免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.con 第28章圆 28.1.1圆的基本素 教学目标:使学生理解圆、等圆、等弧、圆心角等概念,让学生深刻认识圆中的基本概念 重点难点:1、重点:圆中的基本概念的认识。2、难点:对等弧概念的理解。 教学过程 A 圆是如何形成的? 请同学们画一个圆,并从画圆的过程中阐述圆是如何形成的。 如右图,线段QA绕着它固定的一个端点0旋转周,另一个端点A随之旋转所形成的图形。同学们想一想,如何 在操场上画出一个很大的圆?说说你的方法。 由以上的画圆和解答问题的过程中,让同学们思考圆的位置是由什么决定的?而大小又是由谁决定的?(圆的位 置由圆心决定,圆的大小由半径长度决定) 、圆的基本元素 问题:据统计,某个学校的同学上学方式是,有50%0的同学步行上学,有20%的同学坐公共汽车上学,其他方 式上学的同学有30%,请你用扇形统计图反映这个学校学生的上学方式 我们是用圆规画出一个圆,再将圆划分成一个个扇形,右上图281.1就是反映学校学生上学方式的扇子形统计图 步行/其他 公共汽车 图23.1.1 图23.1.2 如图28.1.2,线段OA、OB、C都是圆的半径,线段AB为直径,这个以点0为圆心的圆叫作“圆0”,记为“⊙0”。线 段AB、BC、AC都是圆0中的弦,曲线BC、BAC都是圆中的弧,分别记为BC、BAC,其中像强C这样小于半圆周的 圆弧叫做劣弧,像强AC这样的大于半圆周的圆弧叫做优弧。 ∠AOB、∠AOC、∠BC就是圆心角 结合上面的扇形统计图,进步阐述圆心角、优弧、劣弧等圆中的基本元素。 、课堂练习:1、直径是弦吗?弦是直径吗?2、半圆是弧吗?弧是半圆吗? 3、半径相等的两个圆是等圆,而两段弧相等需要什么条件呢? 4、说出右图中的圆心解、优弧、劣弧狐 5、直径是圆中最长的弦吗?为什么 四、小结:本节课我们认识了圆中的些元素,同学应能从具体的图形中对这些元素加以识别 五、作业:1、如图,AB是⊙O的直径,C点在∞0上,那么,哪段弧是优弧,哪段弧是劣弧? 2、经过A、B两点的圆的几个?它们的圆心都在哪里? 3、长方形的四个顶点在以 为圆心,以 为半径的圆上。 4、如图,已知AB是⊙0的直径,AC为弦,OD∥BC,交AC于D,BC=6cm,求OD的长 5、已知:如图,OA、OB为⊙0的半径,C、D分别为OA、OB的中点,试说明ADBC 第4题 (第3题) 解底巒码联系q119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝网址: jiaoxuesu.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com 第 28 章 圆 28.1.1 圆的基本元素 教学目标：使学生理解圆、等圆、等弧、圆心角等概念，让学生深刻认识圆中的基本概念。 重点难点：1、重点：圆中的基本概念的认识。2、难点：对等弧概念的理解。 教学过程： 一、圆是如何形成的？ 请同学们画一个圆，并从画圆的过程中阐述圆是如何形成的。 如右图，线段OA绕着它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A随之旋转所形成的图形。同学们想一想，如何 在操场上画出一个很大的圆？说说你的方法。 由以上的画圆和解答问题的过程中，让同学们思考圆的位置是由什么决定的？而大小又是由谁决定的？（圆的位 置由圆心决定，圆的大小由半径长度决定） 二、圆的基本元素 问题：据统计，某个学校的同学上学方式是，有 50% 的同学步行上学，有 20% 的同学坐公共汽车上学，其他方 式上学的同学有 30% ，请你用扇形统计图反映这个学校学生的上学方式。 