关于人称代词，需说明以下几点： 需注意“咱 “咱们”跟“我们”的区别。用“咱”或“咱们”一定包括听话 人在内，例如 (1)山本先生，咱（们）该走了。 例(1)“咱（们）”就既包括说话人在内，也包括山本先生在内。而“我们”可以不包括 听话人在内，也可以包括听话人在内。捌加： (2)山本先生 (3) 例(2)里的“我们”不包括听话人山本先生在内，而例(3)里的“我们”就包括听话人山 本先生在内。 第二、“您”是“你”的敏称，例如： (4)李老师，您说得真好。 5)奶奶 您慢 点儿走 ,别摔着 “您”的复数形式是“您们”，不过只偶而在书面上用（主要在写信时用）：在口语里不用 “您们”，一般用“您几位”这类格式。例如： (6)您二位要喝点儿什么？ (7)让您三位久等了，直对不起 (二)指示代词。汉语里的指示代词可以分“这”系和“那”系两组： 这这儿这里这会儿这些这么这样这么样 那那儿那里那会儿那些那么那样那么样 “这”系的指示代词表示近指，“那”系的指示代词表示远指。例如： (1)“那三位同学坐我这儿来。”张教授指若站在那边的三位同学说」 (2)我身边的这个孩子是大哥的儿子， 靠口站若的那个孩子是我们家的小铁蛋儿 例(1)所说的“那三位同学”原先 一定不在张教授跟前，所以张教授说到他们时用“那 来指明，而说到自己所在的地方就用“这”指明。例(2)对自己身边的孩子用“这”指明 对不在身边而靠窗口站着的孩子就用“那”指明。 (三)疑问代词。疑问代词主要是用来表示疑问。现代汉语里的疑问代词主要有以下几 个： 谁 什么哪 哪里哪儿多会儿 怎么怎样怎么样几 多少多 关于疑问代词，主要需说明这样一点，疑问代词有时在句中并不表示疑问。例如： (1)他什么郑不吃 (2)那个人好面熟啊，好像在哪儿见过 (3)今天不怎么冷 例(1) (3)里的疑问代词都不表示疑问 -例(1)“什么”表示任指，含周遍意 义，泛指吃的东西：例(2)“哪儿”表示虚指，相当于“某个地方”的意思：例(3)“怎 么”表示一定程度。疑问代词的这种用法一般称为“疑问代词的非疑问用法”。 使用代词有使语言简洁、经济的作用。 2.代词的语法持征 (1)人称代词可以分为三身代词和非三身代词。 (2)指示代词用来指代人和事物，分为近指代词和远指代词。 (3)疑问代词的主要用途是表示有疑而问和无疑而问。有任指和虚指两种引申用法。 (九)拟声词 拟声词是摹拟自然界声音的词，又叫“象声词”。如：哗啦、汪汪、轰隆隆、劈里啪
关于人称代词，需说明以下几点： 第一、需注意“咱”、“咱们”跟“我们”的区别。用“咱”或“咱们”一定包括听话 人在内，例如： （1） 山本先生，咱（们）该走了。 例（1）“咱（们）”就既包括说话人在内，也包括山本先生在内。而“我们”可以不包括 听话人在内，也可以包括听话人在内。例如： （2） 山本先生，我们该走了，过些日子再来看您。 （3） 山本先生，我们该走了，您的行李我帮您拿。 例（2）里的“我们”不包括听话人山本先生在内，而例（3）里的“我们”就包括听话人山 本先生在内。 第二、“您”是“你”的敬称，例如： （4） 李老师，您说得真好。 （5） 奶奶，您慢点儿走，别摔着。 “您”的复数形式是“您们”，不过只偶而在书面上用（主要在写信时用）；在口语里不用 “您们”，一般用“您几位”这类格式。例如： （6） 您二位要喝点儿什么？ （7） 让您三位久等了，真对不起。 （二）指示代词。汉语里的指示代词可以分“这”系和“那”系两组： 这 这儿 这里 这会儿 这些 这么 这样 这么样 那 那儿 那里 那会儿 那些 那么 那样 那么样 “这”系的指示代词表示近指，“那”系的指示代词表示远指。