吴孟复《唐宋古文八家概述》中华书局1994年版 思考题： 1、欧阳修领导的诗文革新运动为什么得以成功？ 2、欧阳修的散文风格 第二节梅苏 简介梅尧臣、苏舜钦的诗歌成就。 第三节王安石 一、生平简介：简要经历：对变法的简单评介。 二、散文创作。 讲解《答司马谏议书》。串讲全文。此文起了宣传革新、反对保守的作用。鲜明体现了王安石的散文风格。 三、诗歌创作 了解王安石诗歌创作前后期风格的不同。半山体。前期《明妃曲》《河北民》，后期《泊船瓜州》、《书湖阴先生壁》。 四、词作 咏史怀古词的意义。 思考题： 1、梅、苏、欧、王诸诗人各是怎样的风格？他们如何逐步形成宋诗特色的？ 2、王安石的散文风格。 第四节苏轼 生平简介 (一)生平和思想：少年时的教育，对变法革新的态度和转变以及由此而引起的不幸遭遇，任地方官时的德政，儒道佛杂揉的思想， 旷达的性格。 (二)文学史上的地位：北宋第一位大作家，词诗文都有很高成就，开创了豪放词风，开拓了抒情小品的写作领域，文学理论上也有 建树。简介老一辈革命家对苏轼的喜爱，简介当前苏轼研究情况。 苏轼的文论及散文创作 《留侯论》体现苏轼议论文纵横捭阖、汪洋恣肆、雄辩宏论的特点。 《前赤壁赋》：介绍背景、串讲全文。此赋表现了作者理想、追求和苦闷：通过主客问答方式表现作者复杂矛盾的内心世界。写景、 记游、怀古、伤今、抒情为一体：全文围绕水、月、风展开：比喻的运用。介绍《赤壁赋》的影响。 阅读篇目：《后赤壁赋》、《答谢民师书》。 苏轼的诗歌创作 《荔枝叹》：介绍背景，串讲全诗。着重分析其思想意义及战斗性：使用欲抑先扬的手法：语言平实口语化。 《望湖楼醉书》（略讲）：从诗题理解诗意：形象地写出了夏季景色的急剧变化。 阅读篇目：《游金山诗》、《吴中田妇叹》。 苏轼的词作 (一)作品 《江城子》（老夫聊发）：串讲全词。这是作者第一首豪放词：全词充溢豪壮奔放的情感：其中隐含苍凉之感：首句为全词“张 本”。 《江城子》（十年生死）：串讲全词。作者把死者作为有“知”的对象来描写：现实、梦境、遥想错综地交织在一起：抒情婉转、细腻。 《念奴娇》（大江东去）：串讲全词。豪放词之代表作：豪放表现在写景、写战争场面上，也表现于格律的突破。 《定风波》（莫听穿林）（略讲）：重点介绍其双关语的运用及格律特点。 《卜算子》（缺月挂疏桐）（略讲）：此词体现了苏轼思想感情中孤独、寂寞的一面：介绍古代对此词的不同理解，说明不可穿凿附会。 阅读篇目：《水调歌间》（明月几时有）、《浣溪沙》（簌簌衣巾）。 (二)苏轼与词风变革 1、苏轼对词的变革
吴孟复《唐宋古文八家概述》中华书局 1994 年版 思考题： 1、欧阳修领导的诗文革新运动为什么得以成功？ 2、欧阳修的散文风格。 第二节 梅苏 简介梅尧臣、苏舜钦的诗歌成就。 第三节 王安石 一、生平简介：简要经历；对变法的简单评介。 二、散文创作。 讲解《答司马谏议书》。串讲全文。此文起了宣传革新、反对保守的作用。鲜明体现了王安石的散文风格。 三、诗歌创作 了解王安石诗歌创作前后期风格的不同。半山体。前期《明妃曲》《河北民》，后期《泊船瓜州》、《书湖阴先生壁》。 四、词作 咏史怀古词的意义。 思考题： 1、梅、苏、欧、王诸诗人各是怎样的风格？他们如何逐步形成宋诗特色的？ 2、王安石的散文风格。 第四节 苏轼 生平简介 （一）生平和思想：少年时的教育，对变法革新的态度和转变以及由此而引起的不幸遭遇，任地方官时的德政，儒道佛杂揉的思想， 旷达的性格。 （二）文学史上的地位：北宋第一位大作家，词诗文都有很高成就，开创了豪放词风，开拓了抒情小品的写作领域，文学理论上也有 建树。简介老一辈革命家对苏轼的喜爱，简介当前苏轼研究情况。 苏轼的文论及散文创作 《留侯论》体现苏轼议论文纵横捭阖、汪洋恣肆、雄辩宏论的特点。 