本课程针对新时代大学生成长过程中面临的思想道德与法治问题，开展马克思主义人生观、价值观、道德观与法治观教育，在理论学习、经典研读和实践体验中，帮助大学生领悟人生真谛、把握人生方向，追求远大理想、坚定崇高信念，继承优良传统、弘扬中国精神，培育践行社会主义核心价值观；帮助大学生遵守道德规范、锤炼道德品质，把正确的道德认知、自觉的道德养成和积极的道德实践紧密结合起来，引领良好的社会风尚；帮助大学生学习法治思想、养成法治思维，自觉尊法学法守法用法，从而具备优秀的思想道德素质和法治素养，为逐渐成为德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。课程目标1：（知识目标）通过本课程的学习，引导大学生深入了解和感悟新时代的内涵，形成对自已作为时代新人角色的清醒认识，树立新目标，开启新征程；引导他们树立正确的人生观，成就辉煌的人生；树立票高的理想信念，特别是理解和树立中国特色社会主义的共同理想；理解和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；深化对社会主义核心价值观的理解、认同和积极践行；引导大学生认识道德的功能和作用，形成一定的善恶判断，自觉遵守各种公民道德规范；充分理解习近平新时代中国特色社会主义法治思想，懂得运用法律知识维护自己的权利，履行自己的法律义务。课程目标2：（能力目标）通过本课程的学习，引导学生探索现实生活中的道德和法律问题，坚定理想信念，自觉磨砺品行，成为以民族复兴为己任的时代新人：树立正确对待人生过程中各种矛盾的态度，掌握科学的处理方法；形成诚信、自律、奉献的职业理想，提高思想道德素质和法律修养，引导学生在日常生活中的自觉践行。课程目标3：（价值目标）通过本课程的学习，能够进一步提高分辨是非、真假、善恶、美丑的能力，加强自我修养，坚定政治信念，提升人生境界，能够树立崇高的理想信念，确立正确的人生观和价值观，理解和认同社会主义核心价值观，培养人文社会科学素养和社会责任感，自觉为成为德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人打下扎实的思想道德和法律基础，维护国家利益，勇担民族复兴大任。27
27 本课程针对新时代大学生成长过程中面临的思想道德与法治问题，开展马克思主 义人生观、价值观、道德观与法治观教育，在理论学习、经典研读和实践体验中，帮 助大学生领悟人生真谛、把握人生方向，追求远大理想、坚定崇高信念，继承优良传 统、弘扬中国精神，培育践行社会主义核心价值观；帮助大学生遵守道德规范、锤炼 道德品质，把正确的道德认知、自觉的道德养成和积极的道德实践紧密结合起来，引 领良好的社会风尚；帮助大学生学习法治思想、养成法治思维，自觉尊法学法守法用 法，从而具备优秀的思想道德素质和法治素养，为逐渐成为德、智、体、美全面发展 的中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人，打下扎实的思想道德和法 律基础。 课程目标 1:（知识目标）通过本课程的学习，引导大学生深入了解和感悟新时代 的内涵，形成对自己作为时代新人角色的清醒认识，树立新目标，开启新征程；引导 他们树立正确的人生观，成就辉煌的人生；树立崇高的理想信念，特别是理解和树立 中国特色社会主义的共同理想；理解和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创 新为核心的时代精神；深化对社会主义核心价值观的理解、认同和积极践行；引导大 学生认识道德的功能和作用，形成一定的善恶判断，自觉遵守各种公民道德规范；充 分理解习近平新时代中国特色社会主义法治思想，懂得运用法律知识维护自己的权利， 履行自己的法律义务。 课程目标 2:（能力目标）通过本课程的学习，引导学生探索现实生活中的道德和 法律问题，坚定理想信念，自觉磨砺品行，成为以民族复兴为己任的时代新人；树立 正确对待人生过程中各种矛盾的态度，掌握科学的处理方法；形成诚信、自律、奉献 的职业理想，提高思想道德素质和法律修养，引导学生在日常生活中的自觉践行。 课程目标 3:（价值目标）通过本课程的学习，能够进一步提高分辨是非、真假、 善恶、美丑的能力，加强自我修养，坚定政治信念，提升人生境界，能够树立崇高的 理想信念，确立正确的人生观和价值观，理解和认同社会主义核心价值观，培养人文 社会科学素养和社会责任感，自觉为成为德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社 会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人打下扎实的思想道德和法律基础，维护国 家利益，勇担民族复兴大任
