现代文阅读:文学类文本和实用类文本的阅读知识与技巧 (一)答题基本知识 1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说,新 闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思 及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的 开头,结尾,过渡句以及标题) 2.审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题。题干具有以下作 用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。审题时注意 ◆是否选准题眼(答题重点);◆是否选全要点(要答几个方面) ◆是否选准角度(以谁为陈述主体);◆是否选好恰当的句式(要与设问的句式 组织语言时,注意“问”与“答”要照应好 3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则:(1)答案在文中(直接来源于文中或或 从文中提炼);(2选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否 致);(3)分点分条作答。 (二)常用写作手法(技巧)(加横线的为高考常考手法) 第一类:表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 第二类:表现手法:对比、衬托(反衬),变换人称,联想,想象,象征,类比, 虚实结合,渲染,烘托 第三类:结构方式:前后照应、铺垫,过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志, 欲扬先抑、制造波澜,特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙),材料安排(主 次、详略等) 第四类:修辞手法:比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、 反问、借代 第五类:描写手法: 描写角度:正面描写、侧面描写 描写人物的方法:语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写,细节 描写 描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由 近到远) (三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路 题型1:理解文中重要语句的含义和表现力 A.语句的含义题:还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意 思;揭示句子的双关意 B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用 1文首句:()照应标题(开篇点题);(2)渲染气氛(定下情感基调);(3)埋下伏
现代文阅读：文学类文本和实用类文本的阅读知识与技巧 (一)答题基本知识: 1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说,新 闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思 及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的 开头,结尾,过渡句以及标题) 2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作 用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。审题时注意: ◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）； ◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式 一致） 组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或 从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一 致);(3)分点分条作答。 (二)常用写作手法(技巧)（加横线的为高考常考手法） 第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想，想象,象征，类比， 虚实结合，渲染，烘托 第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志， 欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)，材料安排（主 次、详略等）， 第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、 反问、借代： 第五类：描写手法： 描写角度：正面描写、侧面描写 描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节 描写. 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由 近到远） (三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路 题型 1:理解文中重要语句的含义和表现力 A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意 思；揭示句子的双关意； B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。 1 文首句：⑴照应标题（开篇点题）；⑵渲染气氛（定下情感基调）；⑶埋下伏 笔
(4)设置悬念;(5)为下文(中心)作辅垫;(6)总领下文 2文中句:(1)前后照应,(2)承上启下(过渡);(3)总结上文;开启下文:(4)为下 文作辅垫 3文末句:(1)总照应开头或标题,结构紧密;(2)卒章显志,揭示中心;(3)总结全 文,深化主题 题型2:整理文章思路并归纳文章的内容 本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么:文章各段说的是什么内容,是从哪些 角度说的;段与段之间是什么关系(相并,相承,相属),它们之间是如何照应 的,又是如何形成一个有机整体的(各段与中心的关系)。只要你把作者起承转 合的行文思路看出来了,把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分 辨清楚了,文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。 ▲叙述性文体的线索:看时间的变化,看空间的变化,看情感的变化,看故事情 节的变化,看事物发展阶段的变化。 论述性文体的结构:并列式,对照式,层进式,总分式 ▲说明性文体的顺序:空间顺序,时间顺序;逻辑顺序.。 题型3:分析手法及作用.这里主要举例说明修辞手法的作用 比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体, 2.拟人:化物为人,拉近距离,亲切自然;便于对话,交流情感 3.借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。 4.夸张:烘托气氛,增强感染力,増强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。 5.对偶:便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。 