《野狼》教学设计 甘肃煤炭工业学校基础科顾克蕊 2012、3
《野狼》教学设计 甘肃煤炭工业学校基础科 顾克蕊 2012、3
野狼 聂还贵 预习提示 这是一篇引人深思的微型小说。 此文与其说是一个故事还不如说是一次历险记,是“我” 不寻常的一次经历。情节离奇、突然,层层推进,惊心动魄 扣人心弦。语言凝练,比喻生动贴切,对狼的形象进行了细 节描写并且非常到位,设置一连串的疑问来引起读者的好奇, 激发阅读兴趣,给读者留下了许多想象的空间。文中矛盾冲 突强烈,对作者的心理刻画很细腻,戏剧般的结局让人一声 叹息,“我”与狼的不同表现,正反对比的手法,发人深思。 教学目的: 1.了解小小说的一般知识。 2.在预习的基础上通过复述来熟悉课文,掌握文中景物描写、人物心理描 写及其作用。 3.关于沟通、理解、信任的思想教育 重点:文章给我们的启示 教学设想:通过教师指导,学生带着问题反复阅读,让学生自己思考、探究,能 够比较清楚、流利地表达出来。 课时:二课时 教学过程 、导入新课 学生列举有关狼的词语
野 狼 聂还贵 预习提示： 这是一篇引人深思的微型小说。 此文与其说是一个故事还不如说是一次历险记，是“我” 不寻常的一次经历。情节离奇、突然，层层推进，惊心动魄， 扣人心弦。语言凝练，比喻生动贴切，对狼的形象进行了细 节描写并且非常到位，设置一连串的疑问来引起读者的好奇， 激发阅读兴趣，给读者留下了许多想象的空间。文中矛盾冲 突强烈，对作者的心理刻画很细腻，戏剧般的结局让人一声 叹息，“我”与狼的不同表现，正反对比的手法，发人深思。 教学目的： 1．了解小小说的一般知识。 2．在预习的基础上通过复述来熟悉课文，掌握文中景物描写、人物心理描 写及其作用。 3．关于沟通、理解、信任的思想教育。 重 点：文章给我们的启示 教学设想：通过教师指导，学生带着问题反复阅读，让学生自己思考、探究，能 够比较清楚、流利地表达出来。 课 时：二课时 教学过程： 一、导入新课 • 1.学生列举有关狼的词语
2.教师点评 二、课文解读 1作者简介 2词语正音 需要理解和掌握的词语 矫jio健仄ze着霹房 刹sha住篝g0u火嗥hdo叫 蓦m然排遣qin恍 huang惚 3问题探讨 (1)说说本文写了“我”和野狼的哪几次接触? 请用简练的语言概括。重点分析第四次人狼接触 内容 我”的态度 狼的反应 次数 互相对视(定格在那里;想到不凶残,也不贪婪,机警,好 第一次 防卫,想到枪。) 奇 欣赏音乐(比较和气,扔给狼好像听着音乐,又好像感谢它 第二次 罐头。) 的主人。 与狼共舞(对受伤的狼表示同 第三次 踩着音乐节拍,来回走。 情。) 狼拜月神(寒战不已,看到狼对月长嚎,一瘸一拐地走近帐 第四次 撕破帐篷后,向狼开枪。)篷,撕破帐篷
• 2.教师点评 二、课文解读 • 1 作者简介 • 2 词语正音 • 需要理解和掌握的词语 • 矫 jiǎo 健 仄 zè 着 霹雳 • 刹 shā住 篝 gōu 火 嗥 háo 叫 • 蓦 mò然 排遣 qiǎn 恍 huang 惚 • 3 问题探讨 • （1）说说本文写了“我”和野狼的哪几次接触？ • 请用简练的语言概括。重点分析第四次人狼接触。 内容 次数 “我”的态度 狼的反应 第一次 互相对视（定格在那里；想到 防卫，想到枪。） 不凶残，也不贪婪，机警，好 奇。 第二次 欣赏音乐（比较和气，扔给狼 罐头。） 好像听着音乐，又好像感谢它 的主人。 第三次 与狼共舞（对受伤的狼表示同 情。） 踩着音乐节拍，来回走。 第四次 狼拜月神（寒战不已，看到狼 撕破帐篷后，向狼开枪。） 对月长嚎，一瘸一拐地走近帐 篷，撕破帐篷