例如： （1）“那三位同学坐我这儿来。”张教授指着站在那边的三位同学说。 （2）我身边的这个孩子是大哥的儿子，靠窗口站着的那个孩子是我们家的小铁蛋儿。 例（1）所说的“那三位同学”原先一定不在张教授跟前，所以张教授说到他们时用“那” 来指明，而说到自己所在的地方就用“这”指明。例（2）对自己身边的孩子用“这”指明， 对不在身边而靠窗口站着的孩子就用“那”指明。 （三）疑问代词。疑问代词主要是用来表示疑问。现代汉语里的疑问代词主要有以下几 个： 谁 什么 哪 哪里 哪儿 多会儿 怎么 怎样 怎么样 几 多少 多 关于疑问代词，主要需说明这样一点，疑问代词有时在句中并不表示疑问。例如： （1）他什么都不吃。 （2）那个人好面熟啊，好像在哪儿见过。 （3）今天不怎么冷。 例（1）－（3）里的疑问代词都不表示疑问──例（1）“什么”表示任指，含周遍意 义，泛指吃的东西；例（2）“哪儿”表示虚指，相当于“某个地方”的意思；例（3）“怎 么”表示一定程度。疑问代词的这种用法一般称为“疑问代词的非疑问用法”。 使用代词有使语言简洁、经济的作用。 2．代词的语法特征 （1）人称代词可以分为三身代词和非三身代词。 （2）指示代词用来指代人和事物，分为近指代词和远指代词。 （3）疑问代词的主要用途是表示有疑而问和无疑而问。有任指和虚指两种引申用法。 (九)拟声词 拟声词是摹拟自然界声音的词，又叫“象声词”。如：哗啦、汪汪、轰隆隆、劈里啪
啦、叽里咕噜。 拟声词可以做状语、定语、谓语、补语、独立语等，也可单独成句 十)叹词 叹词是表示感叹和呼唤、应答的词。例如“唉、啊、哼” 叹词的独立性很强，常用作感叹语（独立成分），也可以单独成句，不是虚词。但它 一般不与实词发生结构关系，是一种特殊的实词。 第三节词类（下） 一、虚词 共同点（与虚词无词汇意义有关）：1.依附于实词或语句，表示语法意义。2.不能单 独成句，不能单独作句法成分。3.不能重叠。 个词 介词起标记作用，依附在实词或短语前面。主要是指以下一些词： 把被从对对于关于跟除 连向往自自从在到比 (1)表示时间、处所、方向：(2)表示方式、方法、依据、工具、比较：(3)表示原因、 目的：(4)表示施事、受事：(5)表示关涉对象(p37) 介词都不能单说，也不能单独作主 谓语等句法成分，它后面总得跟上一个别的成分 (大多是名词性成分)，组成一个介词结构，例如“把书”、“被他”“从北京”“对你”等。 介词结构本身也不能单说，也不能作谓语，例如我们不能单独说： (1)*把我的书 米我扣摇 介词结构在句中主要是作状语和补语，例如 (2)我把书还了 (3)他从北京来 (4)从早上工作到晚上。 有少数介词形成的介词结构带上“的”之后，可以修饰名词，作定语。例如： (5)对考试的意见 (二)连词 连词是用来连接词、词组或句子的一类词。例如： 和 或 或者 还是 以及 并并且 而 尽管 即使 哪怕只要 只有不论不管 然而 可是 否则 况月何况 如果 因此由于 即使 从连词所表示的逻辑关系看，连词可分为两小类： (一)表示联合关系的连词。其中 有的表示并列关系，如：和、跟、同、与、以及 有的表示选择关系，如：或、或者、还是、与其、宁可 有的表示递进关系，如：不但、不仅、并且、而且“。 (二)表示主从关系的连词。其中 有的表示因果关系，如：因为、由于、所以、因此 . 有的表示假设关系，如：假如、如果、要是： 有的表示让步关系，如：虽然、固然、尽管、固然. 有的表示让步假设关系，如：即使、哪怕、就是：
