中山市2014年中考一模语文试卷 、基础知识(24分) 1、诗词默写(10分) (1)及下船,舟子喃喃曰: !”(《湖 心亭看雪》) (2)日暮乡关何处是 (《黄鹤楼》) 。寂寞梧桐深院锁清秋。(《相见欢》) (4)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中 两句表明自己虽屡遭贬低,但新人辈出,却也令人欣慰,表现出作者豁达的胸襟。 (5)将李贺《雁门太守行》补充完整 。角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 2、根据拼音写汉字。(4分) (1)在她的眼里,月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒xian dishe ),勾起了无穷的得失之患 (2)爸爸的声音一直很平静,不过带着一种 bukekangju( )的力量。 (3)他会给朋友们带来eyun( ),于是作好了最后的准备 (4)在这种环境气氛里,出口自然,不论唱什么,都充满一种 chunpu( 本色 3、下面对病句的修改,不正确的一项是()(3分) A、在同犯罪分子的搏斗中,他身中数刀,浑身遍体鱗伤。(去掉“浑身”) B、苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做各种动物的条件反射试验,把动物用绳子 缚在试验的架子上。(将“把动物”调到“用绳子”后面) C、这些天图书馆收到了许多出版社赠送的书,可把馆长乐坏了。(将“许多”调到“书” 前面) D、由于加强了管理,我市的社会安全和隐患都有了保障。(去掉“由于”) 4、指出下列句子中加点成语使用恰当的一项()(3分) A、水力资源与祖国的建设息息相关,因而十分宝贵 B、对于投机倒把分子,我们不能采取自由主义的态度,让它随波逐流
中山市 2014 年中考一模语文试卷 一、基础知识（24 分） 1、诗词默写（10 分） ⑴及下船，舟子喃喃曰：“ ， ！”（《湖 心亭看雪》） ⑵日暮乡关何处是， 。（《黄鹤楼》） ⑶ ， 。寂寞梧桐深院锁清秋。（《相见欢》） ⑷《酬乐天扬州初逢席上见赠》中， ， 两句表明自己虽屡遭贬低，但新人辈出，却也令人欣慰，表现出作者豁达的胸襟。 ⑸将李贺《雁门太守行》补充完整。 ， 。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 ， 。 2、根据拼音写汉字。（4 分） ⑴ 在 她 的 眼 里 ， 月 的 阴 晴 圆 缺 不 再 各 具 风 韵 ， 反 倒 xiǎnxiàngdiéshēng （ ），勾起了无穷的得失之患。 ⑵爸爸的声音一直很平静，不过带着一种 bùkěkàngjù（ ）的力量。 ⑶他会给朋友们带来 èyùn（ ），于是作好了最后的准备。 ⑷在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种 chúnpǔ( )本色 美。 3、下面对病句的修改，不正确的一项是（ ）（3 分） A、在同犯罪分子的搏斗中，他身中数刀，浑身遍体鳞伤。（去掉“浑身”） B、苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做各种动物的条件反射试验，把动物用绳子 缚在试验的架子上。（将“把动物”调到“用绳子”后面） C、这些天图书馆收到了许多出版社赠送的书，可把馆长乐坏了。（将“许多”调到“书” 前面） D、由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。（去掉“由于”） 4、指出下列句子中加点成语使用恰当的一项（ ）（3分） A、水力资源与祖国的建设息息相关 ．．．．，因而十分宝贵。 B、对于投机倒把分子，我们不能采取自由主义的态度，让它随波逐流 ．．．．
C、许多寄生植物叶片的形状和寄生物大致相似,容易鱼目混珠 D、在世界杯足球赛上,南美队的高超技艺,欧洲队的粗犷、勇猛,非洲队的灵巧、迅 速,无不表现得炉火纯青。 5、根据语镜,仿照划线句子,接写两句,构成语意连贯的一段话。(4分) 人需要祝福,需要快乐,需要思念 如果一滴水代表一个祝福,我送你一个东海: 如果一朵花代表一份快乐,我送你一个花园: 二、阅读 (一)(10分) 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之, 即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就, 其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒 于邑人,不使学 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。 又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰“泯然众人矣。” 王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于 人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人:今夫不受之天,固众人, 又不受之人,得为众人而已耶? 