狼死了,被黄沙埋了一半儿(无 第五次|面对死狼,深深地忏悔 反应) (2)中国有句古话“普有普报,恶有恶报”,狼对“我”做了什么?狼做错 了么? 提示:如果说,狼只从我那儿得到一块肉,却付出了生命的代价,做到了 受人滴水之恩,当以涌泉相报(板书)。如果说与狼共舞使他们有了心灵的默契(板 书)。成为了朋友,那么为朋友两肋插刀,它也做到了,所以说,它是只善良有 灵性的狼。它做到了在当今社会大多数人所不能做到的事。 三、分组讨论:本文给我们什么启示 1.学生讨论 2.学生回答 教师点评小结 是朋友还是敌人 提示:人与狼到底能不能友好相处呢?文中给我们的答案是不能,因为人 始终没有忘记狼是一只野兽,始终没有真正把狼当成朋友,潜意识里始终保 持警惕,要成为朋友,首要的一点就是要互相信任。 这个世界上虽然有很多坏人,但也有不少被我们误以为是坏人的好人 但是社会的复杂性让人们宁愿去相信他们是坏人,宁愿怀着敌对的心情远离 他们或者出于自我保护意识而“先发制人”。就这样,整个社会都是人心惶 惶,遇到陌生人问路时,我们会考虑要不要搭理他,遇到行乞者,我们会怀 疑他是不是个骗子… 人与人之间没有了信任,我们变得连狼都不如。狼即使有兽性,但也知 道对方是朋友还是敌人,知道要真正地信任朋友,保护朋友。而人呢?居然 分不清是敌是友,竟然杀害了救自己的朋友。人把狼当成了敌人,但反过来 说,谁才是敌人?人是狼的敌人! 四、知识链接 1.小说的相关知识 (1)、定义:小说是一种综合地运用语言艺术的各种表现方法,来塑造人物 形象、叙述故事、反映社会生活的文学体裁。人物、情节和环境是小说的三要 素。按照人物的多少和篇幅的长短可将小说分为长篇小说、中篇小说、短篇小
第五次 面对死狼，深深地忏悔 狼死了，被黄沙埋了一半儿（无 反应） （2）中国有句古话“善有善报，恶有恶报”，狼对“我”做了什么？狼做错 了么？ 提示：如果说，狼只从我那儿得到一块肉，却付出了生命的代价，做到了 受人滴水之恩，当以涌泉相报(板书)。如果说与狼共舞使他们有了心灵的默契（板 书）。成为了朋友，那么为朋友两肋插刀，它也做到了，所以说，它是只善良有 灵性的狼。它做到了在当今社会大多数人所不能做到的事。 三、分组讨论：本文给我们什么启示 • 1.学生讨论 • 2.学生回答 • 3.教师点评小结 是朋友还是敌人 提示：人与狼到底能不能友好相处呢？文中给我们的答案是不能，因为人 始终没有忘记狼是一只野兽，始终没有真正把狼当成朋友，潜意识里始终保 持警惕，要成为朋友，首要的一点就是要互相信任。 这个世界上虽然有很多坏人，但也有不少被我们误以为是坏人的好人。 但是社会的复杂性让人们宁愿去相信他们是坏人，宁愿怀着敌对的心情远离 他们或者出于自我保护意识而“先发制人”。就这样，整个社会都是人心惶 惶，遇到陌生人问路时，我们会考虑要不要搭理他，遇到行乞者，我们会怀 疑他是不是个骗子…… 人与人之间没有了信任，我们变得连狼都不如。狼即使有兽性，但也知 道对方是朋友还是敌人，知道要真正地信任朋友，保护朋友。而人呢？居然 分不清是敌是友，竟然杀害了救自己的朋友。人把狼当成了敌人，但反过来 说，谁才是敌人？人是狼的敌人！ 四、知识链接 1.小说的相关知识 ⑴、定义：小说是一种综合地运用语言艺术的各种表现方法，来塑造人物 形象、叙述故事、反映社会生活的文学体裁。人物、情节和环境是小说的三要 素。按照人物的多少和篇幅的长短可将小说分为长篇小说、中篇小说、短篇小
说、微型小说四种;按照题材,还可划分为科幻小说、言情小说、武侠小说、 侦探小说等 (2)、小说的基本要素 小说作为文学体裁的一种,它以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节 和环境描写来反映社会生活。人物、情节、环境是小说的三要素。 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。常见的塑造人物形象的方法 有:肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写及正面描写、侧面描 写等 小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用,它一般包括开端、发展、 高潮、结局等四部分,还有的包括序幕、尾声。 环境包括社会环境和自然环境,社会环境主要交代作品的时代背景,自然环 境主要包括人物活动的时间、地点、景物等,用以烘托气氛,表现人物情感等 小说是语言的艺术,小说中最能体现作家风格的地方之一是语言。