小说是文学样式中的一种重要体式,它包含长篇、中篇、短篇、小小说等。小说 鉴赏考査的选材是宽泛的,长篇小说的节选、短篇小说的节选或者整篇小小说都 可被选用作阅读材料,其考查能力要求、考查特点与散文阅读的考查大致相同 但也有其考查重点。具体来说,我觉得要做到以下“三分析三把握”: 分析作品结构,把握情节 小说是否成功,关键在于构思的精巧别致。巧妙的构思首先表现在新颖、独 特、有悬念、有起伏,结构精巧。小说的构思精巧还表现在含蓄曲折。所以阅读 小说时,分析作品的层次,理清作者的思维脉络,既是小说的一个考查点,也是 阅读小说的一个突破口。如2008年高考江苏卷第15题:小说题为“侯银匠”, 但写侯菊的文字多,请结合全文探究作者这样安排的理由。此题就考查对小说作 品结构的把握,具体考査对小说情节安排作用的分析。解答此题时就要从全文入 手,注意小说主要人物和次要人物之间的正面和侧面、明和暗的关系,体会作者 的匠心独运之处。答案:(1)侯家父女相依为命,侯菊继承了父亲的精细、勤 劳等品质,写侯菊就是表现侯银匠。(2)女儿出嫁是侯银匠生活中的大事,更 多描写此时此刻的情景,重点突出,可以避免平铺直叙。(3)作者截取侯菊出 嫁前后的片断,正面描写侯菊,间接烘托出侯银匠的人生况味。(4)作者实写 侯菊,暗写侯银匠,以有形写无形,更有情趣。(5)更多描写女儿出嫁前后的 情景,是为了在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美,意味深长 情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。小说是 以某一行为或动作作为情节的主体。尽管,人物动作或行动片断也是在一个矛盾 冲突中表现出来的,但矛盾的前因后果,由开端、发展到高潮、结局的过程都可 以不作总体性显示。可见,阅读小说,既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件 同时,也要注意小说情节的曲折跌宕。如2008年高考江苏卷第12题:小说第二 段(“侯银匠中年丧妻……很精到”),对全文情节展开有什么作用?请具体说 明。此题只要注意到小说情节相辅相成的关系,明白其连贯性与完整性,注意前 后勾连,前有铺垫,后有照应等情节特点,便不难回答。答案:(1)从父女相 依为命着眼,为下文选女婿,打陪嫁首饰,在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提 供依据。(2)从突出侯菊的精细能干着眼,为写侯菊改装花轿,出租花轿,成 为当家媳妇等情节提供依据 二、分析人物形象,把握性格 高考中涉及的小说或片断不仅人物少,而且在人物的表现上通过人物某一动 作或行动片断,“闪现”人物性格、心理、情感、情绪、思想、意识和人物命运 的某一点细微特征。运用特写,显示人物的局部使其充分“曝光”,给读者留下 一个鲜明突出的印象,于细微处见精神。或只写人物性格的一个小凸面,或只写 人物心理上的一道波痕,或只写人物情绪上的一丝变化,或只写人物思想意识上 的一点升华,或只写人物命运中的一次小小撞击 当我们把欣赏的重点放在人物形象上时,环境与情节就成为赏析人物形象的 依据 从分析环境入手,探究人物命运与思想性格之所以如此的社会原因。小说的 环境描写,通常包括历史背景、时代氛围、人物关系、人情风俗以及自然景物等 方面,概而言之即自然环境与社会环境两个方面。自然环境对人物的命运有时也 有影响,但真正决定人物命运的往往主要是社会环境。如《祝福》中的祥林嫂与
小说是文学样式中的一种重要体式，它包含长篇、中篇、短篇、小小说等。小说 鉴赏考查的选材是宽泛的，长篇小说的节选、短篇小说的节选或者整篇小小说都 可被选用作阅读材料，其考查能力要求、考查特点与散文阅读的考查大致相同， 但也有其考查重点。具体来说，我觉得要做到以下“三分析三把握”： 一、分析作品结构，把握情节 小说是否成功，关键在于构思的精巧别致。巧妙的构思首先表现在新颖、独 特、有悬念、有起伏，结构精巧。小说的构思精巧还表现在含蓄曲折。所以阅读 小说时，分析作品的层次，理清作者的思维脉络，既是小说的一个考查点，也是 阅读小说的一个突破口。如 2008 年高考江苏卷第 15 题：小说题为“侯银匠”， 但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。此题就考查对小说作 品结构的把握，具体考查对小说情节安排作用的分析。解答此题时就要从全文入 手，注意小说主要人物和次要人物之间的正面和侧面、明和暗的关系，体会作者 的匠心独运之处。答案：（1）侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤 劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。（2）女儿出嫁是侯银匠生活中的大事，更 多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。（3）作者截取侯菊出 嫁前后的片断，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。（4）作者实写 侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。