我们是用圆规画出一个圆，再将圆划分成一个个扇形，右上图28.1.1就是反映学校学生上学方式的扇子形统计图。 如图28.1.2,线段OA、OB、OC都是圆的半径，线段AB为直径，.这个以点O为圆心的圆叫作“圆O”，记为“⊙O”。线 段AB、BC、AC都是圆O中的弦，曲线BC、BAC都是圆中的弧，分别记为BC ︵、BAC ︵ ，其中像弧BC ︵这样小于半圆周的 圆弧叫做劣弧，像弧BAC ︵ 这样的大于半圆周的圆弧叫做优弧。 ∠AOB、∠AOC、∠BOC 就是圆心角。 结合上面的扇形统计图，进一步阐述圆心角、优弧、劣弧等圆中的基本元素。 三、课堂练习：1、直径是弦吗？弦是直径吗？ 2、半圆是弧吗？弧是半圆吗？ 3、半径相等的两个圆是等圆，而两段弧相等需要什么条件呢？ 4、说出右图中的圆心解、优弧、劣弧。 5、直径是圆中最长的弦吗？为什么？ 四、小结：本节课我们认识了圆中的一些元素，同学应能从具体的图形中对这些元素加以识别。 五、作业： 1、如图，AB是⊙O的直径，C点在⊙O上，那么，哪一段弧是优弧，哪一段弧是劣弧？ 2、经过A、B两点的圆的几个？它们的圆心都在哪里？ 3、长方形的四个顶点在以 为圆心，以 为半径的圆上。 4、如图，已知AB是⊙O的直径，AC为弦，OD∥BC，交AC于D，BC cm = 6 ，求OD的长。 5、已知：如图，OA、OB为⊙O的半径，C、D分别为OA、OB 的中点，试说明AD=BC。 O A 图 23.1.1 C B A O 第1题 C B A O D 第4题 C B A O (第3题) O A B
免费下载网址htt:jiaoxue5uys168.com 28.1.2圆的对称性 教学目标使学生知道圆是中心对称图形和岫轴对称图形,并能运用其特有的性质推出在同一个圆中,圆心角、弧、弦之 间的关系,能运用这些关系解决问题,培养学生善于从实验佥中获取知识的科学的方法。 重点难点:1、重点:由实验得到同一个圆中,圆心角、弧、弦三者之间的关系。 2、难点:运用同一个圆中,圆心角、弧、弦三者之间的关系解决问题 教学过程 由问题引入新课:要同学们画两个等圆,并把其中一个圆剪下,让两个圆的圆心重合,使得其中一个圆绕着圆心 旋转,可以发现,两个圆都是互相重合的。如果沿着任意一条直径所在的直线折叠,圆在这条直线两旁的部分会完全 重合 由以上实验,同学们发现圆是中心对称图形吗?对称中心是哪一点?圆不仅是中心对称圆形,而且还是轴对称图 形,过圆心的每条直线都是圆的对称轴。 、新课 1、同一个圆中,相等的圆心角所对的弧相等、所对的弦相等。 垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧。 图23.1.3 图2314 实验1、将图形28.1.3中的扇形AOB绕点0逆时针旋转某个角度,得到图28.1.4中的图形,同学们以通过比较前 后两个图形,发现∠AOB=∠AOB,AB=AB,。AB=AB 实质上,∠AOB确定了扇形AOB的大小,所以,在同个圆中,如果圆心角相等,那么它所对的弧相等,所对 的弦相等 问题:在同一个圆中,如果弧狐相等,那么所对的圆心角,所对的弦是否相等呢? 在同一个圆中,如果弦相等,那么所对的圆心角,所对的弧是否相等呢? 实验2、如图28.1.7,如果在图形纸片上任意画一条垂直于直径①的弦AB垂足为P再 将纸片沿着直径ω对折,比较AP与B、AC与CB,你能发现什么结论? 显然,如果①D是直径,AB是⊙0中垂直于直径的弦,那么AP=BP,AC=BC,ADBD (垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧) 图 请同学们用句话加以概括 2、同一个圆中,圆心角、弧、弦之间的关系的应用。