鉴赏小说 语言,不仅要注意用词、修辞、语法,而且要琢磨落笔行文所散发出来的特殊味 道 (3)、小说的分类 长篇(《红楼梦》) 中篇(《阿Q正传》) 按箱幅分短篇(《装在套子里的人》) 微型小说(小小说)(《鞋匠》) 古典小说(《三国演义》) 按时代分{现代小说(《骆驼祥子》 当代小说(《陈奂生上城》) 章回体(《三国演义》) 日记体(《狂人日记》) 按体制分{书信体(《少年维特的烦恼) 传记体(高尔基的三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》) 笔记体(《梦溪笔谈》) 纪实体(报告体) 按语言分了文言小说(《促织》) 白话小说(《药》) 按国别分中国小说(《祝福》 按国别分外国小说(《装在套子里的人》) 侠、言情教蠢(皮特等 社会、历史、神魔、传奇、科幻、公案(侦破)战争、武 (4)微型小说,也叫小小说、一分钟小说、超短篇小说等。主要特点表现在: ①短小精悍,寓意深远。它运用小说创作的一般规律,篇幅一般在千字左右,比短篇 小说更精粹、洗练。小小说虽然篇幅短小,但容量大,取材广泛而高度集中,人物不多而力 求典型,情节简单而跌宕有致。因而表现得形象鲜明,情节曲折,文短意长,主旨深刻 ②截取片断,以小见大。小小说在选材上,往往剪裁生活的一个片段、一个镜头、 幅剪影,精心组材,深度挖掘,以小见大 ③布局谋篇,独具匠心。小小说善于精心安排结构,巧用误会、巧合、悬念、对比、 空白等手法布局谋篇,有如微雕艺术,方寸之间展现着其独特的艺术魅力,令人拍案叫绝 小小说,顾名思义,即篇幅较小的小说,也叫微型小说、袖珍小说、微信
说、微型小说四种；按照题材，还可划分为科幻小说、言情小说、武侠小说、 侦探小说等。 ⑵、小说的基本要素 小说作为文学体裁的一种，它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节 和环境描写来反映社会生活。人物、情节、环境是小说的三要素。 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。常见的塑造人物形象的方法 有：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写及正面描写、侧面描 写等。 小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括开端、发展、 高潮、结局等四部分，还有的包括序幕、尾声。 环境包括社会环境和自然环境，社会环境主要交代作品的时代背景，自然环 境主要包括人物活动的时间、地点、景物等，用以烘托气氛，表现人物情感等。 小说是语言的艺术，小说中最能体现作家风格的地方之一是语言。鉴赏小说 语言，不仅要注意用词、修辞、语法，而且要琢磨落笔行文所散发出来的特殊味 道。 ⑶、小说的分类 长篇 （《红楼梦》） 中篇 （《阿 Q 正传》） 短篇 （《装在套子里的人》） 微型小说（小小说）（《鞋匠》） 古典小说 （《三国演义》） 按时代分 现代小说 （《骆驼祥子》） 当代小说 （《陈奂生上城》） 章回体 （《三国演义》） 日记体 （《狂人日记》） 书信体 （《少年维特的烦恼》） 传记体（高尔基的三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》） 笔记体 （《梦溪笔谈》） 纪实体 （报告体） 文言小说 （《促织》） 白话小说 （《药》） 中国小说 （《祝福》） 外国小说 （《装在套子里的人》） 社会、历史、神魔、传奇、科幻、公案（侦破） 战争、武 侠、言情、推理、反特等 ⑷微型小说，也叫小小说、一分钟小说、超短篇小说等。主要特点表现在： ① 短小精悍，寓意深远。它运用小说创作的一般规律，篇幅一般在千字左右，比短篇 小说更精粹、洗练。小小说虽然篇幅短小，但容量大，取材广泛而高度集中，人物不多而力 求典型，情节简单而跌宕有致。因而表现得形象鲜明，情节曲折，文短意长，主旨深刻。 ② 截取片断，以小见大。小小说在选材上，往往剪裁生活的一个片段、一个镜头、一 幅剪影，精心组材，深度挖掘，以小见大。 ③ 布局谋篇，独具匠心。小小说善于精心安排结构，巧用误会、巧合、悬念、对比、 空白等手法布局谋篇，有如微雕艺术，方寸之间展现着其独特的艺术魅力，令人拍案叫绝。 小小说，顾名思义，即篇幅较小的小说，也叫微型小说、袖珍小说、微信 按篇幅分 按体制分 按语言分 按国别分 按内容分