啦、叽里咕噜。 拟声词可以做状语、定语、谓语、补语、独立语等，也可单独成句。 （十）叹词 叹词是表示感叹和呼唤、应答的词。例如“唉、啊、哼”。 叹词的独立性很强，常用作感叹语（独立成分），也可以单独成句，不是虚词。但它 一般不与实词发生结构关系，是一种特殊的实词。 第三节 词类（下） 一、虚词 共同点（与虚词无词汇意义有关）：1.依附于实词或语句，表示语法意义。2.不能单 独成句，不能单独作句法成分。3.不能重叠。 （一）介词 介词起标记作用，依附在实词或短语前面。主要是指以下一些词: 把 被 从 对 对于 关于 跟 除 连 向 往 自 自从 在 到 比 （1）表示时间、处所、方向；（2）表示方式、方法、依据、工具、比较；（3）表示原因、 目的；（4）表示施事、受事；（5）表示关涉对象（p37） 介词都不能单说,也不能单独作主语、谓语等句法成分,它后面总得跟上一个别的成分 (大多是名词性成分),组成一个介词结构,例如“把书”、“被他”“从北京”“对你”等。 介词结构本身也不能单说,也不能作谓语,例如我们不能单独说: （1）*把我的书 *我把书 介词结构在句中主要是作状语和补语,例如: （2）我把书还了。 （3）他从北京来。 （4）从早上工作到晚上。 有少数介词形成的介词结构带上“的”之后，可以修饰名词，作定语。例如： （5）对考试的意见 （二）连词 连词是用来连接词、词组或句子的一类词。例如： 和 或 或者 还是 以及 并 并且 而 尽管 即使 哪怕 只要 只有 不论 不管 然而 可是 否则 况且 何况 如果 因此 由于 即使 从连词所表示的逻辑关系看，连词可分为两小类： （一）表示联合关系的连词。其中 有的表示并列关系，如：和、跟、同、与、以及.； 有的表示选择关系，如：或、或者、还是、与其、宁可.； 有的表示递进关系，如：不但、不仅、并且、而且.。 （二）表示主从关系的连词。其中 有的表示因果关系，如：因为、由于、所以、因此.； 有的表示假设关系，如：假如、如果、要是.； 有的表示让步关系，如：虽然、固然、尽管、固然.； 有的表示让步假设关系，如：即使、哪怕、就是.；
有的表示条件关系，如：只有、只要、无论、不论、不管： 有的表示转折关系，如：但是、可是、然而、不过： 有的表示推论关系 如：既 、可见“ 关于连词的具体用法将在“复句”一节里加以介绍。 (三)助词 助词是附在词或词组后面表示一·定的结构关系或附加意义的一类词。助词可以分为动态 助词、结构助词、比况助词、其余助词(40)。其中动态助词和结构助词比较重要，下面 特别介绍 动态助词有“了、着、过”三个，它们主要用在动词之后。“了”表示动作的完成或实 现：“着”表示动作或状态的的持续：“过”表示有某种经历。例如： (1)吃了一个苹果 买了一件 (2)外面下着大雨 他在床上躺 (3)学过英语 去过北京 另外还有“看”、“的”、“来若”(D43) 结构助词有“的、地、得”几个 的”和“地 ,读音都是“e”(轻声)：它们附在修饰语后面标示前后成分之间是 修饰关系：但二者有明确的分工：定语之后用“的”，状语之后用“地”，前者如“聪明的孩 子”（不能写成“*聪明地孩子”），后者如“仔细地看”（不能写成“*仔细的看”）。“的” 字还有一个用法，那就是附在实词性词语之后，组成一个可以指代事物的“的”字结构。例 如“木头的”指用木头做的物品，“便宜的”指价格便宜的东西，“骑车的”指骑车的人。