(1)思考:如图,在一个半径为6米的圆形花坛里,准备科植六 种不同颜色的花卉,要求每种花卉的利植面积相等,请你帮助设计种植方案。(2)如图28.1.5,在⊙O中,AC=BC ∠1=45°,求∠2的度数 课堂练习:P38练习1、2、3 、课堂小结 本节课我们邇过实验得到了圆不仅是中心对称图形,而且还是轴对称图形,而由圆的对称性又得出许多圆的许多 性质,即(1)同一个圆中,相等的圆心角所对弧相等,所对的弦相等。(2)在同一个圆中,如果弧相等,那么所对的 圆心角,所对的弦相等。(3)在同一个圆中,如果弦相等,那么所对的圆心角,所对的弧相等。(4)垂直于弦的直径 平分弦,并且平分弦所对的两条弧 解压密码联系qq11139686加微信公众号j JIaoxuewuyou 九折优惠!淘宝网址: jiaoxuesu.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com 28.1.2 圆的对称性 教学目标：使学生知道圆是中心对称图形和轴对称图形,并能运用其特有的性质推出在同一个圆中,圆心角、弧、弦之 间的关系，能运用这些关系解决问题，培养学生善于从实验中获取知识的科学的方法。 重点难点：1、重点：由实验得到同一个圆中，圆心角、弧、弦三者之间的关系。 2、难点：运用同一个圆中，圆心角、弧、弦三者之间的关系解决问题。 教学过程： 一、由问题引入新课：要同学们画两个等圆，并把其中一个圆剪下，让两个圆的圆心重合，使得其中一个圆绕着圆心 旋转，可以发现，两个圆都是互相重合的。如果沿着任意一条直径所在的直线折叠，圆在这条直线两旁的部分会完全 重合。 由以上实验，同学们发现圆是中心对称图形吗？对称中心是哪一点？圆不仅是中心对称圆形，而且还是轴对称图 形，过圆心的每一条直线都是圆的对称轴。 二、新课 1、同一个圆中，相等的圆心角所对的弧相等、所对的弦相等。 垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧。 实验 1、将图形 28.1.3 中的扇形 AOB 绕点 O 逆时针旋转某个角度，得到图 28.1.4 中的图形，同学们可以通过比较前 后两个图形，发现 = AOB AOB，AB AB = ，。AB=AB 实质上， AOB 确定了扇形AOB的大小，所以，在同一个圆中，如果圆心角相等，那么它所对的弧相等，所对 的弦相等。 问题：在同一个圆中，如果弧相等，那么所对的圆心角，所对的弦是否相等呢？ 在同一个圆中，如果弦相等，那么所对的圆心角，所对的弧是否相等呢？ 实验2、如图28.1.7，如果在图形纸片上任意画一条垂直于直径CD的弦AB，垂足为P，再 将纸片沿着直径CD对折，比较AP与PB、AC ︵与CB ︵，你能发现什么结论？ 显然，如果CD是直径，AB是⊙O中垂直于直径的弦，那么 AP BP = ，AC=BC，AD=BD。 请同学们用一句话加以概括。 （ 垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧） 2、同一个圆中，圆心角、弧、弦之间的关系的应用。（1）思考：如图，在一个半径为6米的圆形花坛里，准备种植六 种不同颜色的花卉，要求每种花卉的种植面积相等，请你帮助设计种植方案。（2）如图28.1.5，在⊙O中， AC BC = ， = 1 45 ，求 2 的度数。 3、课堂练习：P38练习1、2、3 三、课堂小结 本节课我们通过实验得到了圆不仅是中心对称图形，而且还是轴对称图形，而由圆的对称性又得出许多圆的许多 性质，即（1）同一个圆中，相等的圆心角所对弧相等，所对的弦相等。（2）在同一个圆中，如果弧相等，那么所对的 圆心角，所对的弦相等。（3）在同一个圆中，如果弦相等，那么所对的圆心角，所对的弧相等。（4）垂直于弦的直径 平分弦，并且平分弦所对的两条弧。 图 23.1.3 图 23.1.4 图23.1.7 O D C A B 图 23.1.5
