四年级下册《语文园地一》教学设计 (我的发现、日积月累、宽带网) 教学目标 1、初步感受排比句的表达特点 2、在讨论、交流的过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神。 3、通过诵读诗句懂得大概的意思。在初步感知后,可复诵读,直至背诵。 4、能独立进行搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。进一步激发学生热爱祖 国山河的思想感情,同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣 教学重难点: 1、感性认识排比句的特点及其表达作用。 2、积累描写景物的古诗词,激发课外阅读兴趣。 3、学习浏览,获取需要的信息,并交流感受。 教学准备: 1.教师准备 多媒体课件、收集资料。 2.学生准备: 搜集祖国锦绣河山图片资料。 教学时间: 2课时 教学过程 第一课时 (我的发现) 反复品读,自主发现 课件出示句子并提出要求:读一读下面的句子,你发现了什么? 滴江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见 江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 集体讨论,各抒己见 预设答案 (1)用三个相同的句式描写了漓江的水的“清、静、绿”的特点。 (2)三个相同的句式是: 漓江的水真静啊,静得……;漓江的水真清啊,清得……;漓江的水真绿啊,绿 得 (3)三个句子相同的地方是:“漓江的水真……啊
四年级下册《语文园地一》教学设计 （我的发现、日积月累、宽带网） 教学目标： 1、初步感受排比句的表达特点。 2、在讨论、交流的过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神。 3、通过诵读诗句懂得大概的意思。在初步感知后，可复诵读，直至背诵。 4、能独立进行搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。进一步激发学生热爱祖 国山河的思想感情，同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。 教学重难点： 1、感性认识排比句的特点及其表达作用。 2、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。 3、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。 教学准备： 1.教师准备： 多媒体课件、收集资料。 2.学生准备： 搜集祖国锦绣河山图片资料。 教学时间： 2 课时。 教学过程 第一课时 （我的发现） 一、反复品读，自主发现 课件出示句子并提出要求：读一读下面的句子，你发现了什么？ 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见 江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 二、集体讨论，各抒己见 预设答案： ⑴ 用三个相同的句式描写了漓江的水的“清、静、绿”的特点。 ⑵ 三个相同的句式是： 漓江的水真静啊，静得……；漓江的水真清啊，清得……；漓江的水真绿啊，绿 得…… ⑶ 三个句子相同的地方是：“漓江的水真……啊
(4)我觉得这样写,有许多好处 比如:能够强烈地抒发自己的思想感情 读起来朗朗上口,有一种音乐感和节奏感。 这样的句子用在文章里,语言很美,很生动、很形象 (5)我发现课文中还有一些这样的句子呢。 如《桂林山水》中小山的那一段: 桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骡驼,奇峰 罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映 在水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。 再如《七月的天山》里面的一段 满山都是髙过马头的野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,像织不完的锦缎那 么绵延,像天边的彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么绚烂 三、介绍句式,辨别练习 、介绍排比句式: 排比,就是把三个或者三个以上结构相似,意义相关,语气一致的词组或者 句子排列在一起。因此,排比一定是三个或者三个以上的词组和句子,而且一定 有一部分字词相同。 比如:上面的句子“漓江的水真静啊,静的感觉不到它在流动:漓江的水真 清啊,清的可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿的仿佛那是一块无暇的翡 翠。”意思相连,都是描写桂林的水的特点;句式相似,用了三个“漓江的水 真……啊 2、辨别下面的句子是不是排比句 (1)课件出示例句 山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。一一朱自清《春》 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时 候 朱自清《匆匆》 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿,红的像火, 粉的像霞,白的像雪。一一朱自清《春》 师总结:以上三个句子描写相关的事物,并且用上了三个相同的句式符合排 比的条件,所以是排比句 (2)课件出示例句: “白天,他攀山越岭,勘测路线:晚上,他就在油灯下绘图,计算