《前赤壁赋》：介绍背景、串讲全文。此赋表现了作者理想、追求和苦闷；通过主客问答方式表现作者复杂矛盾的内心世界。写景、 记游、怀古、伤今、抒情为一体；全文围绕水、月、风展开；比喻的运用。介绍《赤壁赋》的影响。 阅读篇目：《后赤壁赋》、《答谢民师书》。 苏轼的诗歌创作 《荔枝叹》：介绍背景，串讲全诗。着重分析其思想意义及战斗性；使用欲抑先扬的手法；语言平实口语化。 《望湖楼醉书》（略讲）：从诗题理解诗意；形象地写出了夏季景色的急剧变化。 阅读篇目：《游金山诗》、《吴中田妇叹》。 苏轼的词作 （一）作品 《江城子》（老夫聊发）：串讲全词。这是作者第一首豪放词；全词充溢豪壮奔放的情感；其中隐含苍凉之感；首句为全词“张 本”。 《江城子》（十年生死）：串讲全词。作者把死者作为有“知”的对象来描写；现实、梦境、遥想错综地交织在一起；抒情婉转、细腻。 《念奴娇》（大江东去）：串讲全词。豪放词之代表作；豪放表现在写景、写战争场面上，也表现于格律的突破。 《定风波》（莫听穿林）（略讲）：重点介绍其双关语的运用及格律特点。 《卜算子》（缺月挂疏桐）（略讲）：此词体现了苏轼思想感情中孤独、寂寞的一面；介绍古代对此词的不同理解，说明不可穿凿附会。 阅读篇目：《水调歌间》（明月几时有）、《浣溪沙》（簌簌衣巾）。 （二）苏轼与词风变革 1、苏轼对词的变革
2、苏轼对词史的贡献 【课程思政要点】苏轼的意义及对当今社会的现实意义。 第四章北宋后期文学(6学时) (支撑课程目标2、5) 【学习目标】 1、知识目标： 了解北宋后期文坛概况 2、能力目标： 掌握北宋后期文坛代表性作家及创作成就 3、素养目标： 具备独立赏析周邦彦词的能力与水平，并尝试进行填词。 【教学重点与难点】 1、教学重点：江西诗派，周邦彦词作成就及对后世影响。 2、教学难点：周邦彦词艺术特点及对后世影响。 【教学内容】 第一节黄庭坚及江西诗派 一、黄庭坚、陈师道的诗歌创作 (一)黄庭坚的诗歌创作特征。 讲解《寄黄几复》《登快阁》，体会黄庭坚诗风。 (二)陈师道诗歌创作 二、江西诗派 (一)江西诗派形成探源。 (二)江西诗派的整体创作特征。 第二节周邦彦与北宋后期词坛 一、秦观的词创作 (一)生平简介 (二)秦观的词艺术成就。词史地位。 (三)作品 《踏莎行》（雾失楼台）：简介背影及串讲全篇：抓住第七句理解全词：运用多种手段写愁。《鹊桥仙》（纤云弄巧）：此词突破了 传统之见：充分利用格律特点为内容服务。 二、贺铸的词创作 (一)生平简介 (二)成就 三、周邦彦与大晟词派 (一)周邦彦词简介 (二)大晟词派创作特色简介 (三)作品 讲解《六丑》《兰陵王》 【课程思政要点】黄庭坚的高风亮节与其诗品
2、苏轼对词史的贡献 【课程思政要点】苏轼的意义及对当今社会的现实意义。 第四章 北宋后期文学（6学时） (支撑课程目标2、5) 【学习目标】 1、知识目标： 了解北宋后期文坛概况 2、能力目标： 掌握北宋后期文坛代表性作家及创作成就 3、素养目标： 具备独立赏析周邦彦词的能力与水平，并尝试进行填词。 【教学重点与难点】 1、教学重点：江西诗派，周邦彦词作成就及对后世影响。 2、教学难点：周邦彦词艺术特点及对后世影响。 【教学内容】 第一节 黄庭坚及江西诗派 一、黄庭坚、陈师道的诗歌创作 （一）黄庭坚的诗歌创作特征。 讲解《寄黄几复》《登快阁》，体会黄庭坚诗风。 （二）陈师道诗歌创作 二、江西诗派 （一）江西诗派形成探源。 （二）江西诗派的整体创作特征。 第二节 周邦彦与北宋后期词坛 一、秦观的词创作 （一）生平简介 （二）秦观的词艺术成就。词史地位。 （三）作品 《踏莎行》（雾失楼台）：简介背影及串讲全篇；抓住第七句理解全词；运用多种手段写愁。《鹊桥仙》（纤云弄巧）；此词突破了 传统之见;充分利用格律特点为内容服务。 二、贺铸的词创作 （一）生平简介 （二）成就 三、周邦彦与大晟词派 （一）周邦彦词简介 （二）大晟词派创作特色简介 （三）作品 讲解《六丑》《兰陵王》 【课程思政要点】黄庭坚的高风亮节与其诗品
