豫不决，最终因缺少勇气而没 有答应。这三个人物的出场，是为爱丝梅拉达出场作铺垫的，衬托 爱丝梅拉达的善良和美丽
问题二:“那少女的心思在别的地方”,从选文看,爱丝梅拉达的心 思是什么? 爱丝梅拉达的心思在搭救了她的弗比斯身上。在她看来,握剑骑马 的年轻军官弗比斯能够保护她,是一个真正的男子汉。她在想念她 所爱慕的弗比斯,憧憬着幸福的爱情。 问题三:结合选文,请简要分析甘果瓦的人物形象。 缺少才干,懦弱无能,苟且偷生。他当兵不够勇敢,做修士不够虔 诚,做教师目不识丁,做诗人,诗剧演出惨遭失败。他缺少专门的 才干,百无一用,穷困潦倒。 胆小怕死,贪得无厌,随遇而安。当乞丐王国准备要绞死他时,他 求饶发抖;被爱丝梅拉达搭救,讨好爱丝梅拉达,幻想和她做真正 的夫妻遭到拒绝,只得请求和爱丝梅拉达做朋友或兄妹。他随遇而 安,缺少做人的尊严,是个粗俗卑下的人物,和爱丝梅拉达的对爱 情的高尚追求和扶危济困的善良品德形成鲜明的对照。 问题四:在文中多次出现爱丝梅拉达的小羊有什么作用? 小羊和主人如影随形,她了解主人的思想性情,善解人意,被爱丝 梅拉达亲切地成为“我的妹妹”。它美丽、温柔、善良、勇敢,不正 是女主人自己的化身吗! 问题五:结合现实,谈谈你对爱丝梅拉达这一人物形象的认识。 提示:雨果塑造爱斯梅拉达时倾注他对于完美人性的全部理想。选 文主要表现了她的善良和对真挚爱情的追求。她热情开朗、纯洁善 良,不仅富于同情心,还富于舍己救人的侠义心肠。对爱情她充满 了憧憬和渴望,在她心中,爱情“是两个合成一个即一个男人和女人 合成一个天使,那是天堂”,就是心心相印、忠贞不渝。学生联系现 实,谈出对人生和爱情的正确认识即可。 【篇三:《巴黎圣母院》导读教案】 名著《巴黎圣母院》导读教案 1.导入: 2.导读 以下导读内容为课前要求学生重点查找的内容,课上以相互交流的 形式来进行。每项提请一至两位学生到讲台来进行交流,其他同学 补充,这个过程要注意突出学生的主体地位,不但要求学生解决问 题,还要求他们讲出解决问题的基本过程及引用资料的出处,教育 学生研究课题的方法,教师及时肯定与补充(多媒体课件辅助)。 交流问题一:作者及其生活背景
问题二：“那少女的心思在别的地方”，从选文看，爱丝梅拉达的心 思是什么？ 爱丝梅拉达的心思在搭救了她的弗比斯身上。在她看来，握剑骑马 的年轻军官弗比斯能够保护她，是一个真正的男子汉。她在想念她 所爱慕的弗比斯，憧憬着幸福的爱情。 问题三：结合选文，请简要分析甘果瓦的人物形象。 缺少才干，懦弱无能，苟且偷生。他当兵不够勇敢，做修士不够虔 诚，做教师目不识丁，做诗人，诗剧演出惨遭失败。他缺少专门的 才干，百无一用，穷困潦倒。 胆小怕死，贪得无厌，随遇而安。当乞丐王国准备要绞死他时，他 求饶发抖；被爱丝梅拉达搭救，讨好爱丝梅拉达，幻想和她做真正 的夫妻遭到拒绝，只得请求和爱丝梅拉达做朋友或兄妹。他随遇而 安，缺少做人的尊严，是个粗俗卑下的人物，和爱丝梅拉达的对爱 情的高尚追求和扶危济困的善良品德形成鲜明的对照。 问题四：在文中多次出现爱丝梅拉达的小羊有什么作用？ 小羊和主人如影随形，她了解主人的思想性情，善解人意，被爱丝 梅拉达亲切地成为“我的妹妹”。它美丽、温柔、善良、勇敢，不正 是女主人自己的化身吗！ 问题五：结合现实，谈谈你对爱丝梅拉达这一人物形象的认识。 提示：雨果塑造爱斯梅拉达时倾注他对于完美人性的全部理想。选 文主要表现了她的善良和对真挚爱情的追求。她热情开朗、纯洁善 良，不仅富于同情心，还富于舍己救人的侠义心肠。对爱情她充满 了憧憬和渴望，在她心中，爱情“是两个合成一个即一个男人和女人 合成一个天使，那是天堂”，就是心心相印、忠贞不渝。学生联系现 实，谈出对人生和爱情的正确认识即可。 【篇三：《巴黎圣母院》导读教案】 名著《巴黎圣母院》导读教案 1．导入： 2．导读： 以下导读内容为课前要求学生重点查找的内容，课上以相互交流的 形式来进行。每项提请一至两位学生到讲台来进行交流，其他同学 补充，这个过程要注意突出学生的主体地位，不但要求学生解决问 题，还要求他们讲出解决问题的基本过程及引用资料的出处，教育 学生研究课题的方法，教师及时肯定与补充（多媒体课件辅助）。 交流问题一：作者及其生活背景