第二课主要内容 ●小安讲概念：校园欺凌；校园欺凌的类别 小安课中齐探讨：校园欺凌的危害；法律链接 ●小安谈预防和应对：如何避免校园欺凌：如何应对校园欺凌 ●课后巩固新知：安全演练
第二课 主要内容 小安讲概念：校园欺凌；校园欺凌的类别 小安课中齐探讨：校园欺凌的危害；法律链接 小安谈预防和应对：如何避免校园欺凌；如何应对校园欺凌 课后巩固新知：安全演练
案例 2022年11月，一名父亲在 网上控诉，他称自己16岁的女儿 在河北某中职学校就读，遭到同 校同学欺凌，三名女生不仅扒光 女儿的衣服对其殴打，并且以此 为荣，拍视频向他人炫耀，女儿 因为恐惧不敢告诉老师和父母， 直至父母发现女儿不对劲才得知 实情。经过相关部门的调查，最 终涉事的学生都受到了相应的处 理，但是受害女生遭受了巨大的 身心创伤，需要长时间疗愈
内容或 图片 内容或 图片 案例 2022 年1 1 月, 一名父亲在 网上控诉,他称自己1 6岁的女儿 在河北某中职学校就读,遭到同 校同学欺凌, 三名女生不仅扒光 女儿的衣服对其殴打,并且以此 为荣, 拍视频向他人炫耀,女儿 因为恐惧不敢告诉老师和父母, 直至父母发现女儿不对劲才得知 实情。经过相关部门的调查,最 终涉事的学生都受到了相应的处 理，但是受害女生遭受了巨大的 身心创伤，需要长时间疗愈
小安讲概念 校园欺凌 指发生在校园内外、 助威者 学生之间，一方（个体或 群体)单次或多次蓄意 欺凌者 或恶意通过肢体、语言 旁观者 及网络等手段实施欺负、 侮辱，造成另一方（个体 或群体)身体伤害、财 产损失或精神损害等的 行为或事件。 被欺凌者
指发生在校园内外、 学生之间, 一方(个体或 群体)单次或多次蓄意 或恶意通过肢体、语言 及网络等手段实施欺负、 侮辱,造成另一方(个体 或群体) 身体伤害、财 产损失或精神损害等的 行为或事件。 小安讲概念 校园欺凌
小安讲概念 校园欺凌的类别 类别 语言欺凌 肢体和财物欺凌 社交欺凌 网络欺凌 辱骂、讥 殴打、脚踢、掌掴、抓咬、 通过网络或者其他 讽、嘲弄、 推撞、拉扯等侵犯他人身 恶意排斥、孤立他 信息传播方式捏造 表现 挖苦、起 体或者恐吓威胁他人；抢 人，影响他人参加 事实诽谤他人，散 侮辱性绰 夺、强拿硬要或者故意毁 学校活动或者社会 布谣言诋毁他人， 号等 坏他人财物 交往 恶意传播他人隐私 行为的持续性、反复性：欺凌者通常选择一个或若干个特定对象，对其进行不 同形式的持续、反复的欺凌，以达到权力压制的目的 手段的隐蔽性：对于语言、网络、社交欺凌而言，其手段较为隐蔽，甚至有时 特点 欺凌者和受欺凌者都意识不到这种欺凌正在进行，有些人会认为是开玩笑 行为的发生地：对于肢体或财物欺凌而言，欺凌者会将地点选在宿舍、厕所等 隐蔽的场所，掩盖其行为
小安讲概念 类别 语言欺凌 肢体和财物欺凌 社交欺凌 网络欺凌 表现 辱骂、讥 讽、嘲弄、 挖苦、起 侮辱性绰 号等 殴打、脚踢、掌掴、抓咬、 推撞、拉扯等侵犯他人身 体或者恐吓威胁他人;抢 夺、强拿硬要或者故意毁 坏他人财物 恶意排斥、孤立他 人,影响他人参加 学校活动或者社会 交往 通过网络或者其他 信息传播方式捏造 事实诽谤他人,散 布谣言诋毁他人， 恶意传播他人隐私 特点 行为的持续性、反复性:欺凌者通常选择一个或若干个特定对象,对其进行不 同形式的持续、反复的欺凌,以达到权力压制的目的 手段的隐蔽性:对于语言、网络、社交欺凌而言，其手段较为隐蔽,甚至有时 欺凌者和受欺凌者都意识不到这种欺凌正在进行，有些人会认为是开玩笑 行为的发生地：对于肢体或财物欺凌而言,欺凌者会将地点选在宿舍、厕所等 隐蔽的场所,掩盖其行为 校园欺凌的类别
小安课中齐探讨 校园欺凌的危害 (一) 对于受害者 (二) 对于欺凌者 1.身体伤害和财物损失 1.道德、纪律和法治意识淡薄 2.导致情绪障碍 2.形成暴力倾向和攻击性人格 3.影响社会适应和人格发展 3.影响个人前途
小安课中齐探讨 校园欺凌的危害 对于受害者 对于欺凌者 1.身体伤害和财物损失 1.道德、纪律和法治意识淡薄 3.影响社会适应和人格发展 2.导致情绪障碍 3.影响个人前途 2.形成暴力倾向和攻击性人格 （一） （二）