品析作者的思三、过程与方法:到了一条河》训练与讲评 维方式,理解先学后教,快读默 成功的路不读训练归纳训练,(文(英)理查德·布兰森) 只一条”的道中外家教文化比 理。体味幽默较。运用多媒体。 轻松自嘲的语 言风格。结合 个人实际谈自 己的优势与劣 9、《王几1节 知识与能力:1、整体感知:练习一。 何》 快速默读课文,整 【教学要点】体把握人物描写及2、品味语言:练习 默读全文,提其性格特征。品味 高阅读速度,积累生动形象的语|3、人物刻画:练习三 分析人物各方言,把握正面描写 面的描写,归与侧面描写刻画人4、描写训练:运用外貌描写 纳人物的个性物相结合的方法。方法,写一位初中的新老师 特征。 二、情感态度与价【评估方法】冰心的《我的老 值观:感受好老师师》阅读训练 的魅力,培养尊敬 老师、欣赏老师的 美好感情。 、过程与方法 默读与朗读相结 合,学生自主学 为主,结合生活老 师点拨为辅。讲练 结合。运用多媒体。 10《论语》3节 、知识与能力:1、背诵积累:默写全文 十二章 疏通文义,掌 【第一课时】 握常用实词虚2、掌握实词:小测注释 激趣导入,介 词的解释,顺 绍孔子,视频畅地翻译句3、情感态度价值观:了解孔 示范诵读训 子。在反复诵子读书的故事,感受古人勤奋 练,教师点拨。读的基础上背精神和钻研精神。 学生个别朗 诵全文。 读。结合课下 4、课件展示:孔子的小故事, 注释疏通文 情感态度与价课文译文 意,口头翻译。值观:结合课 文精华,在学【评估方法】通过小测,具体 【第二课时】 习实践中培养|落实到位 运用多媒体出
品析作者的思 维方式，理解 “成功的路不 只一条”的道 理。体味幽默 轻松自嘲的语 言风格。结合 个人实际谈自 己的优势与劣 势。 三、过程与方法： 先学后教，快读默 读训练，归纳训练， 中外家教文化比 较。运用多媒体。 到了一条河》训练与讲评 （文 〔英〕理查德·布兰森） 9、《王几 何》 1 节 【教学要点】 默读全文，提 高阅读速度， 分析人物各方 面的描写，归 纳人物的个性 特征。 一、知识与能力： 快速默读课文，整 体把握人物描写及 其性格特征。品味 积累生动形象的语 言，把握正面描写 与侧面描写刻画人 物相结合的方法。 二、情感态度与价 值观：感受好老师 的魅力，培养尊敬 老师、欣赏老师的 美好感情。 三、过程与方法： 默读与朗读相结 合，学生自主学习 为主，结合生活老 师点拨为辅。讲练 结合。运用多媒体。 1、整体感知：练习一。 2、品味语言：练习二 3、人物刻画：练习三 4、描写训练：运用外貌描写 方法，写一位初中的新老师 【评估方法】冰心的《我的老 师》阅读训练 10《论语》 十二章 3 节 【第一课时】 激趣导入，介 绍孔子，视频 示范诵读训 练，教师点拨。 学生个别朗 读。结合课下 注释疏通文 意，口头翻译。 【第二课时】 运用多媒体出 一、知识与能力： 疏通文义，掌 握常用实词虚 词的解释，顺 畅地翻译句 子。在反复诵 读的基础上背 诵全文。 二、情感态度与价 值观：结合课 文精华，在学 习实践中培养 1、背诵积累：默写全文 2、掌握实词：小测注释 3、情感态度价值观：了解孔 子读书的故事，感受古人勤奋 精神和钻研精神。 4、课件展示：孔子的小故事， 课文译文 【评估方法】通过小测，具体 落实到位
示孔子小故 良好的学习态 事,加深对文 度和学习习 本的理解。落|惯,运用正确 实笔头翻译, 的学习方法。 口头交流,教 师点拨。多媒三、过程与方法: 体示范译文 课外先熟读课 留时间给学生 文并尝试口头 背诵课文 翻译,课堂上 教师点拨,师 【第三课时】 生互动交流, 小测背诵和注 多媒体示范朗 释,同桌互改, 读,展示材料 及时反馈。 形成共识。 填表说明:课题名称指教学安排的课文或训练课名称;课时安排为第 三课时;能力目标要参照《厦门市新课程语文学科教学指导意见》阶段能力目标 来进行设计;训练方法要结合课后重点习题或教师自己编织的习题,习题要附在 表中;评估方法指对学生能力培养情况进行考查的办法,要附具体题目。 同安区初中语文教学整体设计目标分布一览表 学校:育才中学年级:七年级备课组长:蒋老师 课题名称 课时安排 能力目标 训练与评估的方法 2课时 知识与技能1、掌握、运用生字词:教 师先布置学生查字典,把 第一课时:创设|1、有感情地朗读拼音标注在“读一读,写 情境,导入新课 课文,感知课 写”,课上抽查。这样 近作者:指导文内容,把握才能培养查阅工具书的 积累字词:整体作者的感情 习惯;布置每个词语抄写 感知;指导朗读 10遍,批改后让学生纠 感知课文的图画2、学习作者抓住错:第二天小测听写。教 美:品味课文的特点、多角度、师反馈时讲清楚形声的 按顺序生动描造字法和近义词等汉语