免费下载网址htt:jiaoxue5uys168.com 四、作业 P42习题 28.1.3圆周角 教学目标使学生知道什么样的角是圆周角,了解圆周角和圆心角的关系,直径所对的圆周角的特征:并能应用圆心 角和圆周角的关系、直径所对的圆周角的特征解决相关问题,同时,通过对圆心角和圆周角关系的探索,培养学生运 用已有知识,进行实验、猜想、论证,从而得到新知 重点难点:1、重点:认识圆周角,同一条弧的圆周角和圆心角的关系,直径所对的圆周角的特征。 2、难点:发现同一·条弧的圆周角和圆心角的关系,利用这个关系进步得到其他知识,运用所得到的知识解决问题。 教学过程: 周角 如下图,同学们能找到圆心角吗?它具有什么样的特征?(顶点在圆心,两边与圆相交的角叫做圆心角),今天 我们要学习圆中的另一种特殊的角,它的名称叫做圆周角。 A (1) 2 (3) 究竟什么样的角是圆周角呢?像图(3)中的解就叫做圆周角,而图(2、(4)、(5)中的角都不是圆周角。同学们可 以通过讨论归纳如何判断一个角是不是圆周角。(顶点在圆上,两边与圆相交的角叫做圆周角)练习:试找出图中所 有相等的圆周角。 (第1题) 图23.1.9 、圆周角的度数 探究半圆或直径所对的圆周角等于多少度?而90°的圆周角所对的弦是否是直径? 如图28.1.9,线段AB是⊙0的直径,点C是⊙0上任意一点(除点A、B),那么,∠ACB就是直径AB所对 的圆周角想想看,∠ACB会是怎么样的角?为什么呢? 启发学生用量角器量出∠ACB的度数,而后让同学们再画几个直径AB所对的圆周角,并测量出它们的度数, 通过测量,同学们感性认识到直径所对的圆周角等于90°(或直角),进而给出严谨的说明 证明:因为=O=O,所以△AC、△B都是等腰三角形,所以∠OMC=∠OC,∠BC=∠OB又∠QC 180 ∠CBC∠ACB=180°,所以∠ACB=∠H+∠OB= =90°.因此,不管点C在⊙O上何处(除点AB, ∠ACB总等于90 半圆或直径所对的圆周角都相等都等于90°(直角)。反过来也是成立的,即90°的圆周角所对的弦是圆的径 探究同一条弧所对的圆周角和圆心角的关系 1、分别量一量图28.1.10中弧AB所对的两个圆周角的度数比较一下.再变动点C在圆周上的 )分别图210中弧数所的角的度数,比下,你什么?(人 解压密码联系qq11139686加微信公众号j JIaoxuewuyou 九折优惠!淘 jiaoxuesu.taobao.com 图23.1.10
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com 四、作业 Ｐ42 习题28.1 1、2、3、4、5 28.1.3 圆周角 教学目标：使学生知道什么样的角是圆周角，了解圆周角和圆心角的关系，直径所对的圆周角的特征；并能应用圆心 角和圆周角的关系、直径所对的圆周角的特征解决相关问题，同时，通过对圆心角和圆周角关系的探索，培养学生运 用已有知识，进行实验、猜想、论证，从而得到新知。 重点难点：1、重点：认识圆周角，同一条弧的圆周角和圆心角的关系，直径所对的圆周角的特征。 2、难点：发现同一条弧的圆周角和圆心角的关系，利用这个关系进一步得到其他知识，运用所得到的知识解决问题。 教学过程： 一、认识圆周角 如下图，同学们能找到圆心角吗？它具有什么样的特征？（顶点在圆心，两边与圆相交的角叫做圆心角），今天 我们要学习圆中的另一种特殊的角，它的名称叫做圆周角。 究竟什么样的角是圆周角呢？像图（3）中的解就叫做圆周角，而图（2）、（4）、（5）中的角都不是圆周角。