“的 字结构是名词性的 在用法上大致相当于 个名 “得”用在动词或形容词之后，引出表示可能、状态或程度的补语，例如： (4)吃得完 爬得上去 [可能 (5)洗得很干净 笑得直不起腰来 「状态] (6)好得很 苦得不得了 「程度1 比况助词：似的、一样、 一)般表示比喻，与“像”配合 其他助词：所给连们(p44) “所”，加在及物动词头上，形成一个名词性的“所”字结构，如“所见所闻”、“所 答非所间”。“所“字结构是古汉语里遗留下来的。在现代汉语里，“所”字结构单独作 主语或宾语的情况己很少见，更常见的是，“所”与“的”配合使用。例如： (7)他没有去过那里，所说的只是从诗赋中、历史上得来的印象。 (朱自清) (8)这半年米，我们所见的，却只有他的静默而已。（朱自清〉 “所”字结构多用于书面语，口语里很少用。 (四)语气词 语气词主要用在句尾，表示某种语气（陈述语气、疑问语气和祈使语气、感叹语气）。 例如： (1)她多漂亮啊 (2)你去吗？ (3)快走吧！ (4)她有十八岁了。 其中的“啊”“吗”“吧”“了”就是语气词，它们在上面的句子里分别表示感叹语气、疑
有的表示条件关系，如：只有、只要、无论、不论、不管.； 有的表示转折关系，如：但是、可是、然而、不过.； 有的表示推论关系，如：既然、可见.。 关于连词的具体用法将在“复句”一节里加以介绍。 （三）助词 助词是附在词或词组后面表示一定的结构关系或附加意义的一类词。助词可以分为动态 助词、结构助词、比况助词、其余助词（p40）。其中动态助词和结构助词比较重要，下面 特别介绍一下。 动态助词有“了、着、过”三个，它们主要用在动词之后。“了”表示动作的完成或实 现；“着”表示动作或状态的的持续；“过”表示有某种经历。例如： （1）吃了一个苹果 买了一件衣服 （2）外面下着大雨 他在床上躺着 （3）学过英语 去过北京 另外还有“看”、“的”、“来着”（p43） 结构助词有“的、地、得”几个。 “的”和“地”，读音都是“de”（轻声）；它们附在修饰语后面标示前后成分之间是 修饰关系；但二者有明确的分工：定语之后用“的”,状语之后用“地”,前者如“聪明的孩 子”（不能写成“*聪明地孩子”）,后者如“仔细地看”（不能写成“*仔细的看”）。“的” 字还有一个用法，那就是附在实词性词语之后,组成一个可以指代事物的“的”字结构。例 如“木头的”指用木头做的物品,“便宜的”指价格便宜的东西,“骑车的”指骑车的人。“的” 字结构是名词性的，在用法上大致相当于一个名词。 “得”用在动词或形容词之后,引出表示可能、状态或程度的补语,例如: （4）吃得完 爬得上去 [可能] （5）洗得很干净 笑得直不起腰来 [状态] （6）好得很 苦得不得了 [程度] 比况助词：似的、一样、（一）般 表示比喻，与“像”配合 其他助词：所 给 连 们（p44） “所”，加在及物动词头上，形成一个名词性的“所”字结构，如“所见所闻”、“所 答非所问”。 “所“字结构是古汉语里遗留下来的。在现代汉语里， “所”字结构单独作 主语或宾语的情况已很少见，更常见的是，“所”与“的”配合使用。例如： （7）他没有去过那里，所说的只是从诗赋中、历史上得来的印象。（朱自清） （8）这半年来，我们所见的，却只有他的静默而已。（朱自清） “所”字结构多用于书面语，口语里很少用。 （四）语气词 语气词主要用在句尾,表示某种语气（陈述语气、疑问语气和祈使语气、感叹语气）。 例如: （1） 她多漂亮啊! （2） 你去吗? （3） 快走吧! （4） 她有十八岁了。 其中的“啊”“吗”“吧”“了”就是语气词,它们在上面的句子里分别表示感叹语气、疑