6、译句。(4分) (1)自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。 (2)今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶? 7.下列句中加点词语意思相同的一项是()(3分) A、还自扬州自是指物作诗立就B、余闻之也久不能称前时之闻 C、忽啼求之借旁近与之D、日扳仲永环谒于邑人于舅家见之 8.方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?从方仲永的遭遇来看,你得到什 么启示?(3分) 濠州定远县①一弓手②,善用矛,远近皆服其能。有一偷亦善击刺,常蔑视官军,唯与 此弓手不相下,曰:“见必与之决生死。”一日,弓手者因事至村步③,适值偷在市饮酒
C、许多寄生植物叶片的形状和寄生物大致相似，容易鱼目混珠 ．．．．。 D、在世界杯足球赛上，南美队的高超技艺，欧洲队的粗犷、勇猛，非洲队的灵巧、迅 速，无不表现得炉火纯青 ．．．．。 5、根据语镜，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。（4 分） 人需要祝福，需要快乐，需要思念。 如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海； 如果一朵花代表一份快乐，我送你一个花园； ， 。 二、阅读 （一）（10 分） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之， 即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就， 其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒 于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于 人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人， 又不受之人，得为众人而已耶？ 6、译句。（4 分） ⑴自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ⑵今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 7．下列句中加点词语意思相同的一项是( )（3 分） A、还自．扬州 自．是指物作诗立就 B、余闻之．也久 不能称前时之．闻 C、忽啼求之． 借旁近与之． D、日扳仲永环谒于．邑人 于．舅家见之 8.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？从方仲永的遭遇来看，你得到什 么启示？（3 分） （二） 濠州定远县①一弓手②，善用矛，远近皆服其能。有一偷亦善击刺，常蔑视官军，唯与 此弓手不相下，曰：“见必与之决生死。”一日，弓手者因事至村步③，适值偷在市饮酒
势不可避,遂曳矛而斗。观者如堵墙。久之,各未能进。弓手者忽谓偷曰:“尉④至矣,我 与汝皆健者,汝敢与我尉马前决生死乎?”偷曰:“诺。”弓手应声刺之,一举而毙,盖乘 隙也。(选自沈括《梦溪笔谈》) 【注释】①濠州定远县:地名,今属安徽。②弓手:又称弓兵,宋代地方治安军之一。 ③村步:村埠头。步,通“埠”,码头。④尉:指县尉,维持本县治安 9.解释加点词语在句中的意思。(2分) (1)善用矛善: (2)一举而毙毙 10.下列译句正确的一项是()(3分) 弓手应声刺之,一举而毙,盖乘隙也 A、弓手话音刚落举手就刺,一下就将他刺死了,大概是趁空隙攻击。 B、弓手答应一声,就刺过去,一下就将他刺死了,大概是趁空隙攻击。 C、弓手话音刚落举手就刺,一下就将他刺死了,是从盔甲的缝隙里刺进去的。 D、弓手答应一声,就刺过去,一下就将他刺死了,是从盔甲的缝隙里刺进去的。 11.简答:根据选文,用自己的话概括弓手在与小偷决斗中取胜的原因。弓手的做法对 你的学习和工作有怎样的启发?(4分) (三)横向思维与心理枷锁(10分) 有人做过这样一个试验:拿一张白纸,用笔在上面点一个黑点,拿给人们看。接受这个 试验的所有成年人,都毫无例外地回答:“一个黑点。”可是在幼儿园,孩子们的回答却是 多种多样的。“这是一顶小草帽!”一个奶声奶气的声音这样说。“不,这是烤糊的面包片!” 另一个声音喊。“不对,这是一只捏扁的臭虫!”第三个声音纠正道 为什么孩子看到的和成年人不一样呢?而随着生活的积累和受教育的 深化,人们逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动。这样,思维就受到种种牵制和羁绊,思路 变得狭窄起来。 思路狭窄了,创造力必须受到影响。诺贝尔医学奖获得者乔奇说过这样一句话:“发明 和发现存在于人人都看到的东西的同时,想到从没有想到过的东西之中。“怎么才能想到没 有想到过的东西呢?这需要对大脑有某种“震动”,就好像牛顿看到苹果从树上掉下来,想 到万有引力一样 面对这种“震动”,不是每个人都能萌发创造思维的。还必须碎天锁闭我们心灵的“心 里枷锁”,才有可能产生萌发创造性的反应,提出崭新的观点和主意。什么是限制人们创造 思维的心理枷锁呢?
