大自监的启尔 松下幸之助 期北崇阳
松下幸之助 湖北省崇阳县桃溪中学 程正祥
导入新课 我们生活在大自然中,我们生活在一年的四季 中,春的勃发,夏的热烈,秋的成熟,冬的冷峻, 让我们深深感受到大自然的五色斑斓,一切生命才 如此丰富,生活才有了意义而显得精彩。散文《春) 让我感受到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力, 给人精神上的愉悦与激励。《夏天的旋律和《唐 宋诗中的物候》告诉我们,古人从大自餐例察中 悟出了物候与农业生产的关系,还能借确,表 达自己的情感。今天,我们来学习一下本著名企 业家松下囊之助所写的《大自然的启示》,看看一 个外国人从大自然获得了那些启示
导入新课 我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季 中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻， 让我们深深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才 如此丰富，生活才有了意义而显得精彩。散文《春》 让我感受到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力， 给人精神上的愉悦与激励。《夏天的旋律》和《唐 宋诗中的物候》告诉我们，古人从大自然的观察中 悟出了物候与农业生产的关系，还能借物抒情，表 达自己的情感。今天，我们来学习一下日本著名企 业家松下幸之助所写的《大自然的启示》，看看一 个外国人又从大自然获得了那些启示
整体感知,读中说 初读文章 (1)检查预习,想解词 啁啾 销声匿迹; 浑浑噩噩: 然自得 学生自明读课文。要求有感情地朗读, 意思或感情 说说
整体感知，读中说品 初读文章 ⑴检查预习，理解字词 啁啾 : 销声匿迹; 浑浑噩噩 : 泰然自得: ⑵学生自由朗读课文。要求：有感情地朗读， 读出文章的意思或感情. ⑶学生读后自由说说文本的内容
再读文章,读中说品析 )学习跳读文章,寻找自己感受最好的或最深的语句或段 口口 要求。读出谭句或段落的感情,注意运用朗读的技巧 2学生交流,说出朗读的方法与原因,教师点评。 要求;可以说整个语段的请气语调可以说 舌中的一个或几个词的读法
再读文章，读中说品析 ⑴学习跳读文章，寻找自己感受最好的或最深的语句或段 落品读。 要求：读出语句或段落的感情，注意运用朗读的技巧。 ⑵学生交流，说出朗读的方法与原因，教师点评。 要求：可以说整个语段的语气语调的特点，也可以说一句 话中的一个或几个词的读法
问题探究,质疑解难,如深认识,品中说悟 作者在文中写了大然哪些划象从中领悟到什么承生 的示?请用简洁的语言柳新表? ②从全文来看本表的是 3文的描写的与表达的意有什么系探究托物言志 借物抒情的手法的特点?
问题探究，质疑解难，加深认识，品中说悟。 ⑴作者在文中写了大自然哪些物象，从中领悟到什么人生 的启示？请用简洁的语言概括出来？ ⑵从全文来看，本文的主旨是什么？ ⑶本文的描写的景与表达的意有什么关系？探究托物言志、 借物抒情的手法的特点？