示孔子小故 事，加深对文 本的理解。落 实笔头翻译， 口头交流，教 师点拨。多媒 体示范译文。 留时间给学生 背诵课文。 【第三课时】 小测背诵和注 释，同桌互改， 及时反馈。 良好的学习态 度和学习习 惯，运用正确 的学习方法。 三、过程与方法： 课外先熟读课 文并尝试口头 翻译，课堂上 教师点拨，师 生互动交流， 多媒体示范朗 读，展示材料， 形成共识。 填表说明：课题名称指教学安排的课文或训练课名称；课时安排为第一、二、 三课时；能力目标要参照《厦门市新课程语文学科教学指导意见》阶段能力目标 来进行设计；训练方法要结合课后重点习题或教师自己编织的习题，习题要附在 表中；评估方法指对学生能力培养情况进行考查的办法，要附具体题目。 同安区初中语文教学整体设计目标分布一览表 学校： 育才中学 年级： 七年级 备课组长：蒋老师 课题名称 课时安排 能力目标 训练与评估的方法 《 春》 2 课时 第一课时：创设 情境，导入新课； 走近作者；指导 积累字词；整体 感知；指导朗读； 感知课文的图画 美；品味课文的 一、知识与技能 1、 有感情地朗读 课文，感知课 文内容，把握 作者的感情。 2、 学习作者抓住 特点、多角度、 按顺序生动描 1、 掌握、运用生字词：教 师先布置学生查字典，把 拼音标注在“读一读，写 一写”，课上抽查。这样 才能培养查阅工具书的 习惯；布置每个词语抄写 10 遍，批改后让学生纠 错；第二天小测听写。教 师反馈时讲清楚形声的 造字法和近义词等汉语
情感美 写景物的写 知识。在课文讲解过程 中,要求学生画出生字 第二课时:抽查 词,给时间品味它们在句 部分段落的背诵3、揣摩、品味本中的意思。以下各课都这 与默写;赏析五文优美的语 样抓落实。 幅图:探究音乐言,培养学生 美;总结反思, 地事物观察2、朗读训练:与学生探讨、 拓展延伸 欣赏能力。 把握感情基调;老师示范 指导;个别学生与全体学 过程与方法 生朗读相结合。 1、反复朗读,引3、品味语言:以学习修辞 导体会课文情|手法,侧重“比喻”,讲 境,把握作者清楚修辞手法的作用,结 抒发的感情。 合练习四,帮助学生理解 语句的丰富内涵和优美 2、揣摩、品味本形式。 文优美的语 言,学习景物5、情感态度、价值观:通过 描写的方法。学习,引导学生热爱大自然, 热爱生活的思想感情。 、情感态度与价 值观 评估办法】所有的训练 都是学生先完成之后,教师 1、朗读感悟文章再点拨,这样,马上可以及 的图画美、情感时发现并纠正学生各方面的 美、音乐美。 错漏。在此基础上做片段阅 读练习《感觉》来检测。 2、激发学生热爱 祖国、热爱生活、 热爱大自然的感 情。 《济南的2课时 、知识与技能「1、掌握、运用生字词:教师 冬天》 先布置学生查字典,把拼音 第一课时:导入1、有感情地朗读标注在“读一读,写一写”, 课文、简介作者、课文,感知课文内课上抽查。这样才能培养查 指导积累字词、容,把握作者的感阅工具书的习惯;布置每个 整体感知 词语抄写10遍,批改后让学 生纠错;第二天小测听写。 第二课时: 2、学习作者抓住教师反馈时讲清楚形声的造 特征描写景物的|字法和近义词等汉语知识。 熟读课文、逐段写法。 在课文讲解过程中,要求学 概况课文内容、 生画出生字词,给时间品味 学习拟人等修辞|3、揣摩、品味本|它们在句中的意思。以下各 手法及作用、总文优美的语言,体
情感美 第二课时：抽查 部分段落的背诵 与默写；赏析五 幅图；探究音乐 美；总结反思， 拓展延伸 写景物的写 法。 3、 揣摩、品味本 文优美的语 言，培养学生 地 事物观察 欣赏能力。 二、过程与方法 1、 反复朗读，引 导体会课文情 境，把握作者 抒发的感情。 2、 揣摩、品味本 文优美的语 言，学习景物 描写的方法。 三、情感态度与价 值观 1、朗读感悟文章 的图画美、情感 美、音乐美。 2、激发学生热爱 祖国、热爱生活、 热爱大自然的感 情。 知识。在课文讲解过程 中，要求学生画出生字 词，给时间品味它们在句 中的意思。以下各课都这 样抓落实。 2、 朗读训练：与学生探讨、 把握感情基调；老师示范 指导；个别学生与全体学 生朗读相结合。 3、 品味语言：以学习修辞 手法，侧重“比喻”，讲 清楚修辞手法的作用，结 合练习四，帮助学生理解 语句的丰富内涵和优美 形式。 5、情感态度、价值观：通过 学习，引导学生热爱大自然， 热爱生活的思想感情。 【评估办法】所有的训练， 都是学生先完成之后，教师 再点拨，这样，马上可以及 时发现并纠正学生各方面的 错漏。在此基础上做片段阅 读练习《感觉》来检测。 《济南的 冬天》 2 课时 第一课时：导入 课文、简介作者、 指导积累字词、 整体感知 第二课时： 熟读课文、逐段 概况课文内容、 学习拟人等修辞 手法及作用、总 一、知识与技能 1、有感情地朗读 课文，感知课文内 容，把握作者的感 情。 2、学习作者抓住 特征描写景物的 写法。 3、揣摩、品味本 文优美的语言，体 1、掌握、运用生字词：教师 先布置学生查字典，把拼音 标注在“读一读，写一写”， 课上抽查。这样才能培养查 阅工具书的习惯；布置每个 词语抄写 10 遍，批改后让学 生纠错；第二天小测听写。 教师反馈时讲清楚形声的造 字法和近义词等汉语知识。 在课文讲解过程中，要求学 生画出生字词，给时间品味 它们在句中的意思。以下各