（二）课程目标对毕业要求的支撑课程毕业要求毕业要求分解指标点目标通过价值观教育，学生深入了解社会主义核心价值观，将其内化为行为准1.品德修养3则，形成积极向上的生活态度和价值追求。引导学生树立正确的爱国主义和集体主义思想，培养对祖国和人民的深厚感情，弘扬社会主义核心价值观，形成追求共同理想、勇于担当和奉献社会的良好品质。通过讲解社会主义核心价值观、马克思主义基本原理以及中国特色社会主义理论体系等重要的理论知识，引导学生认识到自已作为一个中国青年的责任2.理想信念3和使命，坚定理想信念，弘扬中华民族优良传统和文化，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。引导学生树立正确的爱国观念和担当精神，不断提高自身的政治素质和文化素养，为国家和人民的发展进步做出自己应有的贡献。能够整体把握这一思想的科学体系，做到融会贯通。能够把学习本课程与3.学习发展坚持读原著、学原文、悟原理结合起来，领悟其中的道理学理，具备一定的理论思维和理论修养。理解学习共同体的作用，具有团队协作精神。具有小组互助和合作学习的4.交流协作积极体验，具备相互协作、共同解决实际问题的能力。掌握人际沟通的基本方2法与技能，于此过程中获得积极体验。树立正确的职业道德观念，了解职业道德基本规范和要求。结合农业院校的办学理念，了解党和国家关于“三农”建设的政策和方针，融入职业道德教5.职业规范育，实现“扶助农工”的理想追求，积极将所学知识投身于乡村振兴以及“千百万工程”的伟大实践中，坚定“知农爱农，强农兴农”的信念。四、教学方法28
28 （二）课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 毕业要求分解指标点 课 程 目 标 1.品德修养 通过价值观教育，学生深入了解社会主义核心价值观，将其内化为行为准 则，形成积极向上的生活态度和价值追求。引导学生树立正确的爱国主义和集 体主义思想，培养对祖国和人民的深厚感情，弘扬社会主义核心价值观，形成 追求共同理想、勇于担当和奉献社会的良好品质。 3 2.理想信念 通过讲解社会主义核心价值观、马克思主义基本原理以及中国特色社会主 义理论体系等重要的理论知识，引导学生认识到自己作为一个中国青年的责任 和使命，坚定理想信念，弘扬中华民族优良传统和文化，为实现中华民族伟大 复兴而奋斗。引导学生树立正确的爱国观念和担当精神，不断提高自身的政治 素质和文化素养，为国家和人民的发展进步做出自己应有的贡献。 3 3.学习发展 能够整体把握这一思想的科学体系，做到融会贯通。能够把学习本课程与 坚持读原著、学原文、悟原理结合起来，领悟其中的道理学理，具备一定的理 论思维和理论修养。 1 4.交流协作 理解学习共同体的作用，具有团队协作精神。具有小组互助和合作学习的 积极体验，具备相互协作、共同解决实际问题的能力。掌握人际沟通的基本方 法与技能，于此过程中获得积极体验。 2 5.职业规范 树立正确的职业道德观念，了解职业道德基本规范和要求。结合农业院校 的办学理念，了解党和国家关于“三农”建设的政策和方针，融入职业道德教 育，实现“扶助农工”的理想追求，积极将所学知识投身于乡村振兴以及“千 百万工程”的伟大实践中，坚定“知农爱农，强农兴农”的信念。 2 四、教学方法
本课程以教师课堂讲授为主，实践教学、经典研读、自主学习为辅，通过讨论研究、多媒体音频和视频等教学方式和手段，提高教学的时效性。具体使用较多的教学方法如下：（一）启发式教学方法启发式教学是指能指导、引导、启示、激发学生自觉地、积极地学习和思考及主动实践的教学方法，它重在教师的主导性和学生的主体性的结合。在本课程的教学中，学生在教师的启发诱导下，通过探讨研究，进行自我教育。它充分体现了学生的主体意识，调动学生学习的积极性和主动性，把教学引向深入，锻炼了学生举一反三的能力，促使学生触类旁通、融会贯通，实现了理论知识向实践的迁移。（二）课堂讨论法教师根据教学的内容和学生的思想，引导学生对所关注的理论问题和社会热点问题作更深层地思考，通过共同讨论，开拓思维、提高认识。课堂讨论的优点是锻炼学生口头表达能力和分析问题的能力，同时，也有助于师生之间感情交流，促进教与学双方的了解和合作。（三）案例教学法案例教学法又称情境教学法，它是指在教师引导下，围绕教师所提供的案例进行阅读分析、评判和讨论，进而得出结论或提出解决问题的方案，深化对相关问题的认识，从而促进学生能力素质的提高。该方法要求教师根据教学内容，精选案例，在课堂上让学生思考、讨论，由教师分析、解剖，最后引出需要学生掌握的理论观点，从而使教学更加贴近社会、贴近实际、贴近学生。（四）专题讲座法本课程内容博大精深，涵盖革命、建设改革全过程，有限的教学时间完成繁多的教学内容，必须实现从教材体系向教学体系的转化，必须按照贴近生活、贴近社会、贴近大学生实际的原则，必须遵循教材又跳出教材，为此，根据教学中的重点、难点，社会关注的热点，学生思想的疑点和困惑点，选择和提炼出若于个教学专题进行讲座。这种教学方法既能把理论讲得精辟透彻，又能促使学生把课堂听课和课外思考结合起来，从而大大增强了理论课的科学性和可信性，提升了该课程的时代性、针对性。（五）小组研讨法29