势不可避，遂曳矛而斗。观者如堵墙。久之，各未能进。弓手者忽谓偷曰：“尉④至矣，我 与汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？”偷曰：“诺。”弓手应声刺之，一举而毙，盖乘 隙也。(选自沈括《梦溪笔谈》) 【注释】①濠州定远县：地名，今属安徽。②弓手：又称弓兵，宋代地方治安军之一。 ③村步：村埠头。步，通“埠”，码头。④尉：指县尉，维持本县治安。 9．解释加点词语在句中的意思。（2 分） (1)善．用矛 善： (2)一举而毙． 毙： 10．下列译句正确的一项是（ ）（3 分） 弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也 A、弓手话音刚落举手就刺，一下就将他刺死了，大概是趁空隙攻击。 B、弓手答应一声，就刺过去，一下就将他刺死了，大概是趁空隙攻击。 C、弓手话音刚落举手就刺，一下就将他刺死了，是从盔甲的缝隙里刺进去的。 D、弓手答应一声，就刺过去，一下就将他刺死了，是从盔甲的缝隙里刺进去的。 11.简答：根据选文，用自己的话概括弓手在与小偷决斗中取胜的原因。弓手的做法对 你的学习和工作有怎样的启发？（4 分） （三）横向思维与心理枷锁（10 分） 有人做过这样一个试验：拿一张白纸，用笔在上面点一个黑点，拿给人们看。接受这个 试验的所有成年人，都毫无例外地回答：“一个黑点。”可是在幼儿园，孩子们的回答却是 多种多样的。“这是一顶小草帽!”一个奶声奶气的声音这样说。“不，这是烤糊的面包片!” 另一个声音喊。“不对，这是一只捏扁的臭虫!”第三个声音纠正道。 为什么孩子看到的和成年人不一样呢? 而随着生活的积累和受教育的 深化，人们逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动。这样，思维就受到种种牵制和羁绊，思路 变得狭窄起来。 思路狭窄了，创造力必须受到影响。诺贝尔医学奖获得者乔奇说过这样一句话：“发明 和发现存在于人人都看到的东西的同时，想到从没有想到过的东西之中。“怎么才能想到没 有想到过的东西呢?这需要对大脑有某种“震动”，就好像牛顿看到苹果从树上掉下来，想 到万有引力一样。 面对这种“震动”，不是每个人都能萌发创造思维的。还必须碎天锁闭我们心灵的“心 里枷锁”，才有可能产生萌发创造性的反应，提出崭新的观点和主意。什么是限制人们创造 思维的心理枷锁呢?
首先,什么事都要找出正确答案。几乎从入学的头一天开始,每一个总是都有一个对应 的正确答案,这话自然不错。可是久而久之,也就形成了一种习惯,思考的目标是为了得到 一个潜在的惟一的答案,而这个目标往往是书本上的、现成的、前人的经验总结。思维的结 果,还是别人的东西 事实上,许多问题并不是只有一个答案,正像法国哲学家爱密勒。查蒂埃说的:“世界 上最糟糕的事,莫过于只有一个主意了。” 其二,“要合规矩”。有些人想总是不敢越陈规旧习半步,还有些人遇事总是告诫自己 要实际些,别异想天开。正是这种来自心底的声音,扑灭了许多创造理想之火 其三,怕被别人当傻瓜,怕出错,强烈的自尊往往成为束缚创造力的阻力 其四,“那不是我的专业”,“我没有创造的天赋”,这两种想法同样是心理枷锁。许 多人由于不是自己的专业,停止了自己的创造性,许多人怀疑自己的天赋,不敢有创造的设 想。我们处于改革的时代。改革的大潮正冲击着这些室息思维的心理枷锁。只有打碎这些禁 锢心灵的枷锁,才能开拓、进取、创造,才能充分的发挥我们的创造力。 12.根据上下文,第2段横线上应填写的一句话是()(3分) A、这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁,思想没有框框,能够自由地驰骋。 B、这是因为幼儿园的孩子们生活积累少,文化水平低。 C、这是因为成年人生活积累多,文化水平高,能客观地评价人和事 D、这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁,可以随意乱说,不受条件框框的限 制而说出错误的结果。 13、下面对短文相关内容的叙述,不恰当的一项是( (3分) A、文中画线的“这样”是指人们在成长过程中逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动 B、文中画线的“这两种想法”是指“那不是我的专业”和“我没有创造的天赋”。 