6.排比:内容集中,增强气势:叙事透辟,条分缕析:语气强劲,抒情强烈 7.反复:突出思想,强调情感;承上启下,层次清晰;多次强调,增强感染力。 题型4:分析作者的观点态度,归纳主旨 解题思路()快速读懂原文,深入理解文意(作者记叙、议论了哪些方面的事 →→(2)跳出文章外,整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题?)→→(3)舍末逐本, 归纳要点,把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么)→→(4)按照题目要求, 整理提取有效的信息 题型5:探究类(含评价) 第一类:文学类文本的阅读 考纲陈述:阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、观剧等文学体裁的 基本特征及主要表现手法。阅读文学作品时注重审美体验,感受形象,品味语言, 领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品所反映的社会生活和情感世界,探索(作品 所蕴含的民族心理和人文精神
⑷设置悬念；⑸为下文（中心）作辅垫；⑹总领下文； 2 文中句：⑴前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下 文作辅垫 3 文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全 文，深化主题； 题型 2:整理文章思路并归纳文章的内容 本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些 角度说的；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应 的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。只要你把作者起承转 合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分 辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。 ▲叙述性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，看故事情 节的变化，看事物发展阶段的变化。 ▲论述性文体的结构：并列式，对照式，层进式，总分式。 ▲说明性文体的顺序:空间顺序,时间顺序;逻辑顺序.。 题型 3:分析手法及作用.这里主要举例说明修辞手法的作用: 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然;便于对话,交流情感。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲,抒情强烈。 7.反复：突出思想,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。 题型 4:分析作者的观点态度，归纳主旨 解题思路⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事） →→⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→⑶舍末逐本， 归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→⑷按照题目要求， 整理提取有效的信息 题型 5:探究类(含评价) 第一类:文学类文本的阅读： 考纲陈述:阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、观剧等文学体裁的 基本特征及主要表现手法。阅读文学作品时注重审美体验，感受形象，品味语言， 领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品所反映的社会生活和情感世界，探索(作品) 所蕴含的民族心理和人文精神
小说的阅读 1.明确概念小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体 裁 2.文体特征塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本 特征,称为小说三要素。 3.阅读要领 (1)要在读懂词句含义的基础上,分析把握小说的人物形象:分析作者对人物的描 写—一外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征。 肖像描写:暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱 好 动作描写:展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。 心理描写:展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征 语言描写:刻画人物性格,反映人物心理活动。也可描摹人物的语态,收到一种 特殊的效果。 (2)理清小说中的故事情节:在阅读小说时,要注意情节的设计如何有力地表现人 物性格,情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动,人物的行动和行动方式 是否由其独特的性格决定。 (3)分析小说典型环境描写:小说的典型环境包括自然环境和社会环境,恰当的环 境描写有助于人物的刻画和主题的表达。 环境描写具有以下作用 作用一:交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点 作用二:暗示及社会环境,揭示社会本质特征 作用三:揭示人物心境,表现人物性格 作用四:渲染气氛,烘托人物的情感和思想 作用五:推动故事情节发展 (4)把握、透析小说的主题:小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术 形象的塑造所表现出来的中心思想。主题是小说的灵魂,分析小说的主题时:1 从小说的人物、情节入手,进行认真的考察;2联系小说典型环境描写;3结合作 家写作的时代背景和创作动机 (5)了解小说的叙事手法: 1.顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙 2.倒叙:造成悬念,引人入胜。 3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整, 结构更加严密,内容更加充实丰满 4.补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代 5.平叙:(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体 第二类:实用类文本的阅读: 考纲陈述:阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调査报告、传记、社科论文等 实用类文体的基本特征和主要表现手法。准确解读文本,筛选,整合有关信息 分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本所产生的社会功用,探讨文本所 反映的人生价值和时代精神