29 本课程以教师课堂讲授为主，实践教学、经典研读、自主学习为辅，通过讨论研 究、多媒体音频和视频等教学方式和手段，提高教学的时效性。具体使用较多的教学 方法如下： （一）启发式教学方法 启发式教学是指能指导、引导、启示、激发学生自觉地、积极地学习和思考及主 动实践的教学方法，它重在教师的主导性和学生的主体性的结合。在本课程的教学中， 学生在教师的启发诱导下，通过探讨研究，进行自我教育。它充分体现了学生的主体 意识，调动学生学习的积极性和主动性，把教学引向深入，锻炼了学生举一反三的能 力，促使学生触类旁通、融会贯通，实现了理论知识向实践的迁移。 （二）课堂讨论法 教师根据教学的内容和学生的思想，引导学生对所关注的理论问题和社会热点问 题作更深层地思考，通过共同讨论，开拓思维、提高认识。课堂讨论的优点是锻炼学 生口头表达能力和分析问题的能力，同时，也有助于师生之间感情交流，促进教与学 双方的了解和合作。 （三）案例教学法 案例教学法又称情境教学法，它是指在教师引导下，围绕教师所提供的案例进行 阅读分析、评判和讨论，进而得出结论或提出解决问题的方案，深化对相关问题的认 识，从而促进学生能力素质的提高。该方法要求教师根据教学内容，精选案例，在课 堂上让学生思考、讨论，由教师分析、解剖，最后引出需要学生掌握的理论观点，从 而使教学更加贴近社会、贴近实际、贴近学生。 （四）专题讲座法 本课程内容博大精深，涵盖革命、建设改革全过程，有限的教学时间完成繁多的 教学内容，必须实现从教材体系向教学体系的转化，必须按照贴近生活、贴近社会、 贴近大学生实际的原则，必须遵循教材又跳出教材，为此，根据教学中的重点、难点， 社会关注的热点，学生思想的疑点和困惑点，选择和提炼出若干个教学专题进行讲座。 这种教学方法既能把理论讲得精辟透彻，又能促使学生把课堂听课和课外思考结合起 来，从而大大增强了理论课的科学性和可信性，提升了该课程的时代性、针对性。 （五）小组研讨法
在课堂教学中，教师根据授课内容，从现实社会学生关注的现象中精心筛选提炼出问题，确定出学生研讨的主题。学生分成小组集体研究攻关，撰写提纲和讲稿、制作多媒体课件，推荐小组代言人参与课堂讨论发言。代表发言后，先由学生自由点评，锻炼其理论判断能力，再由教师对学生分析问题的情况进行点评，加深学生对知识点的系统理解。小组研讨法从学生能力培养和素质提高入手，激发了学生的内在潜力，培养了学生的研究能力、协作能力、表达能力，从而提高了学生的综合素质能力。（六）课堂辩论法在教学中，教师根据课程要求和课上实践环节的设置，选择一些学生关心的、困感的问题，拟定可供辩论的题目，将学生以班级为单位分为正方、反方，经正反两方辩论后，教师进行点评，对学生在辩论过程中暴露的思想与认识问题教师及时予以指导。（七）实践教学法理论来源于实践，实践是检验真理的唯一标准。为了更好地让学生理解理论的相关命题。在组织教学活动时，教师注意结合讲授内容，不失时机地让学生到社会实践中去调查、体验，让他们以所见所闻、所体所察加深对所学理论的理解，锻炼学生的洞察能力。五、教学内容及重难点绪论担当复兴大任成就时代新人(一)教学目的帮助大学生认识自身所处的新时代，理解中国特色社会主义新时代的历史依据和价值意义，引导大学生坚定理想信念，奋发有为，做新一代好青年，明确自身担负的新时代所赋予的使命担当：引导大学生对贯穿本课程的价值红线的理解和领会：帮助学生掌握学习本课程的正确方法，进一步强化学生对提升思想道德素质和法治素养重要性的认识。(二)教学要求1.通过本章学习使学生认识：通过学习，帮助学生了解中国发展的新方位，中国特色社会主义进入了新时代；2.理解中国特色社会主义进入新时代的实践价值和世界意义：3.掌握把握本课程的特点，掌握学习本课程的学习方法，增强提升思想道德素质30