C、作者在文中重点阐述了只有打碎这些禁锢心灵的枷锁,才能开拓、进取、创造,才 能充分的发挥我们的创造力的观点 D、作者在分析限制人们创造思维的心理枷锁时,列了四个理由,这四个理由按由主到 次的顺序排列的。 14.你认为如何才能打碎这些禁铜心灵的枷锁,培养我们的创造力?(4分) (四)但丁的目光(17分) ①暮色降临,那些曲折的街道和小巷顿时更显得幽深。眼看天色一点点幽暗,站在街口 那些古老楼房迎面压下来,遮住了窺探的视线。黄昏的佛罗伦萨,在一个外来者的眼里,显
首先，什么事都要找出正确答案。几乎从入学的头一天开始，每一个总是都有一个对应 的正确答案，这话自然不错。可是久而久之，也就形成了一种习惯，思考的目标是为了得到 一个潜在的惟一的答案，而这个目标往往是书本上的、现成的、前人的经验总结。思维的结 果，还是别人的东西。 事实上，许多问题并不是只有一个答案，正像法国哲学家爱密勒。查蒂埃说的：“世界 上最糟糕的事，莫过于只有一个主意了。” 其二，“要合规矩”。有些人想总是不敢越陈规旧习半步，还有些人遇事总是告诫自己： “要实际些，别异想天开。正是这种来自心底的声音，扑灭了许多创造理想之火。” 其三，怕被别人当傻瓜，怕出错，强烈的自尊往往成为束缚创造力的阻力。 其四，“那不是我的专业”，“我没有创造的天赋”，这两种想法同样是心理枷锁。许 多人由于不是自己的专业，停止了自己的创造性，许多人怀疑自己的天赋，不敢有创造的设 想。我们处于改革的时代。改革的大潮正冲击着这些窒息思维的心理枷锁。只有打碎这些禁 锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创造，才能充分的发挥我们的创造力。 12．根据上下文，第 2 段横线上应填写的一句话是( )（3 分） A、这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁，思想没有框框，能够自由地驰骋。 B、这是因为幼儿园的孩子们生活积累少，文化水平低。 C、这是因为成年人生活积累多，文化水平高，能客观地评价人和事。 D、这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁，可以随意乱说，不受条件框框的限 制而说出错误的结果。 13、下面对短文相关内容的叙述，不恰当的一项是（ ）（3 分） A、文中画线的“这样”是指人们在成长过程中逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动。 B、文中画线的“这两种想法”是指“那不是我的专业”和“我没有创造的天赋”。 C、作者在文中重点阐述了只有打碎这些禁锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创造，才 能充分的发挥我们的创造力的观点。 D、作者在分析限制人们创造思维的心理枷锁时，列了四个理由，这四个理由按由主到 次的顺序排列的。 14．你认为如何才能打碎这些禁铜心灵的枷锁，培养我们的创造力?（4 分） （四）但丁的目光（17 分） ①暮色降临，那些曲折的街道和小巷顿时更显得幽深。眼看天色一点点幽暗，站在街口， 那些古老楼房迎面压下来，遮住了窥探的视线。黄昏的佛罗伦萨，在一个外来者的眼里，显
得无比神秘。 ②走过一条狭窄的小路时,陪我的意大利朋友轻声说:“但丁,他在这里住过。”顺着 他手指的方向望去,是一座很普通的临街小楼,看上去已经歪歪斜斜,门口挂着一盏方形风 灯,灯不亮,闪烁着昏黄的光。给人的感觉,这光芒也是古老的,六百多年岁月,都浓缩在 这幽暗的灯光中。 ③走在古老的石头街道上,很自然地产生这样的念头:这就是但丁当年走过的路,一条 普通的小路,走出非凡的人生。1302年,但丁三十五岁,那一年,他遭到权贵的迫害,被 当政者宣布终身流放,永远不准返回佛罗伦萨。这样的遭遇,对一般人也许是沉沦和毁灭 然而对但工,这却是一个伟大的开端。 ④但丁从此开始流亡生活。他说:“人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。” 