⑷ 我觉得这样写，有许多好处。 比如：能够强烈地抒发自己的思想感情。 读起来朗朗上口，有一种音乐感和节奏感。 这样的句子用在文章里，语言很美，很生动、很形象。 ⑸ 我发现课文中还有一些这样的句子呢。 如《桂林山水》中小山的那一段： 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骡驼，奇峰 罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映 在水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 再如《七月的天山》里面的一段： 满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的锦缎那 么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。 三、介绍句式，辨别练习 1、介绍排比句式： 排比，就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者 句子排列在一起。因此，排比一定是三个或者三个以上的词组和句子，而且一定 有一部分字词相同。 比如：上面的句子“漓江的水真静啊，静的感觉不到它在流动；漓江的水真 清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡 翠。”意思相连，都是描写桂林的水的特点；句式相似，用了三个“漓江的水 真……啊”。 2、辨别下面的句子是不是排比句 （1）课件出示例句： 山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。——朱自清《春》 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时 候……——朱自清《匆匆》 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火， 粉的像霞，白的像雪。——朱自清《春》 师总结：以上三个句子描写相关的事物，并且用上了三个相同的句式符合排 比 的条件，所以是排比句。 （2）课件出示例句： “白天，他攀山越岭，勘测路线；晚上，他就在油灯下绘图，计算
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是(那么)直,(那 么)坚强,不软弱,也不动摇。” 通过交流认识到:第一个句子只有两个“他”怎样,不符合排比的条件,所 以不是排比句。第二个句子只有两个“不管……”和两个“那么……”,所以, 这句话也不是排比句。 师总结:如果只有两个词组或句子排列的句子,即使结构相同,语气相关, 也不是排比句 四、合作学习,尝试仿写: 1、教师示范引路: 课件出示例句 马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,也显得格外精神 为了打开学生思路,师可提出问题 花海是多么的美丽,想一想在花海上还有哪些景色呢? 师示范引路:花海上有蝴蝶在飞,蝴蝶飞在花海上,显得格外美丽! 以下预设答案可供教师引导: 小鸟飞在花海上,显得格外美丽! 柳树倒映在花海里,显得格外嫩绿。 云飘在花海上,显得格外洁白 鱼游在花海里,显得格外活泼。 2、当堂练习:把句子补充为排比句 我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山 )却从没看见过桂林这一带的山 我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖 )却从没看见过漓江这样的水。 预设答案 我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,(观看过波涛汹涌的钱塘江 大潮,)却从没看见过漓江这样的水。 我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,(欣赏过奇松怪石的黄山,) 却从没看见过桂林这一带的山。 四、拓展学习,勤于积累 1、课外搜集有关描写祖国优美山水的资料。 2、走进大自然,仿照上面的句子记录大自然的美
“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是（那么）直，（那 么）坚强，不软弱，也不动摇。” 通过交流认识到：第一个句子只有两个“他”怎样，不符合排比的条件，所 以不是排比句。第二个句子只有两个“不管……”和两个“那么……”，所以， 这句话也不是排比句。 师总结：如果只有两个词组或句子排列的句子，即使结构相同，语气相关， 也 不是排比句。 四、合作学习，尝试仿写： 1、教师示范引路： 课件出示例句： 马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神； （ ） 为了打开学生思路，师可提出问题： 花海是多么的美丽，想一想在花海上还有哪些景色呢？ 师示范引路：花海上有蝴蝶在飞，蝴蝶飞在花海上，显得格外美丽！ 以下预设答案可供教师引导： 小鸟飞在花海上，显得格外美丽！ 柳树倒映在花海里，显得格外嫩绿。 云飘在花海上，显得格外洁白。 鱼游在花海里，显得格外活泼。 2、当堂练习：把句子补充为排比句 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山， （ ）却从没看见过桂林这一带的山。 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖， （ ）却从没看见过漓江这样的水。 预设答案： 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，（观看过波涛汹涌的钱塘江 大潮，）却从没看见过漓江这样的水。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，（欣赏过奇松怪石的黄山，） 却从没看见过桂林这一带的山。 四、拓展学习，勤于积累 １、课外搜集有关描写祖国优美山水的资料。 ２、走进大自然，仿照上面的句子记录大自然的美