第五章南渡文学(4学时) (支撑课程目标1、2、5) 【学习目标】 1、知识目标： 了解南渡前后词风的演变及其原因，熟悉南渡词人的创作概况。 2、能力目标： 掌握南渡词人的创作成就 3、素养目标： 独立解读与赏析李清照词，体会其词展现的爱国情怀： 【教学重点与难点】 1、教学重点：“易安体”。 2、教学难点：李清照前后词风的转变。 【教学内容】 第一节南渡文学概况 第二节南宋前期词坛 一、二张词创作 二、朱敦儒词创作 三、李清照的词创作。 (一)生平事迹： 生活情趣爱好：不幸的遭遇（结合串讲《金石录后序》片断） (二)一位难得的女作家：创作成就：前后期不同风格：后人的评价：对后世的影响。 (三)作品 前期《如梦令》（昨夜雨疏）：串讲全词。词本韩渥之《懒起》，但大大超过了它。特点是句子间的跳跃性：格律能更好地为内容服务： 炼字。 代表作《声声慢》（寻寻觅觅）：串讲全词。如何理解李清照的愁，个人凄苦又带有一定的社会性。重点分析其叠字的运用特色，语 言平易如流水，含不尽之意，四处用反问。 具有豪放词特征的《渔家傲》（天接云涛）。（略讲）：串讲全词，关于此词写作年代的两种看法，看出李词风格之多样化。 阅读篇目：《醉花阴》（薄雾浓云） 【课程思政要点】尖锐的民族矛盾与爱国词作。 第六章南宋中期文学(6学时) (支撑课程目标1、2) 【学习目标】 1、知识目标： 了解南宋中期文坛概况，把握中兴四大家诗歌创作成就。 2、能力目标 熟悉辛弃疾作品并分析其创作成就 3、素养目标： 独立赏析辛弃疾词的特点，并尝试进行填词。 【教学重点与难点】 1、教学重点：民族矛盾对文学创作的影响。中兴四大家诗歌创作成就，辛弃疾词作成就。 2、教学难点：民族矛盾对文学创作的影响。稼轩体。 【教学内容】
第五章 南渡文学（4学时） (支撑课程目标1、2、5) 【学习目标】 1、知识目标： 了解南渡前后词风的演变及其原因，熟悉南渡词人的创作概况。 2、能力目标： 掌握南渡词人的创作成就 3、素养目标： 独立解读与赏析李清照词，体会其词展现的爱国情怀。 【教学重点与难点】 1、教学重点：“易安体”。 2、教学难点：李清照前后词风的转变。 【教学内容】 第一节 南渡文学概况 第二节 南宋前期词坛 一、二张词创作 二、朱敦儒词创作 三、李清照的词创作。 （一）生平事迹： 生活情趣爱好；不幸的遭遇(结合串讲《金石录后序》片断) （二）一位难得的女作家：创作成就；前后期不同风格；后人的评价；对后世的影响。 （三）作品 前期《如梦令》(昨夜雨疏):串讲全词。词本韩渥之《懒起》，但大大超过了它。特点是句子间的跳跃性；格律能更好地为内容服务； 炼字。 代表作《声声慢》（寻寻觅觅）：串讲全词。如何理解李清照的愁，个人凄苦又带有一定的社会性。重点分析其叠字的运用特色，语 言平易如流水，含不尽之意，四处用反问。 具有豪放词特征的《渔家傲》(天接云涛)。(略讲)：串讲全词，关于此词写作年代的两种看法，看出李词风格之多样化。 阅读篇目：《醉花阴》(薄雾浓云) 【课程思政要点】尖锐的民族矛盾与爱国词作。 第六章 南宋中期文学（6学时） (支撑课程目标1、2) 【学习目标】 1、知识目标： 了解南宋中期文坛概况，把握中兴四大家诗歌创作成就。 2、能力目标： 熟悉辛弃疾作品并分析其创作成就 3、素养目标： 独立赏析辛弃疾词的特点，并尝试进行填词。 【教学重点与难点】 1、教学重点：民族矛盾对文学创作的影响。中兴四大家诗歌创作成就，辛弃疾词作成就。 2、教学难点：民族矛盾对文学创作的影响。稼轩体。 【教学内容】