词语气和析使语气。（各类语气词见D45页】 常用的语气词主要有 啊（啦） 语气词“的2”与助词“的1”字形、读音相同，但有差别。语气词“了2”和助词“了 1”字形、读音相同，但用法和意义都不同。语气同“了2”只用在句尾.表示变化和肯定：助 词“了1”只用在句中，表示行为动作的完成或实现。例如“他吃了饭了”，前一个“了”是 助词“了1” ,后一个“了”是语气词“了2”。 语气词的分层与连用(p45页 三、词类小结 (一)词类的制分 汉语词类的划分至今仍有分歧，各家分类的数目和名称不全一样。 分歧的原因首先在 于各家依据的分类标准不同。其次，汉语的词本身缺乏形态标准，划分词类主要依据是功能 而汉语主要实词的功能不是单一的，词类与句法成分之间没有一对一的关系 (对应表见 p56) (二)话的兼类、词的活用和同音词 语言里绝大多数词都可以按照语法功能的异同分别划入不同的类，但有少数词既具有这 类词的语法功能，又具有那类词的语法功能，而意义上有联系，这样的词一般称为兼类词，这 种现象叫词的兼类现象。例如：（详见p57页） 代表(a)我们选了三位代表. [名词] (6)他代表我们发言. [动词] 科学(a)学习自然科学 [名词] (化)这个方法很科学 「形容词1 热 (a)今天很热 [形容词] b)你热一下饭 [动词] 词的活用是一种特殊的用法，在特定的条件下，为了表达上的，临时借来一用。不能看 作词的兼类。例加 (1)那家伙比素桧还素桧 (2)他这个人是很唐·吉诃德的 (3)你也太近视眼了 例(1)一(3)都是名词活用为形容词的例子。例(1)里的“秦桧”，例(2)里的 “唐吉珂德”，例(3)里的“近视眼”都是名词，按说它们都不能受程度副词修饰，但这 里分别受程度副词“还”、“很”、“太”的修饰，似乎变成形容词了，其实都只是临时活 用为形容词.并不直成了形容词。它们都不属于词的兼类 同音词是指两个 或两个以上在意义上无关或失去联系 ,只是字音相同（有的字形也相 同)的词语。它们不是兼类词。 “开会”的“会”（名词）和“会唱歌”的“会”（动同）不是 兼类词，而是同音词，因为这两个“会”在意义上毫无联系，只是字音、字形相同而已。又 如“打”、“别”、“净”、“凉”等。 第四节短语 、短语及其分类 短语是意义上和语法上能搭配而没有句调的一组词，也叫词组。大于词而不成句。例 如“学生学习”、“吃香蕉”、“红苹果”、“努力学习”、“爸爸和妈妈”等
问语气和祈使语气。（各类语气词见 p45 页） 常用的语气词主要有： 的 了 呢 吧 吗 啊 （啦） 语气词“的 2”与助词“的 1” 字形、读音相同，但有差别。语气词“了2”和助词“了 1”字形、读音相同,但用法和意义都不同。语气词“了2”只用在句尾,表示变化和肯定；助 词“了1”只用在句中,表示行为动作的完成或实现。例如“他吃了饭了”,前一个“了”是 助词“了1”，后一个“了”是语气词“了2”。 语气词的分层与连用（p45 页）。 三、词类小结 （一）词类的划分 汉语词类的划分至今仍有分歧，各家分类的数目和名称不全一样。分歧的原因首先在 于各家依据的分类标准不同。其次，汉语的词本身缺乏形态标准，划分词类主要依据是功能， 而汉语主要实词的功能不是单一的，词类与句法成分之间没有一对一的关系。（对应表见 p56） （二）词的兼类、词的活用和同音词 语言里绝大多数词都可以按照语法功能的异同分别划入不同的类,但有少数词既具有这 类词的语法功能,又具有那类词的语法功能,而意义上有联系,这样的词一般称为兼类词,这 种现象叫词的兼类现象。