3、进行汇报展示,把看到或搜集到的描写自然风光的古诗佳句名篇,读一读、 写一写、记一记,比一比谁积累的丰富。 第二课时 (日积月累、宽带网) 日积月累 亲情导入,启发谈话: 这里选编了5句有关描写自然风光的古诗名句。看看谁能读懂诗句的大概的意思。 学生反复诵读,尝试自主理解句意。 讨论交流,合作理解 (1)大漠孤烟直,长河落日圆。(王维) 出自《使至塞上》一诗。开元二十五年春,王维以监察御史的身份奉使前往边地, 并任职节度判官。本篇即作于出塞途中。诗句的意思是:一片大漠上的一条直上的孤 烟,辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。可以说把广袤的塞上风光写绝了 (2)几行红叶树,无数夕阳山。(王士祯) 出自《将至桐城》。 (3)落木千山天远大,澄江一道月分明。(黄庭坚) 出自《登快阁》一诗。诗句写出了季节和周围的环境:群山上树叶飘落,天空则 因秋高而显得远大。江水也更显清澈,在傍晚月光的辉映之下,江水犹如一道白练 这是一幅高远明净的秋江暮景图。 快阁”——一在江西省泰和县东赣江畔,以江山广远景物清华而得名。 (4)浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。(辛弃疾) 出自《鹧鸪天》。原词为:送人唱彻阳关泪未干,功名余事且加餐。浮天水送无 穷树,带雨云埋一半山。今古恨,几千般,只应离合是悲欢。江头未是风波恶,别有 人间行路难! (5)春江潮水连海平,海上明月共潮生。(张若虚) 出自《春江花月夜》。这两句的意思是:江上涨起了春潮,水面与大海齐平,海 面上,明月随着潮水的上涨,也同时升起。 4、反复诵读,直至背诵。 5、比一比谁写的棒。抄写诗句,评选“小小书法家
３、进行汇报展示，把看到或搜集到的描写自然风光的古诗佳句名篇，读一读、 写一写、记一记，比一比谁积累的丰富。 第二课时 （日积月累、宽带网） 日积月累 一、亲情导入，启发谈话： 这里选编了５句有关描写自然风光的古诗名句。看看谁能读懂诗句的大概的意思。 学生反复诵读，尝试自主理解句意。 二、讨论交流，合作理解。 ⑴ 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维） 出自《使至塞上》一诗。开元二十五年春，王维以监察御史的身份奉使前往边地， 并任职节度判官。本篇即作于出塞途中。诗句的意思是：一片大漠上的一条直上的孤 烟，辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。可以说把广袤的塞上风光写绝了。 ⑵ 几行红叶树，无数夕阳山。（王士祯） 出自《将至桐城》。 ⑶ 落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚） 出自《登快阁》一诗。诗句写出了季节和周围的环境：群山上树叶飘落，天空则 因秋高而显得远大。江水也更显清澈，在傍晚月光的辉映之下，江水犹如一道白练。 这是一幅高远明净的秋江暮景图。 “快阁”──在江西省泰和县东赣江畔，以江山广远景物清华而得名。 ⑷ 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾） 出自《鹧鸪天》。原词为：送人唱彻阳关泪未干，功名余事且加餐。浮天水送无 穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，别有 人间行路难! ⑸ 春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚） 出自《春江花月夜》。这两句的意思是：江上涨起了春潮，水面与大海齐平，海 面上，明月随着潮水的上涨，也同时升起。 ４、反复诵读，直至背诵。 ５、比一比谁写的棒。抄写诗句，评选“小小书法家
宽带网 谈话导入,激发兴趣 本次宽带网是一项搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。目的在于进 步激发同学们热爱祖国山河的思想感情,同时培养大家搜集信息的能力和兴趣 课前同学们己经通过网上查找,报刊杂志图书中摘录等方式,搜集了一些资料, 等会儿展示给大家。 借助图画,了解知识 1.自读宽带网内容:看图,读文,说说从中了解的知识 2.小组交流:说说自己了解的五岳和五湖。 三、动手搜集,进行整理 学生把自己搜集到的资料进行整理。可用自编手抄报、列表格等形式 有困难的学生可与其他同学合作完成。 四、集体展示,评选最佳 集体交流:图片附文交流,或者就图片口头介绍,或者借助投影仪口头介绍。 进一步激发同学们热爱祖国山河的思想感情,激励学生搜集信息的能力和兴趣。 评选最佳,鼓励学生 资料链接: 王维《使至塞上》赏析 王维 单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。 春江花月夜 唐张若虚 春江潮水连海平,海上明月共潮生 滟滟随波千万里,何处春江无月明? 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮 江畔何人初见月?江月何年初照人? 人生代代无穷已,江月年年只相似
宽带网 一、谈话导入，激发兴趣 本次宽带网是一项搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。目的在于进 一步激发同学们热爱祖国山河的思想感情，同时培养大家搜集信息的能力和兴趣。 课前同学们已经通过网上查找，报刊杂志图书中摘录等方式，搜集了一些资料， 等会儿展示给大家。 二、借助图画，了解知识 1.自读宽带网内容：看图，读文，说说从中了解的知识。 2.小组交流：说说自己了解的五岳和五湖。 三、动手搜集，进行整理 学生把自己搜集到的资料进行整理。可用自编手抄报、列表格等形式。 有困难的学生可与其他同学合作完成。 四、集体展示，评选最佳 集体交流：图片附文交流，或者就图片口头介绍，或者借助投影仪口头介绍。 进一步激发同学们热爱祖国山河的思想感情，激励学生搜集信息的能力和兴趣。 评选最佳，鼓励学生。 资料链接： 王维《使至塞上》赏析 王 维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 春江花月夜 唐 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明？ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似