南平市老区中学初一语文下第六单元测试题 班别 姓名 座号 (满分120分;时间120分钟) 语文知识积累与运用(28分) 1、下面词语中加点字的注音全部正确的一项是()。(2分) A、菜畦(wa) 澎湃(pai) 回环曲(q)折 彷 徨磐(pan)石 蓦(mu)然 叱咤(cha)风云 C、羸(lei)弱 斫(zhuo)痕 阴霾(mai)寒风砭(bian)骨 D、眼睑(jin)恍( huang)惚抽搐(chu)满目疮(cang)痍 2、没有错别字的一组词语是()。(2分) A、人声鼎沸荒草凄凄力挽狂澜五彩斑斓 B、妇孺皆知锲而不舍浑身解数挣脱羁绊 C、姗姗来迟迫不急待聊以自慰勇往直前 D、生意葱茏眼花暸乱叽叽喳喳相得益彰 3、下面句子中加点词语的运用有错误的一项是()。(2分) A、由于燃料告罄、食物耗尽,斯科特和他的队员们在南极探险的归途中悲壮覆没 B、一个学年很快就过去了,我们该郑重其事地考虑一下暑期的生活安排 C、这个毒枭被缉毒警当场击毙,终于落得个马革裹尸的下场。 D、我们的球队已养精蓄锐多时了,在本轮锦标赛中可以挑战上届的冠军了。 4、下列句子没有语病的一句是()(2分) A、通过大家群策群力的讨论,使初一(3)班逐步走向班级管理的科学化 B、我们要与自然和谐相处,保护好属于我们人类自己的家园一一地球, C、福州的春天简直就是一座美丽的大花园 D、切实减轻中小学生过重的课业负担,是能否实施素质教育的关键 5、默写。12分 (1)岑参《逢入京使》一诗中,写诗人由于行色匆匆,只好用捎口信方式表达怀亲之情 的两句是: (2)赵翼《论诗》一诗中,常被用来形容江南梅雨季节的清新幽静的可爱景色的两句 是 (3)杜甫《江南逢李龟年》一诗中,常被用来表达久别重逢,机会难得的心情的两句是:
1 南平市老区中学初一语文下第六单元测试题 班别： 姓名： 座号 （满分 120 分；时间 120 分钟） 一、语文知识积累与运用（28 分） 1、下面词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ）。（2 分） A、菜畦．（wā） 澎湃．（pài） 嫉．（jì）妒 回环曲．（qǔ）折 B、彷．（páng）徨 磐．（pán）石 蓦．（mù）然 叱咤．（chà）风云 C、羸．（léi）弱 斫．（zhuó）痕 阴霾．（mái） 寒风砭．（biān）骨 D、眼睑．（jiǎn） 恍．（huáng）惚 抽搐．（chù） 满目疮．（cāng）痍 2、没有错别字的一组词语是（ ）。（2 分） A、人声鼎沸 荒草凄凄 力挽狂澜 五彩斑斓 B、妇孺皆知 锲而不舍 浑身解数 挣脱羁绊 C、姗姗来迟 迫不急待 聊以自慰 勇往直前 D、生意葱茏 眼花瞭乱 叽叽喳喳 相得益彰 3、下面句子中加点词语的运用有错误的一项是（ ）。（2 分） A、由于燃料告罄．．、食物耗尽，斯科特和他的队员们在南极探险的归途中悲壮覆没。 B、一个学年很快就过去了，我们该郑重其事 ．．．．地考虑一下暑期的生活安排。 C、这个毒枭被缉毒警当场击毙，终于落得个马革裹尸 ．．．．的下场。 D、我们的球队已养精蓄锐 ．．．．多时了，在本轮锦标赛中可以挑战上届的冠军了。 4、下列句子没有语病的一句是( )(2 分) A、通过大家群策群力的讨论，使初一(3)班逐步走向班级管理的科学化。 B、我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。 C、福州的春天简直就是一座美丽的大花园。 D、切实减轻中小学生过重的课业负担，是能否实施素质教育的关键。 5、默写。12 分 （1）岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情 的两句是： ， 。 （2）赵翼《论诗》一诗中，常被用来形容江南梅雨季节的清新幽静的可爱景色的两句 是： ， 。 （3）杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，机会难得的心情的两句是：
(4)《木兰诗》中描写边塞夜景的对偶句是 (5)《山中杂诗》中描写世外神奇景观的一句是 (6)当你独爱这路途中视、听到闲淡宁静之景时,你可用 《滁州西涧》) 6、综合性学习:通过对第六单元综合性学习“马的世界”的研究,许多同学大开眼界,对 动物文化产生了浓厚兴趣,去年是农历“牛年”,他们想就“牛年畅谈牛文化”办一期以 牛”为专题的语文小报,请你也参加,共同完成以下任务。 (1)第一板块:牛在名人轶事中。 “老黄牛精神”历来是中华民族的传统美德。鲁迅先生在《自嘲》中有:“横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛。”你知道诗中“孺子牛”的含义吗?请写在下面。 答 (2分) (2)第二板块:牛在节日习俗中 中国民俗中常常利用谐音字表达某种愿望。在遭受南方冰冻雨雪灾害和汶川特大地震后, 在全球金融危机肆虐之时,牛年的到来令中国人寄予期望,人们的短信祝福语中,“牛转乾 坤”广为流行,因为“牛”和同音,“牛转乾坤”表达的祝福是 (2分) 7、名著填空:(4分) (1)《童年》是 以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部,他的 主人公是。其他两部著作分别为:《 和《 》。(2分) 、文言文阅读。 狼(选段)(10分) 少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又 数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻 尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌 狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳 8、解释加点字词。(2分) 一狼径去()屠暴起( 狼洞其中()狼亦黠矣() 9、翻译下列句子。(4分) (1)其一犬坐于前。 (2)禽兽之变诈几何哉?