（5）更多描写女儿出嫁前后的 情景，是为了在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长 情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。小说是 以某一行为或动作作为情节的主体。尽管，人物动作或行动片断也是在一个矛盾 冲突中表现出来的，但矛盾的前因后果，由开端、发展到高潮、结局的过程都可 以不作总体性显示。可见，阅读小说，既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件， 同时，也要注意小说情节的曲折跌宕。如 2008 年高考江苏卷第 12 题：小说第二 段（“侯银匠中年丧妻……很精到”），对全文情节展开有什么作用？请具体说 明。此题只要注意到小说情节相辅相成的关系，明白其连贯性与完整性，注意前 后勾连，前有铺垫，后有照应等情节特点，便不难回答。答案：（1）从父女相 依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提 供依据。（2）从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成 为当家媳妇等情节提供依据 二、分析人物形象，把握性格 高考中涉及的小说或片断不仅人物少，而且在人物的表现上通过人物某一动 作或行动片断，“闪现”人物性格、心理、情感、情绪、思想、意识和人物命运 的某一点细微特征。运用特写，显示人物的局部使其充分“曝光”，给读者留下 一个鲜明突出的印象，于细微处见精神。或只写人物性格的一个小凸面，或只写 人物心理上的一道波痕，或只写人物情绪上的一丝变化，或只写人物思想意识上 的一点升华，或只写人物命运中的一次小小撞击 当我们把欣赏的重点放在人物形象上时，环境与情节就成为赏析人物形象的 依据 从分析环境入手，探究人物命运与思想性格之所以如此的社会原因。小说的 环境描写，通常包括历史背景、时代氛围、人物关系、人情风俗以及自然景物等 方面，概而言之即自然环境与社会环境两个方面。自然环境对人物的命运有时也 有影响，但真正决定人物命运的往往主要是社会环境。如《祝福》中的祥林嫂与
《荷花淀》中的水生嫂,其命运与性格截然不同,就是因为其生活在两个截然不 同的社会环境之中 从分析情节入手,把握人物的性格特征。情节是人物性格的历史。情节一般 是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运 的变化来展开的。在情节的展开中,通过人物的外貌、行为和心理状态,再现活 生生的鲜明个性。因此,欣赏人物形象,应从情节入手,据情论人。如2008年 髙考广东卷第17题:结合作品,请简要分析“母亲”这一人物形象。结合这篇 小说的环境和情节,我们不难得出答案:(1)母亲虽然不能理解父亲,但仍然 深爱着父亲。对于父亲的行为,母亲觉得“羞辱”,但她明知道我在偷偷地为父 亲提供食物,不仅没有阻止,还“总是把食物放在我轻易就能偷到的地方”。(2) 父亲是一个隐忍,并且不善于表现的人。对于父亲的行为,她觉得羞辱,但“她 几乎什么都不讲,尽力保持着镇静 三、分析环境描写,把握原因 在小说作品中,环境是形成人物性格,驱使其行动的特定场所。小说所塑造 的人物形象和所构设的故事情节,总是出现于一定的时空位置(即一定的历史时 期和地域场所),这就是小说的环境,包括社会环境和自然环境两个方面。 社会环境由人们的社会活动和社会关系组成,包括一定历史时期的社会制 度、政治结构、经济形态、文化状况、风俗礼仪等。它是事件发生和人物活动的 社会条件,是人物性格形成、发展的土壤,影响着人物的思想、性格和人物对客 观生活的理解、认识,从而使人物对现实生活采取不同的态度 自然环境是指人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等。小说中的 自然环境描写可以将人的特殊境遇、独特经历细细写来,给读者创造出一种身临 其境的感觉。这样使读者关心小说中人物的命运,与小说中的人物同喜同悲,陶 醉于小说情景中而不自知。当然自然环境的描写还要依据情节发展的需要,能够 真实详尽地、与人物心情相符地逐一展现。如2008年高考海南宁夏卷第12题: 小说两次写到“一阵冷飕飕的风”,有什么作用?此题就是考査小说中自然环境 的描写的作用。答案:(1)第一次,烘托环境,展开情节:(2)第二次,渲染 气氛,转换情节。又如2008年高考江苏卷第14题:小说中的花轿与刻画侯菊的 形象有密切关系,请简要分析。此题涉及小说中的社会环境描写。答案:(1) 要花轿早有打算;(2)改装花轿心灵手巧:(3)出租花轿善于经营,贤惠体贴 方法点拨 )分点解说 (1)人物形象塑造的考查 解题思路应分四步走 首先总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是 讽刺。 然后画出小说中关于这个人物言行的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其 他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法,在此基础上进行归类概括 最后选择恰当的词句表述出来 (2)重要情节(细节)作用的分析,解题时要注意其思考的方向 ①是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题 ②是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格,或是表现了人物性格 ③是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。 (3)分析环境描写的作用:
《荷花淀》中的水生嫂，其命运与性格截然不同，就是因为其生活在两个截然不 同的社会环境之中 从分析情节入手，把握人物的性格特征。情节是人物性格的历史。情节一般 是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运 的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活 生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。如 2008 年 高考广东卷第 17 题：结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。结合这篇 小说的环境和情节，我们不难得出答案：（1）母亲虽然不能理解父亲，但仍然 深爱着父亲。对于父亲的行为，母亲觉得“羞辱”，但她明知道我在偷偷地为父 亲提供食物，不仅没有阻止，还“总是把食物放在我轻易就能偷到的地方”。（2） 父亲是一个隐忍，并且不善于表现的人。对于父亲的行为，她觉得羞辱，但“她 几乎什么都不讲，尽力保持着镇静”。 三、分析环境描写，把握原因 在小说作品中，环境是形成人物性格，驱使其行动的特定场所。小说所塑造 的人物形象和所构设的故事情节，总是出现于一定的时空位置（即一定的历史时 期和地域场所），这就是小说的环境，包括社会环境和自然环境两个方面。 社会环境由人们的社会活动和社会关系组成，包括一定历史时期的社会制 度、政治结构、经济形态、文化状况、风俗礼仪等。它是事件发生和人物活动的 社会条件，是人物性格形成、发展的土壤，影响着人物的思想、性格和人物对客 观生活的理解、认识，从而使人物对现实生活采取不同的态度 自然环境是指人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等。小说中的 自然环境描写可以将人的特殊境遇、独特经历细细写来，给读者创造出一种身临 其境的感觉。这样使读者关心小说中人物的命运，与小说中的人物同喜同悲，陶 醉于小说情景中而不自知。当然自然环境的描写还要依据情节发展的需要，能够 真实详尽地、与人物心情相符地逐一展现。如 2008 年高考海南宁夏卷第 12 题： 小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么作用？此题就是考查小说中自然环境 的描写的作用。答案：（1）第一次，烘托环境，展开情节；（2）第二次，渲染 气氛，转换情节。又如 2008 年高考江苏卷第 14 题：小说中的花轿与刻画侯菊的 形象有密切关系，请简要分析。此题涉及小说中的社会环境描写。答案：（1） 要花轿早有打算；（2）改装花轿心灵手巧；（3）出租花轿善于经营，贤惠体贴 方法点拨： （一）分点解说 (1) 人物形象塑造的考查 解题思路应分四步走： 首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是 讽刺。 然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其 他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。 最后选择恰当的词句表述出来。 (2) 重要情节(细节)作用的分析，解题时要注意其思考的方向： ①是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题 ②是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。 ③是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。 (3) 分析环境描写的作用：
首先找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同的位置的环境描写其作用将 会是不同的。然后再概括所描写的环境。 分析环境描写作用时,可从以下几个方面考虑 ①借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景 ②增添或烘托某种气氛 ③衬托或突出人物的性格、心理等。 ④有时有推动故事情节向前发展的作用 ⑤揭示主旨 (4)思想内容(主题)和写作技巧的鉴赏和评价 理解主题主要看重要情节和主要人物;而小说主要的写作技巧也表现在 重要情节的安排和主要人物形象的塑造上。 把握主题时,不从作品的客观实际出发,不能避免认识上的偏见和情感、情绪上 的偏激,没有认真阅读原文,拿自己已知的道理去硬套,评价作品缺乏针对性, 这是学生做这类题最大的误区 鉴赏评价小说思想内容和写作特点时的误区是,过分拔高小说所表现的主题和哲 理;偏激地看待创作技法的成败,认为一发表的文章总是好的,不敢提出批评的 意见;以自己头脑中固有的观念看待作品和作者,要求作品和作者符合自己先入 为主的思想观念;以自己的兴趣爱好作为评价小说的标准,合自己口味的则说好, 否则,就说不好 (5)重要词语、关键语句的理解克借鉴散文的阅读方法。 (二)分类解说 小说的开头和结尾 小说常用的开头 1、设疑法(悬念法):提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问。 作用是造成悬念,引出下文,并引起读者的思考,吸引读者把小说读下去 ①引起读者的思考。②引出下文的情节。③突出人物形象。④揭示小说的 主题。 2、写景法。交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。 小说的结局 1、分析出人意料的结局。(思维方向)好处: ①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛 烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看,能更好地深化主题 2、分析令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看,能更好地深化主题。②从表现人物性格看,能更好地塑造 人物性格。 ③这种结局令人感动,令人回味,引人思考 3、分析令人喜悦的大团圆结局 这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说,目的是要得到快乐;因为真 实的人生,如同月亮一样缺多圆少,所以才希望文学的梦境结局是圆满的,以寄 托对美好生活的向往之情。 ①从表达效果上看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻 味
首先找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同的位置的环境描写其作用将 会是不同的。然后再概括所描写的环境。 分析环境描写作用时，可从以下几个方面考虑： ①借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景； ②增添或烘托某种气氛； ③衬托或突出人物的性格、心理等。 ④有时有推动故事情节向前发展的作用 ⑤揭示主旨 (4) 思想内容(主题)和写作技巧的鉴赏和评价 理解主题主要看重要情节和主要人物；而小说主要的写作技巧也表现在 重要情节的安排和主要人物形象的塑造上。 把握主题时，不从作品的客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感、情绪上 的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性， 这是学生做这类题最大的误区 鉴赏评价小说思想内容和写作特点时的误区是，过分拔高小说所表现的主题和哲 理；偏激地看待创作技法的成败，认为一发表的文章总是好的，不敢提出批评的 意见；以自己头脑中固有的观念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入 为主的思想观念；以自己的兴趣爱好作为评价小说的标准，合自己口味的则说好， 否则，就说不好 (5) 重要词语、关键语句的理解克借鉴散文的阅读方法。 （二）分类解说 小说的开头和结尾 小说常用的开头 1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。 作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。 ①引起读者的思考。②引出下文的情节。③突出人物形象。 ④揭示小说的 主题。 2、写景法。交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。 小说的结局 1、分析出人意料的结局。（思维方向）好处： ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛 烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。 2、分析令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看，能更好地深化主题。②从表现人物性格看，能更好地塑造 人物性格。 ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考 3、分析令人喜悦的大团圆结局 这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真 实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄 托对美好生活的向往之情。 ①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻 味
