广州市天秀中学七年级下学期语文 第二单元测试题 班级 姓名 三四(一)四(二)四(三)作文总分 基础知识 题号 答案 1、下面是一个同学整理常用字读音的作业,请指出加点字注音完全正确的一组是 ()(2分) A、气魄po 炽痛chi 澎湃bdi哽住geng B、哺育f惩罚 cheng懊恼do逼狭xi C、屏障ping山巅dian 滋长z 参差 D、惨白chan泛滥fan 镐头gao胡骑j 2、下列各组词语中,没有错别字的一组是( )(2分) A、臆测绝壁摇篮泛滥 、暇疵装潢穿带魄势浊流 C、坦荡景至翘手浩荡漾D、恫吓字贴丰饶蚱蜢杳然 3、加点字释义有错误的一组是()(2分 A、山巅(山顶)狂澜(大波浪)哽住(声气阻塞)木兰当户织(门) B、崎岖(形容山路不平)阻抑(控制)亘古(远古)问女何所忆(思念) C、澎湃(大浪相击)哺育(喂)宛转(曲折)关山度若飞(过) D、懊悔(悔恨)惨白(悲惨)怪诞(荒唐的)愿为市鞍马(买) 4、下列关于课文分析不正确的一项是( )(2分) A、《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗,这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄
广州市天秀中学七年级下学期语文 第二单元测试题 班级 姓名 一 二 三 四（一） 四（二） 四（三） 作文 总分 一、基础知识 题号 1 2 3 4 5 答案 1、下面是一个同学整理常用字读音的作业，请指出加点字注音完全正确的一组是 （ ）（2 分） A、气魄．pò 炽．痛 chì 澎湃． bài 哽．住 gěng B、哺．育 fǔ 惩．罚 chěng 懊．恼 ào 逼狭． xiá C、屏．障 píng 山巅． diān 滋．长 zī 参差． cì D、惨．白 chǎn 泛．滥 fàn 镐．头 gǎo 胡骑． jì 2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）（2 分） A、臆测 绝壁 摇篮 泛滥 B、暇疵 装潢 穿带 魄势 浊流 C、坦荡 景至 翘手 浩荡漾 D、恫吓 字贴 丰饶 蚱蜢 杳然 3、加点字释义有错误的一组是（ ）（2 分） A、山巅．．（山顶） 狂澜．．（大波浪） 哽住．．（声气阻塞） 木兰当户．织（门） B、崎岖．．（形容山路不平） 阻抑．（控制） 亘古．．（远古） 问女何所忆．（思念） C、澎湃．．（大浪相击） 哺．育（喂） 宛转．．（曲折） 关山度．若飞（过） D、懊悔．．（悔恨） 惨白．．（悲惨） 怪诞．．（荒唐的） 愿为市．鞍马（买） 4、下列关于课文分析不正确的一项是（ ）（2 分） A、《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄
河的形象,并表达中华儿女向它学习的决心。 B、《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九·一八事变十周年的一 篇散文,抒发了作者对沦亡国土的思念之情。 C、《最后一课》是篇短篇小说,作者以韩麦尔为主人公,表现阿尔萨斯人民由衷的 悲痛和对侵略者无声的抗议,表现出他们对祖国沦陷的无奈。 D、《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文,它以大江大河的流淌比喻历史前行过 程,表现了革命乐观主义情怀的爱国主义精神 5、下列句子中有语病的一项是( )(2分) A、在学习中,我们要及时发现并解决存在的问题 B、会不会用心观察,能不能重视积累,是提高写作水平的基础。 C、课堂上,老师对我们提出了“独立思考,积极合作”的要求 D、初中三年的语文综合性实践活动,使我们开阔视野,增强了能力 二、积累与运用(10分) 6、请写出与黄河有关的俗语(或谚语)和古诗各一句。(4分) 俗语(或谚语): 古诗 7、阅读下面的一组材料,写出你的发现。(3分) 材料一:只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。(安徒生《丑 小鸭》) 材料二:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则 其受于人者不至也。(王安石《伤仲永》) 材料三:蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”(《资治通鉴·孙 权劝学》) 我的发现 8、校园草坪上有一警示语:“小草对您微微笑,请您把路绕一绕”,请问,该警示语 使用的修辞手法是 委婉地表达了 意思。(3分) 、古诗文默写(10分)
河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。 B、《土地的誓言》是作家端木蕻良在 20 世纪 40 年代写于九·一八事变十周年的一 篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。 C、《最后一课》是篇短篇小说，作者以韩麦尔为主人公，表现阿尔萨斯人民由衷的 悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国沦陷的无奈。 D、《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过 程，表现了革命乐观主义情怀的爱国主义精神。 5、下列句子中有语病的一项是（ ）（2 分） A、在学习中，我们要及时发现并解决存在的问题。 B、会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。 C、课堂上，老师对我们提出了“独立思考，积极合作”的要求。 D、初中三年的语文综合性实践活动，使我们开阔视野，增强了能力。 二、积累与运用（10 分） 6、请写出与黄河有关的俗语（或谚语）和古诗各一句。（4 分） 俗语（或谚语）：______________________ 古诗：________________________________________ 7、阅读下面的一组材料，写出你的发现。(3 分) 材料一：只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。(安徒生《丑 小鸭》) 材料二：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则 其受于人者不至也。(王安石《伤仲永》) 材料三：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”(《资治通鉴·孙 权劝学》) 我的发现： 8、校园草坪上有一警示语：“小草对您微微笑，请您把路绕一绕”，请问，该警示语 使用的修辞手法是 ，委婉地表达了 的 意思。（3 分） 三、古诗文默写（10 分）