2 ， 。 （4）《木兰诗》中描写边塞夜景的对偶句是________________ ，________________。 （5）《山中杂诗》中描写世外神奇景观的一句是___________,_____________。 （6） 当你独爱这路途中视、听到闲淡宁静之景时，你可用 ， 。(《滁州西涧》) 6、综合性学习：通过对第六单元综合性学习“马的世界”的研究，许多同学大开眼界，对 动物文化产生了浓厚兴趣，去年是农历“牛年”， 他们想就“牛年畅谈牛文化”办一期以 “牛”为专题的语文小报，请你也参加，共同完成以下任务。 （1）第一板块：牛在名人轶事中。 “老黄牛精神”历来是中华民族的传统美德。鲁迅先生在《自嘲》中有：“横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。”你知道诗中“孺子牛”的含义吗？请写在下面。 答： （2 分） （2）第二板块：牛在节日习俗中。 中国民俗中常常利用谐音字表达某种愿望。在遭受南方冰冻雨雪灾害和汶川特大地震后， 在全球金融危机肆虐之时，牛年的到来令中国人寄予期望，人们的短信祝福语中，“牛转乾 坤”广为流行，因为“牛”和 同音，“牛转乾坤”表达的祝福是： （2 分） 7、名著填空：(4 分) (1)《童年》是 以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，他的 主人公是 。其他两部著作分别为：《 》和《 》。(2 分) 二、文言文阅读。 狼（选段）（10 分） 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又 数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻 尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 8、 解释加点字词。（2 分） 一狼径．去（ ） 屠暴．起（ ） 一狼洞．其中（ ） 狼亦黠．矣（ ） 9、 翻译下列句子。（4 分） （1） 其一犬坐于前。 （2） 禽兽之变诈几何哉？
10、文中与“目似瞑,意暇甚”相照应的一句是:(2分) 11、最后一段有什么作用?(2分) 现代文阅读 阅读下面文字,完成1~5题。(10分) 试跳成功。紧接着,一对对斑羚凌空跃起,在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧 线。每一只年轻斑羚的成功飞渡,都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨 山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥 没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚, 心想,或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去,但让我震惊 的是,从头至尾没有一只老斑羚调换位置 它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。 绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺,帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头 衰老的母斑羚,在和一只小斑羚空中衔接时,大概力不从心,没能让小斑羚踩上自己的背, 一老一小一起坠进深渊。 我没想到,在面临种群灭绝的关键时刻,斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办 法来赢得种群的生存机会。我更没想到,老斑羚们会那么从容地走向死亡 我看得目瞪口呆,所有的猎人都看得目瞪口呆,连狗也惊讶地张大嘴,伸出了长长的舌头 最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数, 恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上,既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到 对岸去,也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩 虹一头连着伤心崖,一头连着对岸的山峰,像一座美丽的桥 它走了上去,消失在一片灿烂中 12.“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”的含义是: 。(2分 13.用曲线画出选文中与老斑羚的“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”相照 应的两个句子。(2分
3 10、 文中与“目似瞑，意暇甚”相照应的一句是：（2 分） 11、 最后一段有什么作用？（2 分） 三、现代文阅读。 （一） 阅读下面文字，完成 1～5 题。（10 分） 试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧 线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。 山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。 没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚， 心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊 的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。 它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。 绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头 衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背， 一老一小一起坠进深渊。 我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办 法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。 我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。 最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数， 恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到 对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩 虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。 它走了上去，消失在一片灿烂中。 12．“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”的含义是：_____________________ _______________________________________________________________。（2 分 13．用曲线画出选文中与老斑羚的“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”相照 应的两个句子。（2 分
14.文中多次写到“我”的感受,有什么作用?(2分 15.选文再次写到彩虹作用是什么?(2分 16.你是如何理解结尾“它走了上去,消失在一片灿烂中”的?(2分 (二)儿子的鱼(12分) 我环顾周围的钓鱼者,一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。 父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14岁左右,穿着高筒橡 胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩,但又都挣扎着逃脱了。突然,男孩的鱼竿猛 地一沉,差一点儿把他整个人拖倒了,卷线轴飞快地转动,一瞬间鱼线被拉出很远。 看到那鱼跳出水面时,我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑,个头不小。”伙伴保 罗悄声对我说,“相当罕见的品种。” 男孩冷静地和鱼进行着拉锯战,但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎,使孩子渐渐被 拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道,一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱 了。