21我叫黑脸琵鹭 【教学目标】 会写“左”“右”“寻”等8个生字,会读“唯”“捕”等9个生字 理解由生字组成的“搜寻、成员、充足”等词语,积累词汇。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。感受黑脸鹭鸶的可爱,激发小学 生热爱小动物保护小动物的情感。 3.理解课文内容,了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。 4.体会黑脸鹭鸶的可爱,激发爱护珍稀动物,保护大自然的情感。 【教学重点】 1.学会本课的生字新词。 2.了解黑脸琵鹭,感受黑脸琵鹭的可爱。 【教学难点】 有感情地朗读课文。 2.体会黑脸琵鹭的可爱,激发学生对黑脸琵鹭的喜爱之情与保护意识。 【教学素材】 1.黑脸琵鹭的图片、视频资料等。 2.背景音乐《渔舟唱晚》。 3.关于米埔自然保护区的资料。 4.关于乐器“琵琶”的图片和资料。 【教学课时】2课时 【教学流程】课时
21 我叫黑脸琵鹭 【教学目标】 1.会写“左”“右”“寻”等 8 个生字，会读“唯”“捕”等 9 个生字， 理解由生字组成的“搜寻、成员、充足”等词语，积累词汇。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。感受黑脸鹭鸶的可爱，激发小学 生热爱小动物保护小动物的情感。 3.理解课文内容，了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。 4.体会黑脸鹭鸶的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。 【教学重点】X k B 1 . c o m 1.学会本课的生字新词。 2.了解黑脸琵鹭，感受黑脸琵鹭的可爱。 【教学难点】 1.有感情地朗读课文。 2.体会黑脸琵鹭的可爱，激发学生对黑脸琵鹭的喜爱之情与保护意识。 【教学素材】 1.黑脸琵鹭的图片、视频资料等。 2.背景音乐《渔舟唱晚》。 3.关于米埔自然保护区的资料。 4.关于乐器“琵琶”的图片和资料。 【教学课时】2 课时 【教学流程】课时 w W w .x K b 1.c o M
第一课时 课时目标 能正确、流利有感情地朗读课文。 2指导书写生字,学习本课“左、右、寻、员、香、米、区、充”八个 生字。 3初步了解课文大意。 教具准备 生字卡片、教学课件等。 教学过程 .情景启发,看图揭题。 1.导入:小朋友们,你们好!今天老师给你们带来了一种可爱的动物,看 看你认识吗?(课件出示1)熊猫图片。你看它身体胖胖的,圆圆的, 走起路来一扭一扭的,那憨态可掬的样子真是可爱呀!它是什么颜色的 啊?(黑白)它可是我们的国宝哟!你们喜欢大熊猫吗(喜欢)那么, 这节课,我们再来认识一个新朋友,它也是黑白两种颜色,也是国家级 保护动物,被人们称为鸟中的“国宝熊猫”。大家想认识一下吗? (课件出示2)黑脸琵鹭图片 2.揭题:你们认识这位新朋友吗?对,它就是我们今天的新朋友一一黑 脸琵鹭。黑脸琵鹭既漂亮又可爱,真惹人喜欢呀!那我们今天一起学习 这篇课文吧!
第一课时 课时目标 1.能正确、流利有感情地朗读课文。 2.指导书写生字，学习本课“左、右、寻、员、香、米、区、充”八个 生字。 3.初步了解课文大意。 教具准备 生字卡片、教学课件等。 教学过程 一．情景启发，看图揭题。 1.导入：小朋友们,你们好!今天老师给你们带来了一种可爱的动物，看 看你认识吗？（课件出示 1）熊猫图片。你看它身体胖胖的,圆圆的， 走起路来一扭一扭的,那憨态可掬的样子真是可爱呀！它是什么颜色的 啊？（黑白）它可是我们的国宝哟！你们喜欢大熊猫吗 (喜欢)那么, 这节课,我们再来认识一个新朋友，它也是黑白两种颜色，也是国家级 保护动物，被人们称为鸟中的“国宝熊猫”。大家想认识一下吗？ （课件出示 2）黑脸琵鹭图片。 2.揭题：你们认识这位新朋友吗？对,它就是我们今天的新朋友－－黑 脸琵鹭。黑脸琵鹭既漂亮又可爱，真惹人喜欢呀！那我们今天一起学习 这篇课文吧!