9、(1)山际见来烟, (2)有诗云:“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。”《木兰诗》中有相似的两句 诗是 (3)爱国主义情感是最崇高最神圣的感情,古今仁人志士都具有这种情感,你还 知道哪些表达爱国主义情感的诗句,请写出两句。(4分) 10、请写出三句与“月”有关的诗词 (1) (3) 四、文段阅读(分) (一)文段一(18分) 最后一课 可怜的人 他穿上那套漂亮的礼服,原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了,镇上那 些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我,他们也懊悔当初没常到学校里来 他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务,来表示对就要失去的国 土的敬意。 我正想着这些的时候,忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊,如果 我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有 点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了,我只 好站在那里摇摇晃晃,心里挺难受,头也不敢抬起来。我听见韩麦尔先生对我说: 我也不责备你,小弗郎士,你自己一定够难受的了。这就是了。大家天天都 这么想:‘算了吧,时间有的是,明天再学也不迟。’现在看看我们的结果吧。唉, 总要把学习拖到明天,这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我 们说了:‘怎么?你们还自己说是法国人呢,你们连自己的语言都不会说,不会 写 不过,可怜的小弗郎士,也并不是你一个人的过错,我们大家都有许多 地方应该责备自己呢。 你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点儿钱,宁可叫你们丢 下书本到地里,到纱厂里去干活儿。我呢,我难道就没有应该责备自己的地方吗? 我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候,不是干脆就放你们一天 假吗? 接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。他说,法 国语言是世界上最美的语言一一最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里, 永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着 把打开监狱大门的钥匙。说到这里,他就翻开书讲语法。真奇怪,今天听讲,我全 都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来 没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教 给我们,一下子塞进我们的脑子里去
9、（1）山际见来烟， 。 （2）有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中有相似的两句 诗是 ， 。 （3）爱国主义情感是最崇高最神圣的感情，古今仁人志士都具有这种情感，你还 知道哪些表达爱国主义情感的诗句，请写出两句。（4 分） A B 10、请写出三句与“月”有关的诗词 （1） （2） （3） 四、文段阅读（分） （一）文段一（18 分） 最后一课 可怜的人！ 他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那 些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。 他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国 土的敬意。 我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊，如果 我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一 点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只 好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，头也不敢抬起来。我听见韩麦尔先生对我说： “我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。这就是了。大家天天都 这么想：‘算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。’现在看看我们的结果吧。唉， 总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我 们说了：‘怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会 写！……’不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多 地方应该责备自己呢。 “你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点儿钱，宁可叫你们丢 下书本到地里，到纱厂里去干活儿。我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？ 我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天 假吗？……” 接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法 国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里， 永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一 把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全 都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来 没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教 给我们，一下子塞进我们的脑子里去
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声 一他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。 我的朋友们啊,”他说,“我一一我 但是他哽住了,他说不下去了 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字: “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了, 你们走吧。 l1、文中有句话表现小弗郎士决心回答好老师的提问,决心学好祖国语言,请用波 浪线把这句话画出来。(1分) 12、本文段用了哪些描写手法刻画韩麦尔先生?从中可以看出先生是一个怎样的 人?(4分) 13、为什么说韩麦尔先生是“一个可怜的人”?(3分) 14、“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱 大门的钥匙。”中“监狱大门”指的是 “钥匙”指的是: ,全句的含义是 (4分) 15、试着分析下列句子的含义。(2分) 韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。 16、如何理解韩麦尔先生下课前的动作与神态(4分 (二)文段二:(30分) 木兰诗 (一)万里赴戎机,关山度若飞 将军頁战死 (二)归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木 兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。 (三)爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨 刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。B类商理云 甏,对镜帖花黄出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。 (四)C雄免脚扑朔,雌兔眼迷离:双倍地走,家能雜我是雄雌?