同学们可 以通过讨论归纳如何判断一个角是不是圆周角。（顶点在圆上，两边与圆相交的角叫做圆周角）练习：试找出图中所 有相等的圆周角。 二、圆周角的度数 探究半圆或直径所对的圆周角等于多少度？而 90 的圆周角所对的弦是否是直径？ 如图28.1.9，线段AB是⊙O的直径，点C是⊙O上任意一点（除点A、B）， 那 么，∠ACB就是直径AB所对 的圆周角.想想看，∠ACB会是怎么样的角？为什么呢？ 启发学生用量角器量出 ACB 的度数，而后让同学们再画几个直径AB所对的 圆周角，并测量出它们的度数， 通过测量，同学们感性认识到直径所对的圆周角等于 90 （或直角），进而给出严谨的说明。 证明：因为OA＝OB＝OC，所以△AOC、△BOC都是等腰三角形，所以∠OAC＝∠OCA，∠OBC＝∠OCB. 又 ∠OAC ＋∠OBC＋∠ACB＝180°，所以 ∠ACB＝∠OCA＋∠OCB＝ 2 180 ＝90°.因此，不管点C在⊙O上何处（除点A、B）， ∠ACB总等于90°，即 半圆或直径所对的圆周角都相等，都等于90°（直角）。反过来也是成立的，即90°的圆周角所对的弦是圆的直径 三、探究同一条弧所对的圆周角和圆心角的关系 1、分别量一量图28.1.10中弧AB所对的两个圆周角的度数比较一下. 再变动点C在圆周上的 位置，看看圆周角的度数有没有变化. 你发现其中有什么规律吗？ （2） 分别量出图28.1.10中弧AB所对的圆周角和圆心角的度数，比较一下，你发现什么？ （第 1 题） 图 23.1.9 图 23.1.10
免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/ 我们可以发现,圆周角的度数没有变化并且圆周角的度数恰好为同弧所对的圆心角的度数的一半 由上述操作可以猜想:在一个圆中,一条弧所对的任意一个圆周角的大小都等于该弧所对的圆心角的一半。 为了验证这个猜想,如图28.1.11所示,可将圆对折,使折痕经过圆心O和周角的顶点G这时可能出现三种 情况:(1)折痕是圆周角的一条边,(2)折痕在圆周角的内部,(3)折痕在圆周角的外部。 O 图23.1.1 我们来分析一下第种情况:如图28.1.11(1),由于Q=OG,因此 ∠A=∠C, 而∠ACB是△OAC的外角,所以∠C=2∠AO 2 对(2)、(3),有同样的结论.(让同学们把推导的过程写出来),由以上的猜想和推导可以得到: 一条弧所对的圆周角等于该弧所对时的圆心角的半 思考:1、在同一个圆中,同弧或等弧所对的圆周角相等吗?为什么?相等的圆周角所对的弧相等吗,为什么? 2、你能找出右图中相等的圆周角吗? 3、这是一个圆形的零件,你能告我,它的圆心的位置吗?你有什么简捷的办法? 4、如图,如图28.1.12,B是⊙O的直径,∠A=80°.求∠ABC的度数 5、在圆中,一条弧所对的圆心角和圆周角分别为(2x+100)°和(5x-30)°,求这条弧所对的圆心角和圆周角的 度数 四、小结 本节课我们同探究了同圆或等圆中,一条弧所对的圆周角等于这条弧所对的圆心角的一半:由这个结论进一 步得到:同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆周角相等,都等于该弧所对的圆心角的·半;相等的圆周角所对的 相等:半圆或直径所对的圆周角都相等,都等于90°(直角)。90°(直角)的圆周角所对的弦是圆的直径等结论, 希望同学们通过复习,记住这些知识,并能做到灵活应用他们]决相关问题。 解压密码联系qq11139686加微信公众号j JIaoxuewuyou 九折优惠!淘宝网址: jiaoxuesu.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com 我们可以发现，圆周角的度数没有变化. 