第一节中兴四大家 一、陆游的诗歌创作 (一)生平：刻苦学习，科举受挫，积极主张北伐抗金。 (二)文学史上的地位：伟大的爱国主义诗人：多产作家：诗歌的现实主义精神及浪漫色彩：取得成就的原因（爱国思想、丰富的生 活经验、文化素养、对前人的继承借鉴)：对后世的影响。 (三)陆游的诗歌成就 《三月十七日醉中作》：串讲全诗。诗歌抒发了报国无路的悲愤：具有较强的概括性、对比性：全诗起伏曲折，善于用气氛烘托心 情。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》串讲全诗。通过诗题理解全诗：全诗感情深刻动人。 《书愤》串讲全诗。重点分析第二联（内容、对仗、名词组句）。 《游山西村》：串讲全诗。别具一格的农村诗：各句间安排巧妙：第二联是传诵的名句一一流水对，强烈的对比性和概括性、典型 性，对前人的借鉴。 《剑门道中遇微雨》串讲全诗。“不是风神跌宕诗”一一从创作背景及同时期的作品来理解。 阅读篇目：《关山月》、《十一月四日风雨大作》、《五月十一日夜梦从大驾亲征…》、《临安春雨初霁》、《示儿》。 二、范成大的诗歌创作 (一)简介范成大的生平及其四时田园诗。 (二)田园诗成就 三、杨万里的诗歌创作 (一)杨万里生平及“诚斋体”简介。 (二)“诚斋体”意义。 第二节辛派词人 一、陆游的词 二、辛弃疾的词 (一)生平：幼年时家庭的教养，青年时期的抗金准备：组织义军、捉拿叛徒、投奔南宋：报负不得施展：任地方官：镇压茶商军： 编练飞虎军：退隐 (二)在文学史上的地位：开拓了词的境界：反映了更为广阔的社会现实：具有多样的风格：丰富了词的表现手法：南宋词的高峰： 对后世的影响。 (三)作品： 《水龙吟》（楚天千里）串讲全词。“以文为词”的特点。 《破阵子》（醉里挑灯）串讲全词。结构布局上的特点。 《西江月》（明月别枝）串讲全词。农村词的成就。 《摸鱼儿》（更能消）串讲全词。貌似婉约，实则豪放的风格。 《青玉案》（东风夜放）比兴象征手法。 《永遇乐。京口北固亭怀古》辛词成就。 三、简介辛派词人陈亮、刘克庄。 【课程思政要点】爱国主义诗人陆游和爱国主义词人辛弃疾的爱国情怀。 第七章南宋后期文学(4学时) (支撑课程目标1、2、5) 【学习目标】 1、知识目标：
第一节 中兴四大家 一、陆游的诗歌创作 （一）生平：刻苦学习，科举受挫，积极主张北伐抗金。 （二）文学史上的地位：伟大的爱国主义诗人；多产作家；诗歌的现实主义精神及浪漫色彩；取得成就的原因（爱国思想、丰富的生 活经验、文化素养、对前人的继承借鉴）；对后世的影响。 （三）陆游的诗歌成就 《三月十七日醉中作》：串讲全诗。诗歌抒发了报国无路的悲愤；具有较强的概括性、对比性；全诗起伏曲折，善于用气氛烘托心 情。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》串讲全诗。通过诗题理解全诗；全诗感情深刻动人。 《书愤》串讲全诗。重点分析第二联（内容、对仗、名词组句）。 《游山西村》：串讲全诗。别具一格的农村诗；各句间安排巧妙；第二联是传诵的名句——流水对，强烈的对比性和概括性、典型 性，对前人的借鉴。 《剑门道中遇微雨》串讲全诗。“不是风神跌宕诗”――从创作背景及同时期的作品来理解。 阅读篇目：《关山月》、《十一月四日风雨大作》、《五月十一日夜梦从大驾亲征……》、《临安春雨初霁》、《示儿》。 二、范成大的诗歌创作 （一）简介范成大的生平及其四时田园诗。 （二）田园诗成就 三、杨万里的诗歌创作 （一）杨万里生平及“诚斋体”简介。 （二）“诚斋体”意义。 