②从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐 的一体,给人以欣慰、愉悦之感 ③从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性超越了战争,反映出人类向往 和平美好生活的愿望。 4、分析戛然而止,留下空白的结尾。它留下了“空白”给读者想象,让 读者进行艺术再创造 常见表现手法的分析 ①铺垫。②衬托。③细节描写。④对比。⑤象征。⑥渲染气氛。⑦制造悬 念。⑧照应。 除上面介绍之外,还有抑扬法、虚(联想、想象)实法等。 小说的环境描写 1、自然环境描写作用 ①推动情节的发展。②烘托人物感情,表现人物性格。③衬托主题 ④渲染气氛。⑤交代故事发生的时间、地点 2、社会环境(人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌 等)描写的作用:渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展,突出小说主题。 四、小说的情节(小说中用于表现人物性格发展变化的事件,它是生活片断 的有机剪辑,又是矛盾发生、展开、发展的过程) 1、情节的组成:序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 2、情节安排评价 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏 剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整 ③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写),起到制造悬念 ④就结尾来说有戛然而止,留下空白式。此外还有出人意料式、悲剧、喜 剧式等 3、贯穿情节的线索。可作线索的有:事、物、人、情、时间、空间。 4、看情节的发展如何表现人物性格.(答题思路:按顺序归纳情节,然后指 出性格) 5、看情节的发展如何表现主题.(答题思路:先归纳情节,后点出主题) 小说的人物形象 1、分析环境描写,把握人物性格。2、分析故事情节,把握人物性格。 3、分析塑造人物的方法,把握人物性格 ①抓肖像;②抓语言;③抓动作(所做的事);④抓神情;⑤抓心理;⑥抓 人物之间的关系 4、人物形象表述的方法:(答题思路:是一个怎样的人+性格、品质特征+ 形象的意义) 5、人物形象描写的方法 ①直接表现:肖像、语言(对话/独白)、动作、心理、细节。 ②间接表现(侧面描写):如正衬、反衬等(以人衬人、以景衬人、以场 面衬人) 小说的语言(有表现力、感染力) ①描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境 ②人物语言个性化,即显示性格。③叙述语言要简洁、传神
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐 的一体，给人以欣慰、愉悦之感 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往 和平美好生活的愿望。 4、分析戛然而止，留下空白的结尾。它留下了 “空白”给读者想象，让 读者进行艺术再创造。 常见表现手法的分析 ①铺垫。②衬托。③细节描写。④对比。⑤象征。⑥渲染气氛。⑦制造悬 念。⑧照应。 除上面介绍之外，还有抑扬法、虚（联想、想象）实法等。 小说的环境描写 1、自然环境描写作用 ①推动情节的发展。 ②烘托人物感情，表现人物性格。 ③衬托主题 ④渲染气氛。 ⑤交代故事发生的时间、地点。 2、社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌 等）描写的作用：渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。 四、小说的情节（小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片断 的有机剪辑，又是矛盾发生、展开、发展的过程） 1、情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 2、情节安排评价 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏 剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整 ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念 ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外还有出人意料式、悲剧、喜 剧式等。 3、贯穿情节的线索。可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。 4、看情节的发展如何表现人物性格. (答题思路:按顺序归纳情节,然后指 出性格) 5、看情节的发展如何表现主题. (答题思路:先归纳情节，后点出主题) 小说的人物形象 1、分析环境描写，把握人物性格。 2、分析故事情节，把握人物性格。 3、分析塑造人物的方法，把握人物性格 ①抓肖像；②抓语言；③抓动作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓 人物之间的关系。 4、人物形象表述的方法：(答题思路: 是一个怎样的人+性格、品质特征+ 形象的意义 ) 5、人物形象描写的方法 ①直接表现：肖像、语言（对话/独白）、动作、心理、细节。 ②间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场 面衬人） 小说的语言（有表现力、感染力） ①描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境。 ②人物语言个性化，即显示性格。 ③叙述语言要简洁、传神