(板书课题:21.我叫黑脸琵鹭)(课件出示3) (1)小朋友们跟着老师书空课题,注意“琵”和“鹭”的笔顺,理解这两 个字的字义,“琵琶”是古代的一种乐器。(课件出示4)琵琶图片 “鹭鸶”是一种水鸟。顾名思义,引导理解课题的含义。 (2)请小朋友们齐读课题 (3)让孩子们看图画,指名简单说说黑脸琵鹭的样子。(提示:外形特点、 颜色等) 3.提问“关于黑脸琵鹭,你还想知道什么?(指名答) 4.过渡:黑脸琵鹭是我国众多珍奇动物中的一种,非常可爱。今天我们 就一起跟着课文去认识一下漂亮又可爱的黑脸琵鹭 二.以读为主,读中识字。 1.听录音读:播放全文录音,学生边听边注意不认识的字如何发音,检 查自己的拼读是否准确。 2.自由读:学生自由朗读课文,给不认识的字做标记,并借助汉语拼音 读准这些字的字音。 3.试读:学生初步试读课文,提出要求: (1)画出不认识的字 (2)找出不理解的词语。 ①读一读生字。(课件出示 zuo you xun yuan xiang mi qu chong 左右寻员香米区充
(板书课题:21.我叫黑脸琵鹭)（课件出示 3） ⑴小朋友们跟着老师书空课题，注意“琵”和“鹭”的笔顺，理解这两 个字的字义，“琵琶”是古代的一种乐器。（课件出示 4）琵琶图片。 “鹭鸶”是一种水鸟。顾名思义，引导理解课题的含义。 ⑵请小朋友们齐读课题. ⑶让孩子们看图画，指名简单说说黑脸琵鹭的样子。（提示：外形特点、 颜色等） 3.提问“关于黑脸琵鹭，你还想知道什么？（指名答） 4.过渡：黑脸琵鹭是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱。今天我们 就一起跟着课文去认识一下漂亮又可爱的黑脸琵鹭。 二．以读为主，读中识字。 1.听录音读：播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检 查自己的拼读是否准确。 2.自由读：学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音 读准这些字的字音。 3.试读：学生初步试读课文，提出要求： ⑴画出不认识的字。 ⑵找出不理解的词语。 ①读一读生字。（课件出示 5） zuǒ yòu xún yuán xiāng mǐ qǔ chōng 左 右 寻 员 香 米 区 充
②读一读生字组成的词语。(课件出示6) 左右成员香港充足唯独琵鹭捕食 瞠行摇晃搜寻不赖稀少温暖帮手 4.指读:指名分自然段读课文。 5.跟读:教师带读,学生跟读,要求学生模仿教师的语气和感情,并进 行评价,教师引导学生主要从正面评价。 6.感情朗读:你能把对黑脸琵鹭的感情读出来吗?要读出对黑脸琵鹭的 喜爱之情。(引导学生有感情地朗读课文。 7.分组合作学习 (1)分组读一读课文。 (2)同桌互相读一读、互相评一评。提出要求:字音正确、声音宏亮。 (3)小组朗读竞赛。提出要求:正确、流利、有感情。 (4)指名朗读,比一比谁是“朗读冠军”学生听后进行评价,选出优胜 赏读自悟,引导表达 1读通了课文,认识了生字新词,下面请小朋友们一起来学课文 2.出示填空练习,检查阅读效果:(课件出示7) 我的羽毛是 ,脸是 嘴巴 就像一把 所以人们都叫我。我的家族成员非常 秋天我到过冬。今年我打算去 过冬。 3.思考问题,用课文中的句子回答:
②读一读生字组成的词语。（课件出示 6） 左右 成员 香港 充足 唯独 琵鹭 捕食 蹚行 摇晃 搜寻 不赖 稀少 温暖 帮手 4.指读：指名分自然段读课文。 5.跟读：教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，并进 行评价，教师引导学生主要从正面评价。 6.感情朗读：你能把对黑脸琵鹭的感情读出来吗？要读出对黑脸琵鹭的 喜爱之情。（引导学生有感情地朗读课文。） 7.分组合作学习： ⑴分组读一读课文。 ⑵同桌互相读一读、互相评一评。提出要求：字音正确、声音宏亮。 ⑶小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有感情。 ⑷指名朗读，比一比谁是“朗读冠军”学生听后进行评价，选出优胜 者。 三．赏读自悟，引导表达。 1.读通了课文，认识了生字新词，下面请小朋友们一起来学课文。 2.出示填空练习，检查阅读效果：（课件出示 7） 我的羽毛是________，脸是________，嘴巴________，________， 就像一把________，所以人们都叫我________。我的家族成员非常 ________，秋天我到________过冬。今年我打算去________过冬。 3.思考问题，用课文中的句子回答：
(1)黑脸琵鹭的名字是怎么来的呢? (2)黑脸琵鹭的嘴巴是什么样的? (3)黑脸琵鹭哪些地方让你感觉很可爱? (提示:它们的外形和动作等方面都很可爱。) 4.说一说 (1)看看课文有几个自然段?(四个自然段) (2)每个自然段写的是什么?(①②段写我名字的由来;③段写我的长嘴 巴:④段写我的生活。) (3)请小朋友们说说这篇课文的主要内容是什么?(指名答) ①学生分组讨论交流,指名反馈,评议、交流,看看谁说的内容最准确, 语言最流畅,声音最洪亮。 ②教师引导点拨,总结归纳,补充学生发言的遗漏点。 ③小结:这篇课文主要写了黑脸琵鹭的名字的由来,介绍了它的外形特 点和生活习性,展示了它的长嘴巴的作用,字里行间充满了对黑脸琵鹭 的喜爱之情。 四.练写生字,总结所学。 1.课文中的生字都认识了吗?谁愿意读这些词字?(学生自愿站起来读 生字。)(1)(课件出示8)左右寻员香米区充 (2)请挑出你认为难的字再读几遍。 2小朋友们都认识了这些生字,那就来写一写吧! 3.请小朋友们伸出小手空书笔顺
⑴黑脸琵鹭的名字是怎么来的呢？ ⑵黑脸琵鹭的嘴巴是什么样的？ ⑶黑脸琵鹭哪些地方让你感觉很可爱？ （提示：它们的外形和动作等方面都很可爱。） 4.说一说： ⑴看看课文有几个自然段？（四个自然段） ⑵每个自然段写的是什么？（①②段写我名字的由来；③段写我的长嘴 巴；④段写我的生活。） ⑶请小朋友们说说这篇课文的主要内容是什么？（指名答） ①学生分组讨论交流，指名反馈，评议、交流，看看谁说的内容最准确， 语言最流畅，声音最洪亮。 ②教师引导点拨，总结归纳，补充学生发言的遗漏点。 ③小结：这篇课文主要写了黑脸琵鹭的名字的由来，介绍了它的外形特 点和生活习性，展示了它的长嘴巴的作用，字里行间充满了对黑脸琵鹭 的喜爱之情。 四．练写生字，总结所学。 1.课文中的生字都认识了吗？谁愿意读这些词字？（学生自愿站起来读 生字。）⑴（课件出示 8）左 右 寻 员 香 米 区 充 ⑵请挑出你认为难的字再读几遍。 2.小朋友们都认识了这些生字，那就来写一写吧！ 3.请小朋友们伸出小手空书笔顺