第二节 辛派词人 一、陆游的词 二、辛弃疾的词 （一）生平：幼年时家庭的教养，青年时期的抗金准备；组织义军、捉拿叛徒、投奔南宋；报负不得施展；任地方官；镇压茶商军； 编练飞虎军；退隐。 （二）在文学史上的地位：开拓了词的境界；反映了更为广阔的社会现实；具有多样的风格；丰富了词的表现手法；南宋词的高峰； 对后世的影响。 （三）作品： 《水龙吟》（楚天千里）串讲全词。“以文为词”的特点。 《破阵子》（醉里挑灯）串讲全词。结构布局上的特点。 《西江月》（明月别枝）串讲全词。农村词的成就。 《摸鱼儿》（更能消）串讲全词。貌似婉约，实则豪放的风格。 《青玉案》（东风夜放）比兴象征手法。 《永遇乐。京口北固亭怀古》辛词成就。 三、简介辛派词人陈亮、刘克庄。 【课程思政要点】爱国主义诗人陆游和爱国主义词人辛弃疾的爱国情怀。 第七章 南宋后期文学（4学时） (支撑课程目标1、2、5) 【学习目标】 1、知识目标：
了解南宋后期文坛概况，把握时代背景对文人创作的影响。 2、能力目标： 熟悉作品并了解各流派创作情况 3、素养目标 独立赏析文天祥词，体悟词中展现的爱国情怀，激发爱国主义热情。 【教学重点与难点】 1、教学重点：姜、吴词成就。 2、教学难点：姜词“清空”词风。 【教学内容】 第一节南宋后期诗坛 一、永嘉四灵 简介永嘉四灵得名的由来及创作共性。 二、江湖诗派 简介江湖诗派得名的由来及创作特色。 三、遗民诗人 简介文天祥、汪元量等人的诗歌创作。 第二节南宋后期词坛 一、姜夔词 (一)生平简介。 (二)简析姜夔词的特色。 (三)姜夔的作品。 《扬州慢》（淮左名都）：串讲全篇：“词序”的作用，用典的独到之处。 二、吴文英词 (一)生平简介。 (二)简析吴文英词的特色。 (三)吴文英的作品。 三、宋末其他词人 简介张炎、蒋捷、周密、王沂孙的词。 【课程思政要点】南宋后期社会现实对文人创作的影响。 六、教学学时分配建议 中国古代文学史Ⅱ教学时数分配表 总学时：64学时 学分：4 章节 主要内容（章节标 学时 各环节学时分配 备注 题) 讲授 实验 实践 讨论、习题课等 第一编 隋唐五代文学 2 2 绪论 第一章 隋及初唐文学 2 思考题1 第二章 盛唐诗坛 2 <.P 思考题1 class=MsoNormal style="LAYOUT- GRID-MODE: char;TEXT- ALIGN:center;
了解南宋后期文坛概况，把握时代背景对文人创作的影响。 2、能力目标： 熟悉作品并了解各流派创作情况 3、素养目标： 独立赏析文天祥词，体悟词中展现的爱国情怀，激发爱国主义热情。 【教学重点与难点】 1、教学重点：姜、吴词成就。 2、教学难点：姜词“清空”词风。 【教学内容】 第一节 南宋后期诗坛 一、永嘉四灵 简介永嘉四灵得名的由来及创作共性。 二、江湖诗派 简介江湖诗派得名的由来及创作特色。 三、遗民诗人 简介文天祥、汪元量等人的诗歌创作。 第二节 南宋后期词坛 一、姜夔词 （一）生平简介。 （二）简析姜夔词的特色。 （三）姜夔的作品。 《扬州慢》（淮左名都）：串讲全篇；“词序”的作用，用典的独到之处。 二、吴文英词 （一）生平简介。 （二）简析吴文英词的特色。 （三）吴文英的作品。 三、宋末其他词人 简介张炎、蒋捷、周密、王沂孙的词。 【课程思政要点】南宋后期社会现实对文人创作的影响。 六、教学学时分配建议 中国古代文学史Ⅱ教学时数分配表 总学时：64学时 学分：4 章节 主要内容（章节标 题） 学时 各环节学时分配 备注 讲授 实验 实践 讨论、习题课等 第一编 隋唐五代文学 绪论 2 2 第一章 隋及初唐文学 2 2 思考题1 第二章 盛唐诗坛 2 <, P class=MsoNormal style="LAYOUTGRID-MODE: char; TEXTALIGN: center; 思考题1