④语言风格:幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等 小说的主题(写作目的) 、主题的评价:以小见大,立意深远。2、归纳主题的方法 ①抓人物形象;②抓情节发展;③抓写作背景。 高考小说阅读攻略 点击考纲:《2010年广东省语文考试大纲的说明》对文学类文本阅读作出这样的 说明:“阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基 本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验。感受形象,品味语 言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品 蕴涵的民族心理和人文精神。” 点击高考:纵观2009年高考试卷,考查到小说的试卷有安徽卷、四川卷、福 建卷、浙江卷、宁夏卷、辽宁卷共6套。着重从人物形象、语言、表达技巧以及 情节、主题、高潮、结尾等方面设题考査。考査侧重点主要是概括故事情节,鉴 赏人物形象,把握小说的表达技巧、主题和语言风格等 点击关键词:高考小说的命题主要围绕着五个关键词: 环境∷:分析小说中环境描写的作用 情节:着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用的理解 情节的合理性探究。 人物:人物个性特征分析、主要人物的辨析、人物性格发展的合理性探究。 主题:着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探 究。 探究:从思想内容和艺术表现的各个方面探究小说的深刻思想;从不同方面 入手,探究民族心理与人文精神;立足自我,感悟和体验文本,独立思考,提出自己 的见解。 点击能力:小说文本的阅读主要考查考生的形象思维能力,重在考查考生对 小说的分析综合和鉴赏评价能力。题型主要有以下三种:①要点概括题;②作用分 析题;③探究题。 攻略一:小说阅读之要点概括题 点击方法:概括文章要点在几乎所有的现代文阅读题中都会涉及到,即要求 考生在分析的基础上,对相关内容进行整合归类,其考査实质就是筛选整合文章 信息。当然小说阅读也不例外,小说是一种叙事性的文学体裁,其中生动的人物形 象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素,所以髙考 设题答题必定离不开这“三要素”。值得注意的是:三要素中人物形象又是主要 要素,环境、情节常常是为塑造人物服务的,而塑造人物形象又是为了表达主题。 所以当我们要概括归纳“三要素”中的某一要素时,尽量综合其它两要素与主题
④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。 小说的主题（写作目的） 1、主题的评价：以小见大，立意深远。 2、归纳主题的方法 ①抓人物形象；②抓情节发展； ③抓写作背景。 高考小说阅读攻略 点击考纲:《2010 年广东省语文考试大纲的说明》对文学类文本阅读作出这样的 说明:“阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基 本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验。感受形象,品味语 言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品 蕴涵的民族心理和人文精神。” 点击高考:纵观 2009 年高考试卷,考查到小说的试卷有安徽卷、四川卷、福 建卷、浙江卷、宁夏卷、辽宁卷共 6 套。着重从人物形象、语言、表达技巧以及 情节、主题、高潮、结尾等方面设题考查。考查侧重点主要是概括故事情节,鉴 赏人物形象,把握小说的表达技巧、主题和语言风格等。 点击关键词:高考小说的命题主要围绕着五个关键词: 环境:分析小说中环境描写的作用。 情节:着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用的理解、 情节的合理性探究。 人物:人物个性特征分析、主要人物的辨析、人物性格发展的合理性探究。 主题:着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探 究。 探究:从思想内容和艺术表现的各个方面探究小说的深刻思想;从不同方面 入手,探究民族心理与人文精神;立足自我,感悟和体验文本,独立思考,提出自己 的见解。 点击能力:小说文本的阅读主要考查考生的形象思维能力,重在考查考生对 小说的分析综合和鉴赏评价能力。题型主要有以下三种:①要点概括题;②作用分 析题;③探究题。 攻略一:小说阅读之要点概括题 点击方法:概括文章要点在几乎所有的现代文阅读题中都会涉及到,即要求 考生在分析的基础上,对相关内容进行整合归类,其考查实质就是筛选整合文章 信息。当然小说阅读也不例外,小说是一种叙事性的文学体裁,其中生动的人物形 象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素,所以高考 设题答题必定离不开这“三要素”。值得注意的是:三要素中人物形象又是主要 要素,环境、情节常常是为塑造人物服务的,而塑造人物形象又是为了表达主题。 所以当我们要概括归纳“三要素”中的某一要素时,尽量综合其它两要素与主题