并且圆周角的度数恰好为同弧所对的圆心角的度数的一半。 由上述操作可以猜想：在一个圆中，一条弧所对的任意一个圆周角的大小都等于该弧所对的圆心角的一半。 为了验证这个猜想，如图 28.1.11 所示，可将圆对折，使折痕经过圆心 O 和圆周角的顶点 C，这时可能出现三种 情况：（1） 折痕是圆周角的一条边，（2） 折痕在圆周角的内部，（3） 折痕在圆周角的外部。 我们来分析一下第一种情况：如图28.1.11（1），由于OA＝OC，因此 ∠A＝∠C， 而∠AOB是△OAC的外角，所以 ∠C＝ 2 1 ∠AOB. 对（2）、（3），有同样的结论.（让同学们把推导的过程写出来），由以上的猜想和推导可以得到： 一条弧所对的圆周角等于该弧所对的圆心角的一半。 思考： 1、在同一个圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等吗？为什么？相等的圆周角所对的弧相等吗，为什么？ 2、你能找出右图中相等的圆周角吗？ 3、这是一个圆形的零件，你能告诉我，它的圆心的位置吗？你有什么简捷的办法？ 4、如图，如图28.1.12，AB是⊙O的直径，∠A＝80°．求∠ABC的度数． 5、在圆中，一条弧所对的圆心角和圆周角分别为（2x＋100）°和（5x－30）°，求这条弧所对的圆心角和圆周角的 度数. 四、小结 本节课我们一同探究了同圆或等圆中，一条弧所对的圆周角等于这条弧所对的圆心角的一半；由这个结论进一 步得到：同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于该弧所对的圆心角的一半； 相等的圆周角所对的弧 相等；半圆或直径所对的圆周角都相等，都等于90°（直角）。90°（直角）的圆周角所对的弦是圆的直径等结论， 希望同学们通过复习，记住这些知识，并能做到灵活应用他们解决相关问题。 图 23.1.11 图 23.1.12
免费下载网址http:/jiaoxue5u.ys168.con 四、作业: 52习题28.16、 28.2.1点与圆的位置关系 教学目标使学生能够用数量关系来判断点与圆的位置关系,掌握不在一条直线上的三点确定一个圆,能画出三角形的 外接圆,求出特殊三角形的外接圆的半径,渗透方程思想。 重点难点:1、重点:用数量关系判断点和圆的位置关系,用尺規作三角形的外接圆,求直角三角形、等边三角形和等 腰三角形的半径。2、难点:运用方程思想求等腰三角形的外接圆半径。 教学过程: 用数量关系来判断点和圆的位置关系 同学们看过奥运会的射击比赛吗?射击的靶子是由许多圆组成的,射击的成绩是由击中 靶子不同位置所决定的;右图是一位运动员射击10发子弹在靶上留下的痕迹。你知道这个运动 员的成绩吗?请同学们算一算。(击中最里面的圆的成绩为10环,依次为9、8、…、1环) 这一现象体现了平面上的点与圆的位置关系,如何判断点与圆的位置关系呢?我们踟知道圆上的 所有点到圆心的距离都等于半径,若点在圆上,那么这个点到圆心的距离等于半径,若点在圆外,那么这个点到圆心 的距离大于半径,若点在圆内,那么这个点到圆心的距离小于半径 如图28.2.1,设⊙O的半径为r,A点在圆内,B点在圆上,C点在圆外,那 OA<r,OB=r,OC>r.反过来也成立,即 若点A在⊙0内今OA<r 若点A在⊙04令OA=r 若点A在⊙0外OA>r 图23.2.1 思考与练习 1、⊙0的半径r=5cm,圆心0到直线的AB距离d=OD=3cm。在直线AB上有P、Q、R三点,且有 PD=4cm,OD>4cm,RD<4cm。P、Q、R三点对于c0的位置各是怎么样的? 2、R△ABC中,∠C=90°,CD⊥AB,AB=13,AC=5,对C点为圆心,一为半径的圆与点A B、D的位置关系是怎样的? 