家庭作业·语文·九年级·上册·配人教版 在周恩来身边工作过的人都知道，他有 只言片语，风范可鉴。 个好习惯：凡是他起草或批阅的文件，在写 直至生命的最后时刻，仍抱病操劳国 完后，至少要再看一遍才送出去。涉及人 事，他说：“古人说，人活七十古来稀，我 名、地名时，脱手前还要反复点数确保没有 已是七十七岁的人了，也算得上是高寿了。 遗漏。 可是这二十几年时间，总应该把国家建设得 他常说，我这里出去的东西，关系到人 好点，人们的生活多改善一些，去马克思那 民的利益，要报到中央，不能马虎，不弄准 里报到，才感到安心。” 确，怎么出去！ 经济困难时期全国人民的吃饭问题， 有这样一张图片，让人过目难忘。 周恩来念兹在兹。从1960年6月到1962年 —晚年的周恩来坐在沙发上，侧影憔 9月，两年四个月时间里，周恩来有关粮食 悴瘦削，老年斑无声地暗示着他的年纪，唯 问题的谈话达115次。他亲自一张一张审阅 有那深邃目光洞彻时空。 粮食计划表，精心计算粮食的安排。仅现存 “全心全意为人民服务”一共产党人 的32张报表中，总理的笔迹就有994 这句铮铮誓言，周恩来做到了极致。是春蚕 处… 到死，是蜡炬成灰，是真正的鞠躬尽瘁。 “他一天的工作时间总超过12小时，有 如今，几十年过去了，每每提及周恩来 时在16小时以上，一生如此。”邓小平回答 的名字，仍能强烈地感觉到，他依然活在普 外国记者提问时曾这样说。 “三更将眠五更起”，这是周恩来操劳的 通老百姓的心中。 日常。 (选自2018年3月2日《人民日报》，有删改) 他真的精力旺盛不知疫倦吗？ 5.本文主要叙述了哪几件事？请用简洁的 他真的不知过度消耗危害健康吗？ 语言概括出来。（概括出4件事即可） 不，不是 答案：（示例）(1)亲临邢台隆尧地震灾 1966年5月，周恩来第三次到大庆视察 区，让群众背风而坐，自己却迎风讲话。 工作时，忙碌了一整天后又听汇报、看油田 (2)在北京十三陵水库施工现场，烈日 模型和技术革新展品直至凌晨两点十分。大 炎炎下带队参加劳动。 家劝他早点休息，他却说：“我都快七十岁 (3)为节省开支，反对改拆中南海西花 了，多给我点时间，多为人民干些工作不 厅院内的台阶。 好吗？” (4)起草或批阅文件一丝不苟。 一句“多为人民干些工作”一道出了 (5)经济困难时期关心全国人民的吃饭 他夙夜在公的至纯心愿。 他常对身边人说，人的一生是短暂的， 问题。 如果一个人能活七十岁，也不过两万多天。 (6)第三次到大庆视察工作时，工作到 再不抓紧时间，为人民工作的机会就更少 凌晨。 了，我们要和时间赛跑… (7)生命的最后时刻，仍抱病操劳国事。 6
第-单元1 6.本文表现了周恩来哪些优秀品质？ 辞手法。其作用是强调某种意思，突出 答案：对人民关怀无微不至，对自己严 某种情感；使诗文的格式整齐有序，而 格要求；对工作一丝不苟，兢兢业业： 又回环起伏，充满整齐之美。请你根据 不顾个人利益，一心为公；鞠躬尽瘁 要求，改写下面的句子。 勤政为民。 (1)请将下面一句话扩写，使之更生动 7.文中画“”的句子运用了什么修辞 感人。（运用反复的修辞手法，60字左右） 手法？有什么作用？ 如果我要拥有一片绿洲，我就去开 答案：运用设问的修辞手法，自问自答， 垦、改造、播种。 突出表现周恩来全心全意为党、为人民 答案：（示例）如果我要拥有一片绿洲， 不顾自身健康，鞠躬尽瘁、死而后已的 我就用我的汗水去开垦它：如果我要拥 高尚品质。运用设问，引起读者的注意 有一片绿洲，我就用我的诚心去改造它： 和思考，并承上启下，引起下文写总理 如果我要拥有一片绿洲，我就用我的智 夜以继日操劳国事的事迹。 慧去播种它。 8。本文结尾处画“”的句子说明周总 (2)仿照下面的表达形式，运用反复的 理永远活在人民的心中，这与《周总理， 修辞手法，另写两组句子。（句式、字数 你在哪里》中的诗句有异曲同工之妙， 与例句基本一致) 请你默写出这些诗句。 南国的红豆啊，红得深沉，像鲜血 答案：你永远居住在人民心里，/你的人 的凝固，让人肃穆。 民世世代代想念你！（或：你永远和我们 答案：（示例）南国的红豆啊，红得活 在一起/一在一起，在一起，/在一 泼，像泉水的叮咚，让人清爽。南国的 起…) 红豆啊，红得艳丽，像朝阳的初升，让 。表达应用 人神往。 9.反复是为了突出某个意思、强调某种感 情，特意重复使用某个词语或句子的修 7
