起普 《宋史》
《宋史》
赵普:(922992)北宋大 臣。字则平。后周时为赵 匡胤的幕僚,任掌书记, 策划陈桥兵变,帮助赵匡 胤夺取政权。宋初任枢秘 史,乾德二年起任宰相, 太宗时又两次为相,淳化 三年因病辞职,封魏国公 ,他少时为吏,读书不多 。相传有“半部《论语》 治天下”的说法!
赵普：（922—992）北宋大 臣。字则平。后周时为赵 匡胤的幕僚，任掌书记， 策划陈桥兵变，帮助赵匡 胤夺取政权。宋初任枢秘 史，乾德二年起任宰相， 太宗时又两次为相，淳化 三年因病辞职，封魏国公 ，他少时为吏，读书不多 。相传有“半部《论语》 治天下”的说法！
以诵读贯穿全文,通过不同方式的诵 读来走进文章,每个层面的诵读都要有目 的,有指导,有实效。 以读知文—借助诵读,了解大意 以读会意—借助诵读,理解文章 以读悟人—借助诵读,领会风采
以诵读贯穿全文，通过不同方式的诵 读来走进文章，每个层面的诵读都要有目 的，有指导，有实效。 以读知文——借助诵读，了解大意 以读会意——借助诵读，理解文章 以读悟人——借助诵读，领会风采
以读知文 组织学生用多种方式朗读课文。 学生最终做到读准字音,读出节奏, 读出感受,了解故事的基本内容。 阖箧薨 he hong 龌龊 wo chuo 掷缀卒 zhui Zu
组织学生用多种方式朗读课文。 学生最终做到读准字音，读出节奏， 读出感受，了解故事的基本内容。 一、以读知文 阖 箧 薨 龌龊 掷 缀 卒 hé qiè hōng Wò chuò zhì zhuì zú
二、以读会意 、引导学生回顾文言文翻译的原则 学生具备了初步的翻译文言文的方法,可以 让学生回顾在翻译时注意什么
三、以读会意 1、引导学生回顾文言文翻译的原则 学生具备了初步的翻译文言文的方法，可以 让学生回顾在翻译时注意什么。 二、以读会意