小说的阅读 1.明确概念小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体 裁。 2.文体特征塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本 特征，称为小说三要素。 3.阅读要领 (1)要在读懂词句含义的基础上，分析把握小说的人物形象:分析作者对人物的描 写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征。 肖像描写：暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱 好. 动作描写:展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。 心理描写:展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征 语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种 特殊的效果。 (2)理清小说中的故事情节:在阅读小说时，要注意情节的设计如何有力地表现人 物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式 是否由其独特的性格决定。 (3)分析小说典型环境描写：小说的典型环境包括自然环境和社会环境,恰当的环 境描写有助于人物的刻画和主题的表达。 环境描写具有以下作用: 作用一:交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点; 作用二:暗示及社会环境,揭示社会本质特征; 作用三:揭示人物心境,表现人物性格; 作用四:渲染气氛,烘托人物的情感和思想; 作用五:推动故事情节发展 (4)把握、透析小说的主题：小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术 形象的塑造所表现出来的中心思想。主题是小说的灵魂，分析小说的主题时:1 从小说的人物、情节入手，进行认真的考察;2 联系小说典型环境描写;3 结合作 家写作的时代背景和创作动机。 (5)了解小说的叙事手法： 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整， 结构更加严密，内容更加充实丰满。 4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 第二类:实用类文本的阅读： 考纲陈述:阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、传记、社科论文等 实用类文体的基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选，整合有关信息。 分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本所产生的社会功用，探讨文本所 反映的人生价值和时代精神
1.分析综合C ①筛选并整合文中的信息。②分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思。 ③分析文本的文体基本特征和主要表现手法。 2.鉴赏评价D ①评价文本的主要观点和基本倾向。②评价文本所产生的社会价值和影响 ③对文本的某种特色作深度的思考和判断。 3.探究F ①从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。②探讨文本所反映的人生价值和时 代精神。③探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解。 【相关知识】 新闻类文本阅读 【新闻的文体特征】 1.新闻定义:新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的 有价值的事实的及时报道 2.新闻分类:新闻有广义狭义之分。广义的包括一一消息、通讯、特写、电视新 闻等体裁:狭义的专指消息。 3.文体特点: (1)基本特点:迅速及时、内容真实、语言简明。 (2最主要的特点:“用事实讲话”“,。标题、导语、主体是消息必不可 少的,背景和结语有时则蕴涵在主体里面,结语有时可省略。 ①标题:要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题,多行标题。 多行标题—一引题(引标):交待形势,烘托气氛,说明背景等. 正题(主标):对一则消息内容的高度概括。 副题(副标):往往是重要事实,结果的提要。 ②导语:消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言,概述新闻的主要内容或 事实,鲜明地揭示新闻的中心。写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、 结论式等。 ③主体:对导语内容进行展开和补充,是消息的躯干。按事情发生发展的先后顺 序安排层次,按事物之间的逻辑关系安排层次。 ④结语:消息的最后一句话或一段话,有的消息,事实说清楚了,就不需要结尾。 它可对全文内容作概括性小结;可用带有启发激励性的语言作结;可对发展趋势 作预测;可提出值得深思的问题。 4.六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 【消息文体知识】 1.消息:是用概括性的叙述方式,简明扼要的文字,迅速及时地报道国内外具有 新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体
1.分析综合 C ①筛选并整合文中的信息。②分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。 ③分析文本的文体基本特征和主要表现手法。 2.鉴赏评价 D ①评价文本的主要观点和基本倾向。②评价文本所产生的社会价值和影响。 ③对文本的某种特色作深度的思考和判断。 3.探究 F ①从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。②探讨文本所反映的人生价值和时 代精神。③探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。 【相关知识】 新闻类文本阅读 【新闻的文体特征】 1.新闻定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的 有价值的事实的及时报道 2.新闻分类：新闻有广义狭义之分。广义的包括——消息、通讯、特写、电视新 闻等体裁；狭义的专指消息。 3.文体特点： ⑴基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。 ⑵最主要的特点：“用事实讲话”。 ⑶基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是消息必不可 少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。 ①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题，多行标题。 多行标题——引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。 正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。 副题（副标）：往往是重要事实，结果的提要。 ②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或 事实，鲜明地揭示新闻的中心。写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、 结论式等。 ③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。按事情发生发展的先后顺 序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。 ④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。 它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势 作预测；可提出值得深思的问题。 4.六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 【消息文体知识】 1.消息：是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有 新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体