例如:（详见 p57 页） 代表 (a) 我们选了三位代表. [名词] (b) 他代表我们发言. [动词] 科学 (a) 学习自然科学. [名词] (b) 这个方法很科学. [形容词] 热 (a) 今天很热. [形容词] (b) 你热一下饭. [动词] 词的活用是一种特殊的用法，在特定的条件下，为了表达上的，临时借来一用。不能看 作词的兼类。例如： （1）那家伙比秦桧还秦桧。 （2）他这个人是很唐·吉诃德的。 （3）你也太近视眼了！ 例（1）－（3）都是名词活用为形容词的例子。例（1）里的“秦桧”，例（2）里的 “唐吉珂德”，例（3）里的“近视眼”都是名词，按说它们都不能受程度副词修饰，但这 里分别受程度副词“还”、“很”、“太”的修饰，似乎变成形容词了，其实都只是临时活 用为形容词，并不真成了形容词。它们都不属于词的兼类。 同音词是指两个或两个以上在意义上无关或失去联系，只是字音相同（有的字形也相 同）的词语。它们不是兼类词。“开会”的“会”(名词)和“会唱歌”的“会”(动词)不是 兼类词，而是同音词，因为这两个“会”在意义上毫无联系，只是字音、字形相同而已。又 如“打”、“别”、“净”、“凉”等。 第四节 短语 一、短语及其分类 短语是意义上和语法上能搭配而没有句调的一组词，也叫词组。大于词而不成句。例 如“学生学习”、“吃香蕉”、“红苹果”、“努力学习”、“爸爸和妈妈”等
短语可以从不同角度分类：结构类：功能类：固定短语和临时短语：单义短语和多义 短语：自由短语和不自由短语 一层短语和多层短语 二、短语的结构类 (一)主增短语（主谓词组） 主调短语由主语和调语两部分组成，主语是陈述的对象，一船也看作话题：调语是对 主语所提出的对象加以陈述，或说明主语干什 吾怎 么样，或说明主语是谁、是 什么。 主语在前， 谓语在后 (1)他去 我喝 你出去 (2)那鞋好看 心情舒畅 环境优美 (3)他的脸通红 眼睛大大的 个儿高高的 (4)今天星期 天国庆节 ,张 我 这是茄子 那是非莱 以上举的都是主谓短语，只是作谓语的成分有所不同。例(1)是动词，例(2)(3) 是形容词，例(4)是名词，例（⑤）是由动词“是”带上名词的述宾短语。 (二)动宾短语（有人称为“述宾短语”） 动底短语也是由两部分组成，前一部分通常由动词性词语充任，表示某种行为动作 称之为动语（述语），这是整个短语的核心：后 一部分常见的是由名词性词语充 ,地可 由动词、形容词性词语充任，它是受前一部分影响、支配的对象，称之为宾语。动语（述语〉 和宾语之间是一种支配关系。例如： (1)吃米板 写了篇文章 研究讨哲学 增讲友谊 (2)去北京 诳公园 来过一个人 洗凉水 (3)看打球 学讨游泳 打算同去 值得考虑 (4)爱干净 冷菲 觉得不舒 以为很 (5)听说他回来了 知道她已经走了 希望他来 以为他米了 例(1)一(5)都是述宾短语。作述语的都是动词性词语：就宾语看，例(1)、(2) 作宾语的是名词性词语，例(3)是动词性词语，例(4)是形容词性词语，例(5)是主谓 短语。 (三)偏正短语 这种短语由两部分组成，前一部分修饰、限制、说明后一部分：后一部分是被前一部分 修饰、限制、说明的，是整个短语的核心。前一部分称为修饰语，后一部分称为中心语。例 如“干净衣服”就是偏正短语，“干净”是来修饰、限制、说明“衣服”的，“衣服”是该 短语的核心，其中的“干净”就是修饰语，“衣服”就是中心语。