二、不在条直线上的三点确定一个圆 问题与思考:平面上有一点A,经过A点的圆有几个?圆心在哪里? 有两点A、B,经过A、B点的圆有几 个?圆心在哪里?平面上有三点A、B、C,经过A、B、C三点的圆有几个?圆心在哪里?。 图23.22 23.24 从以上的图形可以看到,经过平面上一点的圆有无数个,这些圆的圆心分布在整个平面:经过平面上两点的圆 也有无数个,这些圆的圆心是在线段AB的垂直平分线上。经过A、B、C三点能否画圆呢?同学们摁想一想,画圆的要素 是什么?(圆心确定圆的位置,半径决定圆的大小),所以关键的问题是定其加以和半径。 如图28.2.4,如果A、BC三点不在一条直线上,那么经过A、B两点所画的圆的圆心在线段AB的垂直平分线上, 解压密码联系qq11139686加微信公众号j JIaoxuewuyou 九折优惠!淘宝网址: jiaoxuesu.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com 四、作业: Ｐ52 习题28.1 6、7 28.2.1 点与圆的位置关系 教学目标：使学生能够用数量关系来判断点与圆的位置关系,掌握不在一条直线上的三点确定一个圆,能画出三角形的 外接圆,求出特殊三角形的外接圆的半径,渗透方程思想。 重点难点： 1、重点：用数量关系判断点和圆的位置关系,用尺规作三角形的外接圆,求直角三角形、等边三角形和等 腰三角形的半径。2、难点：运用方程思想求等腰三角形的外接圆半径。 教学过程： 一、用数量关系来判断点和圆的位置关系 同学们看过奥运会的射击比赛吗？射击的靶子是由许多圆组成的，射击的成绩是由击中 靶子不同位置所决定的；右图是一位运动员射击10发子弹在靶上留下的痕迹。你知道这个运动 员的成绩吗？请同学们算一算。（击中最里面的圆的成绩为10环，依次为9、8、…、1环） 这一现象体现了平面上的点与圆的位置关系，如何判断点与圆的位置关系呢？我们知道圆上的 所有点到圆心的距离都等于半径，若点在圆上，那么这个点到圆心的距离等于半径，若点在圆外，那么这个点到圆心 的距离大于半径，若点在圆内，那么这个点到圆心的距离小于半径。 如图 28.2.1，设⊙O的半径为r，A点在圆内，B点在圆上，C点在圆外，那 OA＜r， OB＝r， OC＞r．反过来也成立，即 若点 A在⊙O内 OA r 若点 A在⊙O上 OA r = 若点 A在⊙O外 OA r 思考与练习 1、⊙O 的半径 r cm = 5 ，圆心 O 到直线的 AB 距离 d OD cm = = 3 。在直线 AB 上有 P、Q、R 三点，且有 PD cm = 4 ，QD cm 4 ， RD cm 4 。P、Q、R三点对于⊙O的位置各是怎么样的？ 2、Rt ABC 中， = C 90 ，CD AB ⊥ ，AB =13，AC = 5 ，对C点为圆心， 60 13 为半径的圆与点A、 B、D 的位置关系是怎样的？ 二、不在一条直线上的三点确定一个圆 问题与思考：平面上有一点A，经过A点的圆有几个？圆心在哪里？平面上有两点A、B，经过A、B点的圆有几 个？圆心在哪里？平面上有三点A、B、C，经过A、B、C三点的圆有几个？圆心在哪里？。 图 23.2.2 图 23.2.3 从以上的图形可以看到，经过平面上一点的圆有无数个，这些圆的圆心分布在整个平面；经过平面上两点的圆 也有无数个，这些圆的圆心是在线段AB的垂直平分线上。经过A、B、C三点能否画圆呢？同学们想一想，画圆的要素 是什么？（圆心确定圆的位置，半径决定圆的大小），所以关键的问题是定其加以和半径。 如图28.2.4，如果A、B、C三点不在一条直线上，那么经过A、B两点所画的圆的圆心在线段AB的垂直平分线上， 图 23.2.1 图 23.2.4