西方的币点放在苏格拉底和存在主义,中困则着重阐述了儒道 家哲学的内在理路及其价值,博采众家之长,在建构现代人生哲学 吋对·切思想资游保持开放的心态。 人们是否赞同木书中的某些具体观点,这丝毫不重要。个优 秀哲学教师的本事不在于让学生接受他的见解,而在于让学生受 到他的熏陶,思想始终处于活跃的状态。我对哲学课的最低和最高 要求是把学生领进朽学之门,使他们约略领悟到哲学的爰智魅力 但这岂是一件容易的事!多少哲学教学的结果是南辕北辙,使学生 听见哲学一词就头痛,看见贴着哲学标签的门就扭头,其实那些门 哪里是通往哲学的呢。因此,在向读者推荐本书的冋时,我期待我 们通识课程的改革,从而出现一“批真正能把学生领进哲学之门的 哲学教师和哲学教材。 2004年12月25日
目录 自序 哲学与人生001 简体版序从哲学肴人生…003 第章哲学是什么 05 ◎定义:哲学原意是“爱智”…007 希腊文之¨爱”与“智” 008 爱智要保持心灵F放…009 真正的智慧来生命的试炼……009 每个人都要哲学……Q1 研究哲学的基本习惯:凡事保持好奇…011 哲学性的思维:理性的反省…012 对哲学的基本描述…013 培养智慧…013 发现真理…O16 印证价值…017 ◎如何提升哲学素养…019 培养思考习惯…019 掌握整体观点…O20 确立价值取向…021 力求知行合一…024 ◎结论:爱智是人的天性…026 第二章思想方法 O27 ◎逻辑(运思的规则…029 概念…029 判断…030 推论…031 ◎语占分析(表达的效应)…034 语言的有效性…035
子 语言的类型…036 ③现象学(辨物的策略…039 打破四和假象…·(39 胡塞尔的现象 ()42 ◎诠释学(阅读的途径)…044 问读的三种取问…044 闯读的四个步骤…(46 结论:心智成长的方法…048 第章人性的真相 051 就人的现状而言(希腊思想}…054 荷马史诗:能够=应该=必然…054 戴尔菲神殿:认识你向已,凡事勿过度…056 亚里上多德:人是理性的动物…057 o就人的起源而言(基督宗教}…O58 基督教勹天主教…059 上帝造人:神的形象与原罪…060 得敉之途:信、望、爱…062 中世纪≠黑暗时代…063 o人类的牛命特色与未来发展(近代世界…065 从达尔文到桕格森…066 失落的环节;理性思…067 人与动物的分界…068 真正的生命:直观的发挥…(69 德凵进:人往哪里去2…070 结论:掌握人生的方向…073 第四章神话与悲剧 75 》神话:神界故事、民族的梦、不自觉的虚构…077
目录 神话的基本信念…078 神话的作用…08 神话的主题…087 现代社会的神话…090 c悲剧以希腊类型为代表}…091 希腊悲剧三大代表…092 近代欧洲的悲…096 中国的戏…(98 结论:从神话与悲剧中获取知识…100 第五章苏格拉底 ◎时代与思想背景…105 白然学派…105 辩士学派…107 ⊙思想方法的特色…18 对话的方式…109 苏格拉底的对话…110 知识就是德行……112 ◎生平大事…113 最有智慧的人…113 被人诬告,为己辩护…114 狱中讨论…116 ◎性命内涵…17 追求真理…117 肯定传统…118 内心之声…119 ◎人格表现…120
理性与自由…120 信念与学严…121 生死与超越…123 ◎结论:活出自…124 第六章存在主义 127 克尔凯郭尔…129 存在是选择成为自已的可能性…130 人生:一绝望…131 人生二阶段…133 Q尼采…13 上帝死了=重新估定切价值…137 权力意志:超人…138 精神三变…140 雅斯贝尔斯…142 界限状况…14 刹那与永恒…145 密码气超越界…145 四大圣哲…146 海德格尔…147 存有与时间…147 从此有到存在…148 人的未来…149 马塞尔…149 是( Being)≠有( Having)…149 奥秘( MysTery)≠间题( Problem) 我与你(-You)≠我与他(-He)…151 人生=旅行的过程…153