离开佛罗伦萨,他旅行,观察,思考,游遍了意大利,认识了社会各阶层的人物。他每天都 在思考生命的意义,思考国家的命运和人类的前途。他没有想到,告别故乡,就成了永远的 游子,在他活着的时候,竟然再没有机会重返佛罗伦萨。晚年的但丁,定居于古城拉韦纳, 将一生的经历和思考,倾注于《神曲》的创作。一个游子,客居他乡,心含着愁苦,也怀着 憧憬,用鹅毛笔写出一行行奇妙的诗句。但丁在诗中梦游地狱、炼狱,历经千难万险,最后 抵达天堂。其惊人的想象力和深邃的思想,前无古人。但丁说过他写《神曲》的目的是“要 使生活在这一世界的人们摆脱悲惨的遭遇,把他们引到幸福的境地”,他是为爱和理想而创 作, ⑤我来到但丁广场时,天已经落黑,下起了小雨。空旷的广场上不见人影,圣十字教堂 孤独地站在微雨迷蒙的夜色里。教堂已经关门,我只能站在门口沉思默想。在这座教堂里, 埋葬着佛罗伦萨历代的主教和显赫的权贵。但丁的墓碑,在教堂的入口处,只是块普通的石 碑,上面刻着诗人的姓名和生卒年月。然而,到这里的人们,大多只为但丁而来,为他的《神 曲》而来。这应了李白诗句的意境:“屈平词赋悬日月,楚王台榭空山丘 ⑥教堂大门的左侧,有一尊高大的大理石雕像,是但丁的立像。台基上,刻着诗人的姓 名。台基的两边,是两头大理石狮子,威严地护卫在主人的脚下。但丁穿着宽大的长袍,伫 立在精致的台基上。诗人的目光,一如他故居前那尊铜像,忧郁而深邃,俯视着夜色迷茫的 大地 15.短文一、二段都用了景物描写,试体会它们的不同作用。(4分 16.文章第③段末尾为什么说这是一个“伟大的开端”?(4分) 17.文章的标题为“但丁的目光”,请说说“目光”的特征和具体含义。(4分)
得无比神秘。 ②走过一条狭窄的小路时，陪我的意大利朋友轻声说：“但丁，他在这里住过。”顺着 他手指的方向望去，是一座很普通的临街小楼，看上去已经歪歪斜斜，门口挂着一盏方形风 灯，灯不亮，闪烁着昏黄的光。给人的感觉，这光芒也是古老的，六百多年岁月，都浓缩在 这幽暗的灯光中。 ③走在古老的石头街道上，很自然地产生这样的念头：这就是但丁当年走过的路，一条 普通的小路，走出非凡的人生。1302 年，但丁三十五岁，那一年，他遭到权贵的迫害，被 当政者宣布终身流放，永远不准返回佛罗伦萨。这样的遭遇，对一般人也许是沉沦和毁灭， 然而对但丁，这却是一个伟大的开端。 ④但丁从此开始流亡生活。他说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。” 离开佛罗伦萨，他旅行，观察，思考，游遍了意大利，认识了社会各阶层的人物。他每天都 在思考生命的意义，思考国家的命运和人类的前途。他没有想到，告别故乡，就成了永远的 游子，在他活着的时候，竟然再没有机会重返佛罗伦萨。晚年的但丁，定居于古城拉韦纳， 将一生的经历和思考，倾注于《神曲》的创作。一个游子，客居他乡，心含着愁苦，也怀着 憧憬，用鹅毛笔写出一行行奇妙的诗句。但丁在诗中梦游地狱、炼狱，历经千难万险，最后 抵达天堂。其惊人的想象力和深邃的思想，前无古人。但丁说过他写《神曲》的目的是“要 使生活在这一世界的人们摆脱悲惨的遭遇，把他们引到幸福的境地”，他是为爱和理想而创 作。 ⑤我来到但丁广场时，天已经落黑，下起了小雨。空旷的广场上不见人影，圣十字教堂 孤独地站在微雨迷蒙的夜色里。教堂已经关门，我只能站在门口沉思默想。在这座教堂里， 埋葬着佛罗伦萨历代的主教和显赫的权贵。但丁的墓碑，在教堂的入口处，只是块普通的石 碑，上面刻着诗人的姓名和生卒年月。然而，到这里的人们，大多只为但丁而来，为他的《神 曲》而来。这应了李白诗句的意境：“屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。” ⑥教堂大门的左侧，有一尊高大的大理石雕像，是但丁的立像。台基上，刻着诗人的姓 名。台基的两边，是两头大理石狮子，威严地护卫在主人的脚下。但丁穿着宽大的长袍，伫 立在精致的台基上。诗人的目光，一如他故居前那尊铜像，忧郁而深邃，俯视着夜色迷茫的 大地。 15．短文一、二段都用了景物描写，试体会它们的不同作用。（4 分） 16．文章第③段末尾为什么说这是一个“伟大的开端”？（4 分） 17．文章的标题为“但丁的目光”，请说说“目光”的特征和具体含义。（4 分）