幽径悲剧 季羡林
幽径悲剧 季羡林
山东临清人,1911年生。1934 年毕业于清华大学外语系,翌年作 为清华大学与德国的交换研究生 赴德国哥廷根大学学习梵文、巴 利文、吐火罗文,获哲学博士学位 1946年回国在北京大学东方语言 系任教授,曾任北大副校长、南亚 研究所所长、中国史学会常务理 事等职。对印度古代语言、印度 古典文学、印度佛教史以及中印 文化关系等方面有精深研究,著作 季羡林 颇丰有《中印文化关系史论丛》 《罗摩衍那安探》、《<大唐西域 记>今译》(合著),译有《沙恭 达罗》、《五卷书》、《罗摩衍 那》等
山东临清人,1911年生。1934 年毕业于清华大学外语系,翌年作 为清华大学与德国的交换研究生 赴德国哥廷根大学学习梵文、巴 利文、吐火罗文,获哲学博士学位。 1946年回国在北京大学东方语言 系任教授,曾任北大副校长、南亚 研究所所长、中国史学会常务理 事等职。对印度古代语言、印度 古典文学、印度佛教史以及中印 文化关系等方面有精深研究,著作 颇丰,有《中印文化关系史论丛》、 《罗摩衍那安探》、《<大唐西域 记>今译》（合著）,译有《沙恭 达罗》、《五卷书》、《罗摩衍 那》等。 季羡林
学习目标 ·1、采用自主学习方式,了解课文主要内容。 理解文章表达的思想感情。 2、联系生活,理解善待环境就是善待自 己的道理,人人都应维护真、善、美的 决心
学习目标 • 1、采用自主学习方式,了解课文主要内容。 理解文章表达的思想感情。 • 2、联系生活，理解善待环境就是善待自 己的道理，人人都应维护真、善、美的 决心
初读课文、整体感知内容 用自己喜爱的方式阅读课文,时间三分 钟,在读的过程中要求能用笔圈画出不 认识,不理解的字词、语句,读完后交 流;请谈谈这篇课文主要写了什么? 悲剧”就是美的毁灭,越美的东西被毁灭,其悲剧性就越 强烈。“幽径悲剧”实际上写的是幽径上的一棵古藤萝的悲剧。 那么,作者是如何突出地写古藤萝之美的呢?
初读课文、整体感知内容 • 用自己喜爱的方式阅读课文，时间三分 钟，在读的过程中要求能用笔圈画出不 认识，不理解的字词、语句，读完后交 流；请谈谈这篇课文主要写了什么？ “悲剧”就是美的毁灭，越美的东西被毁灭，其悲剧性就越 强烈。“幽径悲剧”实际上写的是幽径上的一棵古藤萝的悲剧。 那么，作者是如何突出地写古藤萝之美的呢？
理清思路 第一部分(1、2):写幽径自有来头,不 可等闲视之 第二部分(3-6):写幽径四季之美。 第三部分(7-10):写幽静藤萝之美 第四部分(11-16):写藤萝悲剧
理清思路 第一部分（1、2）：写幽径自有来头，不 可等闲视之。 第二部分（3--6）：写幽径四季之美。 第三部分（7--10）：写幽静藤萝之美。 第四部分（11--16）：写藤萝悲剧