2.消息的特点:(1)真一一真实准确,有根有据,用事实说话。(2)新一一内 容要新,新人新事,从新角度说话。(3)活一一生动活泼,鲜明生动,用形象 说话。(4)短一一篇幅短小,中心一个,用重点说话 3.消息的结构:标题,导语,主体,结语。 4.消息的要素:消息(也叫新闻或报道)有五要素,又称“五个w”,即:“何 时”(when)、“何地”( where)、“何人”(who)、“何事”(what)、“何 故”(why)。这五个“w”与记叙文的五要素是完全一致的,即:时间、地点、 人物、事件、起因。 5.消息的写法:一般写法都采用“倒金字塔”式。即先说结果,再说重要事实, 最后说次要内容。特殊写法也可采用金字塔式,悬念式,并列式等。 【解读新闻文本的几点方法】 新闻是属于记叙文的一种类型,包含了记叙文的基本特点,解读时我们可以借鉴 记叙文的阅读方法,但又不能照搬全套。因此,根据新闻特点我们在复习时可采 用如下的六个步骤: ①看标题信息,揣摩新闻类型。②抓记叙要素,了解大致内容。③理行文线索, 分清段落层次。④辨叙述方式,领会布局特点。⑤挖中心主旨,理解文本意义。 ⑥析表现手法,以供鉴赏探究。 按照这六个步骤进行阅读,一般就能逐步达到全面掌握阅读一篇新闻的目的。下 面,对这种阅读方法分析介绍: 第一步“看标题信息”,类似作文审题;而“摩揣记叙类型”,则是指阅读的 审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩,要能辨出该文的记叙对象,是人 物新闻还是事件新闻,是消息还是通迅。 第二步“抓记叙要素”,这是由文体特点决定的。因为新闻的内容,无论哪种类 型,一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。 第三步“理行文线索”,即领悟文章的脉络、顺序,目的是理清作者的行文思路, 借此可准确地划分全文的段落层次。针对考纲当中C层级的分析综合“分析语言 特色,把握文章结构,概括中心意思”的考点。 第四步“辨叙述方式”,即辨析文本主要采用的叙述方式,消息一般都是采用 倒金字塔”式,这跟一般的记叙文不同。而通迅的叙述方式就比较灵活多变, 有顺叙、倒叙,中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。这就要求我们阅读时要 特别关注了。 第五步“挖中心主旨”,目的是针对考纲当中D层级的鉴赏评价“评价文本的主 要观点和基本倾向”、“评价文本产生的社会价值和影响”和F层级的探究“探 讨文本反映的人生价值和时代精神”这几个考点。 第六步“析表现手法”,是从写作特点方面分析新闻的基本要求,目的是针对考 纲当中C层级的分析综合“分析文本的文体基本特征和主要表现手法”、D层级 的鉴赏评价“对文本的某种特色作深度的思考和判断”和F层级的探究“对文 本的某种特色作深度的思考和判断从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴” 这些考点。一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式,烘托、借景抒情 等文学手段,锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于新 闻往往运用多种表现手法,而考试时的阅读时间十分有限,因此一般宜结合新闻 对象,抓其中最主要、最突出的来分析
2.消息的特点：（1）真——真实准确，有根有据，用事实说话。（2）新——内 容要新，新人新事，从新角度说话。（3）活——生动活泼，鲜明生动，用形象 说话。（4）短——篇幅短小，中心一个，用重点说话。 3.消息的结构：标题，导语，主体，结语。 4.消息的要素：消息（也叫新闻或报道）有五要素，又称“五个 w”，即：“何 时”（when）、“何地”（where）、“何人”（who）、“何事”（what）、“何 故”（why）。这五个“w”与记叙文的五要素是完全一致的，即:时间、地点、 人物、事件、起因。 5.消息的写法：一般写法都采用“倒金字塔”式。即先说结果，再说重要事实， 最后说次要内容。特殊写法也可采用金字塔式，悬念式，并列式等。 【解读新闻文本的几点方法】 新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，解读时我们可以借鉴 记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点我们在复习时可采 用如下的六个步骤： ①看标题信息，揣摩新闻类型。②抓记叙要素，了解大致内容。③理行文线索， 分清段落层次。 ④辨叙述方式，领会布局特点。⑤挖中心主旨，理解文本意义。 ⑥析表现手法，以供鉴赏探究。 按照这六个步骤进行阅读，一般就能逐步达到全面掌握阅读一篇新闻的目的。下 面，对这种阅读方法分析介绍： 第一步 “看标题信息”，类似作文审题；而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的 审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，是人 物新闻还是事件新闻，是消息还是通迅。 第二步“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为新闻的内容，无论哪种类 型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。 第三步“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路， 借此可准确地划分全文的段落层次。针对考纲当中 C 层级的分析综合“分析语言 特色，把握文章结构，概括中心意思”的考点。 第四步“辨叙述方式”，即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用 “倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同。而通迅的叙述方式就比较灵活多变， 有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。这就要求我们阅读时要 特别关注了。 第五步“挖中心主旨”，目的是针对考纲当中 D 层级的鉴赏评价“评价文本的主 要观点和基本倾向”、“评价文本产生的社会价值和影响”和 F 层级的探究“探 讨文本反映的人生价值和时代精神”这几个考点。 第六步“析表现手法”，是从写作特点方面分析新闻的基本要求，目的是针对考 纲当中 C 层级的分析综合“分析文本的文体基本特征和主要表现手法”、D 层级 的鉴赏评价“对文本的某种特色作深度的思考和判断”和 F 层级的探究“对文 本的某种特色作深度的思考和判断从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴” 这些考点。一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒情、 等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于新 闻往往运用多种表现手法，而考试时的阅读时间十分有限，因此一般宜结合新闻 对象，抓其中最主要、最突出的来分析