再如“刚来”也是偏正短 体剧词“刚”是来修饰、限制、说明动词“来”的，“来”是该短语的核心，共中“刚一 “米 是中心语。 偏正短语，按它的语法性质，可以分为两大类（为了区别起见，一般将名词性偏正短语 里的修饰语称为“定语”，将动词、形容词性的偏正短语里的修饰语称为“状语”。定语常 常可以带“的”，如“白村农一白的衬衣”、“木头桌子一木头的桌子”：而状语常常可以 带“地”，如“刻苦学习一刻苦地学习”、“非常努力~非常地努力”) 1 定中短语（名词性偏正短语 即在语法上大致相当于名词。例如 (1)白村衣 漂亮的农服 木头桌子 不锈钢的勺儿 学校的房子 我的书 红红的胎 绿油油的秧苗
短语可以从不同角度分类：结构类；功能类；固定短语和临时短语；单义短语和多义 短语；自由短语和不自由短语；一层短语和多层短语。 二、短语的结构类 （一）主谓短语（主谓词组） 主谓短语由主语和谓语两部分组成，主语是陈述的对象，一般也可看作话题；谓语是对 主语所提出的对象加以陈述，或说明主语干什么，或说明主语怎么样，或说明主语是谁、是 什么。一般主语在前，谓语在后。主语和谓语之间是陈述关系。例如： （1） 他去 我喝 你出去 （2） 那鞋好看 心情舒畅 环境优美 （3） 他的脸通红 眼睛大大的 个儿高高的 （4） 今天星期三 明天国庆节 （5） 张三是学生 我是会计师 这是茄子 那是韭菜 以上举的都是主谓短语，只是作谓语的成分有所不同。例（1）是动词，例（2）（3） 是形容词，例（4）是名词，例（5）是由动词“是”带上名词的述宾短语。 （二）动宾短语（有人称为“述宾短语”） 动宾短语也是由两部分组成，前一部分通常由动词性词语充任，表示某种行为动作， 称之为动语（述语），这是整个短语的核心；后一部分常见的是由名词性词语充任，也可以 由动词、形容词性词语充任，它是受前一部分影响、支配的对象，称之为宾语。动语（述语） 和宾语之间是一种支配关系。例如： （1） 吃米饭 写了篇文章 研究过哲学 增进友谊 （2） 去北京 逛公园 来过一个人 洗凉水 （3） 看打球 学过游泳 打算回去 值得考虑 （4） 爱干净 怕冷清 觉得不舒服 以为很好 （5） 听说他回来了 知道她已经走了 希望他来 以为他来了 例（1）－（5）都是述宾短语。作述语的都是动词性词语；就宾语看，例（1）、（2） 作宾语的是名词性词语，例（3）是动词性词语，例（4）是形容词性词语，例（5）是主谓 短语。 （三）偏正短语 这种短语由两部分组成，前一部分修饰、限制、说明后一部分；后一部分是被前一部分 修饰、限制、说明的，是整个短语的核心。前一部分称为修饰语，后一部分称为中心语。例 如“干净衣服”就是偏正短语，“干净”是来修饰、限制、说明“衣服”的，“衣服”是该 短语的核心，其中的“干净”就是修饰语，“衣服”就是中心语。再如“刚来”也是偏正短 语，副词“刚”是来修饰、限制、说明动词“来”的，“来”是该短语的核心，其中“刚” 是修饰语，“来”是中心语。 偏正短语，按它的语法性质，可以分为两大类（为了区别起见，一般将名词性偏正短语 里的修饰语称为“定语”，将动词、形容词性的偏正短语里的修饰语称为“状语”。定语常 常可以带“的”，如“白衬衣～白的衬衣”、“木头桌子～木头的桌子”；而状语常常可以 带“地”，如“刻苦学习～刻苦地学习”、“非常努力～非常地努力”）： 1．定中短语（名词性偏正短语），即在语法上大致相当于名词。例如： （1）白衬衣 漂亮的衣服 木头桌子 不锈钢的勺儿 学校的房子 我的书 红红的脸 绿油油的秧苗