30 在课堂教学中，教师根据授课内容，从现实社会学生关注的现象中精心筛选提炼 出问题，确定出学生研讨的主题。学生分成小组集体研究攻关，撰写提纲和讲稿、制 作多媒体课件，推荐小组代言人参与课堂讨论发言。代表发言后，先由学生自由点评， 锻炼其理论判断能力，再由教师对学生分析问题的情况进行点评，加深学生对知识点 的系统理解。小组研讨法从学生能力培养和素质提高入手，激发了学生的内在潜力， 培养了学生的研究能力、协作能力、表达能力，从而提高了学生的综合素质能力。 （六）课堂辩论法 在教学中，教师根据课程要求和课上实践环节的设置，选择一些学生关心的、困 惑的问题，拟定可供辩论的题目，将学生以班级为单位分为正方、反方，经正反两方 辩论后，教师进行点评，对学生在辩论过程中暴露的思想与认识问题教师及时予以指 导。 （七）实践教学法 理论来源于实践，实践是检验真理的唯一标准。为了更好地让学生理解理论的相 关命题。在组织教学活动时，教师注意结合讲授内容，不失时机地让学生到社会实践 中去调查、体验，让他们以所见所闻、所体所察加深对所学理论的理解，锻炼学生的 洞察能力。 五、教学内容及重难点 绪论 担当复兴大任 成就时代新人 (一)教学目的 帮助大学生认识自身所处的新时代，理解中国特色社会主义新时代的历史依据和 价值意义，引导大学生坚定理想信念，奋发有为，做新一代好青年，明确自身担负的 新时代所赋予的使命担当；引导大学生对贯穿本课程的价值红线的理解和领会；帮助 学生掌握学习本课程的正确方法，进一步强化学生对提升思想道德素质和法治素养重 要性的认识。 (二)教学要求 1.通过本章学习使学生认识：通过学习，帮助学生了解中国发展的新方位，中国 特色社会主义进入了新时代； 2.理解中国特色社会主义进入新时代的实践价值和世界意义； 3.掌握把握本课程的特点，掌握学习本课程的学习方法，增强提升思想道德素质
和法治素养的积极性和主动性。明确自己肩负的历史使命和时代责任，帮助学生在德智体美等方面全面发展，提高思想道德素质和法治素养，成为新时期合格的大学生。(三)教学内容1.我们处在中国特色社会主义新时代知识点：认识大学生活的特点；中国特色社会主义新时代；中国梦2.新时代呼唤担当民族复兴大任的时代新人知识点：民族复兴的历史必然性，时代新人的责任担当；引导学生立大志、明大德、成大才、担大任。3.不断提升思想道德素质和法治素养思想道德素质和法治素养的概念、特点、重要性，“思想道德与法治”课的学习内容、学习意义、学习方法（四）教学重点与难点1.教学重点（1）认识与理解中国特色社会主义新时代的依据和意义；(2)青年学生所肩负的时代使命；(3）思想道德、法律、思想道德素质与法治素养等基本概念；(4)学习本课程的重要意义和基本方法。2.教学难点（1）中国特色社会主义新时代的实践意义：（2）思想道德素质与法治素养在人的全面发展中的重要作用。第一章领悟人生真谛把握人生方向(一）教学目的通过本章学习，帮助大学生系统了解和学习正确的世界观、人生观、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点，为科学、正确解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导，激励学生通过自己不解努力实现自己人生价值。(二)教学要求1.了解人生观的含义及内容2.理解积极进取的人生态度以及正确的人生价值31
31 和法治素养的积极性和主动性。明确自己肩负的历史使命和时代责任，帮助学生在德 智体美等方面全面发展，提高思想道德素质和法治素养，成为新时期合格的大学生。 (三)教学内容 1.我们处在中国特色社会主义新时代 知识点：认识大学生活的特点；中国特色社会主义新时代；中国梦 2.新时代呼唤担当民族复兴大任的时代新人 知识点：民族复兴的历史必然性，时代新人的责任担当；引导学生立大志、明大 德、成大才、担大任。 3.不断提升思想道德素质和法治素养 思想道德素质和法治素养的概念、特点、重要性，“思想道德与法治”课的学习 内 容、学习意义、学习方法 (四)教学重点与难点 1.教学重点 (1)认识与理解中国特色社会主义新时代的依据和意义； (2)青年学生所肩负的时代使命； (3)思想道德、法律、思想道德素质与法治素养等基本概念； (4)学习本课程的重要意义和基本方法。 2.教学难点 （1）中国特色社会主义新时代的实践意义； （2）思想道德素质与法治素养在人的全面发展中的重要作用。 第一章 领悟人生真谛 把握人生方向 (一)教学目的 通过本章学习，帮助大学生系统了解和学习正确的世界观、人生观、价值观理论， 掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点，为科学、正确解决人 生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导，激励学生通过自己不懈努力实现自己 人生价值。 (二)教学要求 1.了解人生观的含义及内容 2.理解积极进取的人生态度以及正确的人生价值