家庭作业·语文·九年级·上册·配人教版 我爱这士地 【学习目标】 1.了解诗歌的写作背景。 2.把握诗歌中的意象，体会意象所蕴含的情感。 3.有感情地诵读诗歌，把握诗歌的感情基调。 核心·思维激活 激活①怎样理解鸟儿所歌唱的四个 激活②怎样理解“——然后我死 对象？ 了，连羽毛也腐烂在土地里面”的含义？ 。思维激活 0思维激活 结合写作背景，理解鸟儿所歌唱的四个 需要联系写作背景，理解关键词语的内 对象的象征意义。 涵和象征意义，并体会诗人的情感。 答案：①土地：这是正在遭受日寇欺凌 答案：鸟儿在活着时，倾尽全力为土地 的国土的写照。②河流：寓意长期郁结在人 歌唱。死后，又将自己投入土地的怀抱，连 民心中的悲愤像河流一般汹涌奔流。③风： 羽毛都要与土地融为一体，把自己的一切毫 象征人民心中对侵略暴行的愤怒。④黎明： 无保留地献给土地。以鸟儿对土地执着的爱 预示着人民为之奋斗献身的独立自主的曙光 寄寓诗人愿为祖国献出一切的决心。 必将降临于这片土地。 素能·达标训练 0基础积累 涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。] 1.下列加点字的注音及词语书写不正确的 C.这无止息地吹刮着的激怒的风。（激 一项是(B) 怒：指人的思维受到强烈攻击而产生 A.嘶哑(si) 黎明(i) 悲愤 的巨大反应。) B.腐烂(f) 汹涌(xong)深沉 D.因为我对这土地爱得深沉。（深沉： C.喉咙(hu) 吹刮(gua) 止息 形容程度深。) D.艾青（ài) 着陆(zhu6)激怒 3.下列句子中没有语病的一项是(A) 2.下列句子中加点的词语解释有误的一项 A.阅读的终极价值，不仅在于获取知 是(C) 识，更在于让人最终拥有一种平静欢 A.我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。（嘶哑： 愉的气质。 声音沙哑。) B.当下，我国防疫工作进入常态化，做 B.这永远汹涌着我们的悲愤的河流。[汹 好防疫工作使命光荣，责任重大，意 8
第一单元 义重大。 要求施舍一个铜子 C.这家食品有限责任公司生产的辣椒制 向任何人 品，是我省辣椒加工行业的支柱 甚至那掏不出一个铜子的兵士 企业。 (选自《诗歌百年经典》) D.2020年，脱贫攻坚圆满收官，取得成 5.这首诗从哪些方面塑造了乞丐的形象？ 绩的主要原因是无数扶贫干部无私奉 答案：乞丐的声音、眼、手。 献与忘我付出的结果。 6.这首诗表现了怎样的主题？ 4.文学常识填空。 答案：这首诗通过描写悲衰、贫困的祖 《我爱这土地》的作者是艾青，他原名蒋正 国和人民，表达了诗人对祖国和人民的 涵，浙江金华人，代表作有《大揠河 深切悲悯。 我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。 7.这首诗运用了怎样的表现手法？请举例 。阅读理解 说明。 丐 答案：①直接描写，如“最使人厌烦的 艾青 声音”，用“使人厌烦”直接修饰“声 在北方 音”；②动作描写，如“乞丐伸着永不缩 乞丐徘徊在黄河的两岸 回的手”；③直抒胸臆，如“饥饿是可怕 徘徊在铁道的两旁 的/它使年老的失去仁慈/年幼的学会憎 恨”，强有力地控诉了战争的罪恶。 在北方 0表达应用 乞丐用最使人厌烦的声音 8.仿照下列画波浪线的句子，在横线上续 呐喊着痛苦 写两个句子，使之构成一组排比句。 说他们来自灾区 选择是人生中永恒的话题，选择无 来自战地 处不在。“采菊东篱下，悠然见南山”是 陶渊明选择的恬淡的人生： 饥饿是可怕的 它使年老的失去仁慈 “人生自古谁无 年幼的学会憎恨 死？留取丹心照汗青”是文天祥选择的 不屈的人生； 在北方 乞丐用固执的眼 选择是一次 凝视着你 又一次自我重塑的过程，让我们不断成 看你在吃任何食物 长，不断完善。 和你用指甲剔牙齿的样子 答案：（示例）“安得广厦千万间，大庇 天下寒士俱欢颜”是杜甫选择的忧民的 在北方 人生“长风破浪会有时，直挂云帆济 乞丐伸着永不缩回的手 沧海”是李白选择的豪迈的人生 乌黑的手 9
家庭作业·语文·九年级·上册·配人教版 乡愁 【学习目标】 1,了解诗人及这首诗歌的写作背景，准确理解这首诗歌的主题。 2.学会有节奏、有重音、有感情地朗诵。 3.通过分析诗歌中描写的物象，体会诗人的思想感情。 核心·思维激活」 激活①诗人是怎样表现乡愁的？这 激活②从修辞手法的角度赏析下面 样写有什么作用？ 的诗句。 0思维激活 乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆 通过分析诗歌中描写的物象，理解这些 在那头 物象对表达乡愁的作用。 O思维激活 答案：诗人用“邮票”“船票”“坟墓” 首先要确定句子所运用的修辞手法，然 “海峡”四个既单纯又内涵丰富的物象，作 后结合句子的内容分析这一修辞手法描写出 为“小时候”“长大后”“后来”“现在”四 的事物的特征（如状况、情态等），以及所表 个人生阶段的乡愁的对应物，运用独特的比 达的诗人的情感态度。 喻，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体 答案：运用了比喻的修辞手法，把“乡 可感的东西，将乡愁诠释为亲情、爱情和思 愁”比喻为“浅浅的海峡”，描写出台湾和 家爱国之情，感情由淡转浓，主题由浅入 大陆被海峡所隔、海峡两岸的同胞不能团聚 深，在一咏三叹之中将乡愁渲染得异常 的现状，表达了诗人期盼祖国统一的强烈 浓烈。 愿望。 素能·达标训练 0基础积累 海xá（峡） 1.根据拼音写汉字。 shǎn(陕)西 坟mù（墓） xié（挟）持 夜mù（幕） 羡m心（慕） 10