阅读小说要抓任 后一课 三个要素 人物、情予、环境 本文的主要人物是谁? 我”—小弗郎士、韩麦尔先生 以什么为线索展开小说情节? “我”的见闻感受是本文的线索
阅读小说要抓住 三个要素： 人物、情节、环境 本文的主要人物是谁？ 以什么为线索展开小说情节？ “我”——小弗郎士、韩麦尔先生 “我”的见闻感受是本文的线索。 三要素
阅姨第1~6段,思考: 1.从小弗郎士上学路上的表现和心情, 看出小弗郎士是怎样的一个孩子 贪玩、不爱学习,不懂事,但还能 管住自已的孩子。 2.小弗郎士在上学途中见到了什么? 这样写有什么作用? (1).普鲁士兵正在操练; (2)许多人站在布告牌前 作用:暗示社会背景,设下 伏笔,造悬念。章
阅读第1～6段，思考: 1.从小弗郎士上学路上的表现和心情, 看出小弗郎士是怎样的一个孩子? 2.小弗郎士在上学途中见到了什么? 这样写有什么作用? 贪玩、不爱学习，不懂事，但还能 管住自己的孩子。 (1).普鲁士兵正在操练； (2).许多人站在布告牌前 作用:暗示社会背景,设下 伏笔,制造悬念。 阅读1～6段
阅读第7~10段 完成P51练习一 阗读、 思考: 小弗郎士 赶到学校后,发现学校 和课堂里出现了哪些 异乎寻带的情况? 这些情况说明了什么?
阅读第7～10段， 完成P51.练习一。 阅读、 思考: 小弗郎士 赶到学校后,发现学校 和课堂里出现了哪些 异乎寻常的情况? 这些情况说明了什么? 阅读7～10段