(A)孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁,但一言不发,只是站在原地关注着儿 子的一举一动 一次、两次、三次,男孩试着收线,但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去,鲑鱼 显然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了,孩子开始支持不住了,即使站在远处,我也 可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防 水靴的边缘,王鲑离深水区越来越近了,鱼竿不停地左右扭动。突然,孩子不见了! 秒钟后,孩子从河里冒出头来,冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩 掉脸上的水,一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。 (B)“不要!”男孩的父亲对保罗说,“不要帮他。如果他需要我们的帮助,他会要求 保罗点点头,站在河岸上,手里拿着鱼网 不远的河对岸是一片茂密的灌木丛,树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方 向,径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而,说时迟那时快, 男孩往前一扑,紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。 我们三个大人都呆住了。(C)男孩的父亲高声叫着儿子的名字,但他的声音被淹没在
4 14．文中多次写到“我”的感受，有什么作用？（2 分 ________________________________________________________________ 15．选文再次写到彩虹作用是什么？（2 分 ________________________________________________________________ 16．你是如何理解结尾“它走了上去，消失在一片灿烂中”的？（2 分 ________________________________________________________________ (二) 儿子的鱼（12 分） 我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。 父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概 14 岁左右，穿着高筒橡 胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛 地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。 看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保 罗悄声对我说，“相当罕见的品种。” 男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被 拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱 了。（A）孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿 子的一举一动。 一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼 显然在尽全力向深水区靠拢。15 分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也 可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防 水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了！ 一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩 掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。 （B）“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求 的。” 保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。 不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方 向，径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快， 男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。 我们三个大人都呆住了。（C）男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在
河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸,示意我们鮭鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边,男孩 抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来,努力保持着平衡 他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已,双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公 斤重的王鲑。他走几步停一下,掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停,孩子终于缓 慢但安全地回到岸边 (D)男孩的父亲递给儿子一截绳子,等他把鱼绑结实后,弯腰把儿子抱上岸。男孩躺 在泥地上大口喘着气,但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤,出于 好奇,他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说:“请 问我儿子吧,这是他的鱼!” 17.整体感悟:小说采用第一人称手法,叙述了“儿子”捕鱼的故事,细读全文,在下 面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。(2分) 拉锯战 与鱼周旋 捕鱼成功 18.品析语言:在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中,文章对父亲进行了多次精彩描写,请 从文章A、B、C、D四处中任选一处,并结合语境作点赏析。(2分) 我来赏析 19.问题探究:(4分) (1)小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义?(2分) 我的理解 (2)你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩?(2分) 我的分析: 20.生活体验:生活中,你捕到过自己的“鱼”吗?请写出你“捕鱼”的经历和感受。(4 分) 我的经历: 我的感受:
5 拉锯战 与鱼周旋 捕鱼成功 河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩 抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。 他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约 14 公 斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓 慢但安全地回到岸边。 （D）男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺 在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于 好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请 问我儿子吧，这是他的鱼！” 17．整体感悟：小说采用第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的故事，细读全文，在下 面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。（2 分） → → → → 18．品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请 从文章Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四处中任选一处，并结合语境作点赏析。（2 分） 我来赏析（ ）处： 19．问题探究：（4 分） ⑴小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义？（2 分） 我的理解： ⑵你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩？（2 分） 我的分析： 20．生活体验：生活中，你捕到过自己的“鱼”吗？请写出你“捕鱼”的经历和感受。（4 分） 我的经历： 我的感受：