…… 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声— —他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了， ——你们走吧。” 11、文中有句话表现小弗郎士决心回答好老师的提问，决心学好祖国语言，请用波 浪线把这句话画出来。（1 分） 12、本文段用了哪些描写手法刻画韩麦尔先生？从中可以看出先生是一个怎样的 人？（4 分） 13、为什么说韩麦尔先生是“一个可怜的人”？（3 分） 14、“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱 大门的钥匙。”中“监狱大门”指的是： ， “钥匙”指的是： ，全句的含义是： 。（4 分） 15、试着分析下列句子的含义。（2 分） 韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 16、如何理解韩麦尔先生下课前的动作与神态（4 分） （二）文段二：（30 分） 木兰诗 （一）万里赴戎机，关山度若飞。 ， 。A、 将军百战死，壮士十年归。 （二）归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木 兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 （三）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨 刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。B、当窗理云 鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 （四）C、雄免脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
17、在横线上填上原诗句。(2分) 18、解释下列加点词。(4分) ①出郭相扶将( ②著我旧时裳( ③对镜帖花黄( )④双兔傍地走( 19、请找出文中的通假字,试举两例:(6分) 通 意思是 通_,意思是 20、翻译画波浪线的诗句:(9分) A B 21.下列句子使用修辞方法不同的一项是()(2分) A、将军百战死,壮士十年归 B、当窗理云鬓,对镜帖花黄。 C、开我东阁门,坐我西阁床 D、出门看火伴,火伴皆惊忙。 22.下面是对木兰的几种评价,你认为正确的一项是( )(2分) A、木兰替父从军表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。 B、木兰替父从军表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定 C、木兰替父从军不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望,也反映出对和平生活的 向往 木兰替父从军不仅表现了爱国精神,也表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的 抗议。 23、第四个文段中连用了“开、坐、脱、著、理、帖”6个动词,试品味它们的表 达作用。(2分) 24、你最欣赏木兰的哪一点?你能举出二例我国历史上的巾帼英雄吗?(3分) 我欣赏的是 我所欣赏的巾帼英雄 (三)课外文段(22分) 妈妈的手 忙完了一天的家务,感到手膀一阵阵的酸痛,靠在椅子里,一边看报,一边用 右手捶着自己的左肩膀。儿子就坐在我身边,他全神貫注在电视的荧光幕上,何曾 注意到我。我说:“替我捶几下吧!” 几下呢?”他问我 随你的便。“我生气地说 好,五十下,你得给我五毛钱。” 于是他几拳在我肩上像擂鼓似地,嘴里数着“一、二、三、四、五……”像放
17、在横线上填上原诗句。（2 分） 18 、解释下列加点词。(4 分) ①出郭．相扶将（ ） ②著．我旧时裳（ ） ③对镜帖．花黄（ ） ④双兔傍地走．（ ） 19、请找出文中的通假字，试举两例：（6 分） A、 通 ，意思是 。 B、 通 ，意思是 。 20、翻译画波浪线的诗句：（9 分） A B C 21. 下列句子使用修辞方法不同的一项是（ ）（2 分） A、将军百战死，壮士十年归。 B、当窗理云鬓，对镜帖花黄。 C、开我东阁门，坐我西阁床。 D、出门看火伴，火伴皆惊忙。 22.下面是对木兰的几种评价，你认为正确的一项是（ ）（2 分） A、木兰替父从军表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。 B、木兰替父从军表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定。 C、木兰替父从军不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望，也反映出对和平生活的 向往。 D、木兰替父从军不仅表现了爱国精神，也表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的 抗议。 23、第四个文段中连用了“开、坐、脱、著、理、帖”6 个动词，试品味它们的表 达作用。（2 分） 24、你最欣赏木兰的哪一点？你能举出二例我国历史上的巾帼英雄吗？（3 分） 我欣赏的是： 我所欣赏的巾帼英雄： （三）课外文段（22 分） 妈妈的手 忙完了一天的家务，感到手膀一阵阵的酸痛，靠在椅子里，一边看报，一边用 右手捶着自己的左肩膀。儿子就坐在我身边，他全神貫注在电视的荧光幕上，何曾 注意到我。我说：“替我捶几下吧！” “几下呢？”他问我。 “随你的便。“我生气地说。 “好，五十下，你得给我五毛钱。” 于是他几拳在我肩上像擂鼓似地，嘴里数着“一、二、三、四、五……”像放