(试题卷) 温馨提示: 1.你现在拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分);相信你能在150 分钟内完 成所有答题。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分,请务必在“答题卷”上答题,在 “试题 卷”上答题是无效的 3.答题过程中,你可以随时使用你所带的《新华字典》。 4.考试结束后,别忘了将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 语文积累与综合运用(35分) 1.按下面的要求,写出你所知道的古代诗文名句。(6分 1)《与朱元思书》一文中的“游鱼细石,直视无碍”与《小石潭记》一文中 的 ”有着异曲同工 之妙,都从侧面写出了水的清澈见底。 (2)《红楼梦》中有诗云:“质本洁来还洁去,不教污淖陷渠沟。”这让我们 联想到周敦颐《爱莲说》中与之意义相近的名 3)古诗词中有很多表现雄浑开阔景象的诗(词)句,如“大漠孤烟直,长河 落日圆”,请你再写出表达这种景象的连续两句: 2.一位同学写了篇《魅力语文》的文章,下面是文章的部分内容,请阅读后完 成(1)-(4)题。(10分) 语文,犹如一颗璀 (can)的明珠,时时绽放耀眼的光芒;语文,犹如 片温润的碧玉,常常让人爱不释手;语文,犹如一条奔流的大河,在人类的漫长 的历史中流淌 是语文,让我感受到“①,悠然见南山”的淡泊与和谐;是语文,让我领 略到“②,一览众山小”的坚毅与无畏;是语文,让我知道了“了却君王
（试题卷） 温馨提示： 1．你现在拿到的试卷满分为 150 分（其中卷面书写占 5 分)；相信你能在 150 分钟内完 成所有答题。 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题，在 “试题 卷”上答题是无效的。 3．答题过程中，你可以随时使用你所带的《新华字典》。 4．考试结束后，别忘了将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与综合运用（35 分） 1．按下面的要求，写出你所知道的古代诗文名句。（6 分） （1）《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”与《小石潭记》一文中 的“ ， ”有着异曲同工 之妙，都从侧面写出了水的清澈见底。 （2）《红楼梦》中有诗云：“质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟。”这让我们 联想到周敦颐《爱莲说》中与之意义相近的名句：“_______________， _________________。” （3）古诗词中有很多表现雄浑开阔景象的诗（词）句，如“大漠孤烟直，长河 落日圆”，请你再写出表达这种景象的连续两句： “ ， 。” 2．一位同学写了篇《魅力语文》的文章，下面是文章的部分内容，请阅读后完 成（1）-（4）题。（10 分） 语文，犹如一颗璀 (càn)的明珠，时时绽放耀眼的光芒；语文，犹如 一片温润的碧玉，常常让人爱不释手；语文,犹如一条奔流的大河,在人类的漫长 的历史中流淌…… 是语文，让我感受到“ ① ，悠然见南山”的淡泊与和谐；是语文，让我领 略到“ ② ，一览众山小”的坚毅与无畏；是语文，让我知道了“了却君王
天下事,③”的激昂与悲壮;是语文,让我体会到“春蚕到死丝方 尽 的执著与奉献…… 语文,我深爱的语文,是如此丰富,如此美丽……你的深邃我们无法丈量,你的 广阔我们无法斗量,爱你之心难以言尽。即使山无棱,即使天地合,我也会爱你 到永远! (1)请补写出第二段横线处名句所缺的部分。(4分) (2)根据拼音写出汉字,给加点的字注音。(2分) (3)文中加点词“爱不释手”中的“释”查字典应查 部首,这个字 在词中的意思是 (2分) (4)第三段中画线句有两个词相互混淆,使用不当,请加以改正。(2分) 3.阅读名著的过程,其实也是与书中人物对话的过程。班级举行“我和名著人 物对话”的读书活动,请从下面四个人物中,任选一个,先写出他出自哪部作品, 然后结合名著内容,写出你与他的对话。(提示:可以写你对他的印象,可以赞 扬他的某种精神,也可谈你从他身上受到哪些启发和教育)(5分) 备选人物:唐僧 吴用 贝多芬 丑小鸭 我与 对话,他是《 中的人物形象,我和他的 对话 (50字左 右) 4.在2009年5月10日母亲节前,凤凰中学九年级(2)班开展了以“献给母亲 的歌”为主题的综合性学习活动。请你按要求完成下列任务。(15分) (1)假如你是活动的主持人,请为这次综合性学习活动说一段开场白。(3分) (2)在这次综合性学习活动中,同学们了分成不同专题活动小组搜集整理资料, 然后在班上交流,请你根据平时开展此类活动的体验,将下面交流活动的步骤设 计完整。(4分) 步骤一:主持人说明活动意图,宣布活动开始。 步骤二 步骤三: 步骤四:主持人对该项活动进行小结,活动结束
天下事， ③ ”的激昂与悲壮；是语文，让我体会到“春蚕到死丝方 尽， ④ ”的执著与奉献…… 语文，我深爱的语文，是如此丰富，如此美丽……你的深邃我们无法丈量，你的 广阔我们无法斗量，爱你之心难以言尽。即使山无棱，即使天地合，我也会爱你 到永远! （1）请补写出第二段横线处名句所缺的部分。（4 分） （2）根据拼音写出汉字，给加点的字注音。（2 分） （3）文中加点词“爱不释手”中的“释”查字典应查 部首，这个字 在词中的意思是： （2 分） （4）第三段中画线句有两个词相互混淆，使用不当，请加以改正。（2 分） 3．阅读名著的过程，其实也是与书中人物对话的过程。班级举行“我和名著人 物对话”的读书活动，请从下面四个人物中，任选一个，先写出他出自哪部作品， 然后结合名著内容，写出你与他的对话。（提示：可以写你对他的印象，可以赞 扬他的某种精神，也可谈你从他身上受到哪些启发和教育）（5 分） 备选人物：唐僧 吴用 贝多芬 丑小鸭 我与________对话，他是《 》中的人物形象，我和他的 对话： （50 字左 右） 4．在 2009 年 5 月 10 日母亲节前，凤凰中学九年级（2）班开展了以“献给母亲 的歌”为主题的综合性学习活动。请你按要求完成下列任务。（15 分） （1）假如你是活动的主持人，请为这次综合性学习活动说一段开场白。（3 分） （2）在这次综合性学习活动中，同学们了分成不同专题活动小组搜集整理资料， 然后在班上交流，请你根据平时开展此类活动的体验，将下面交流活动的步骤设 计完整。 (4 分) 步骤一：主持人说明活动意图，宣布活动开始。 步骤二： 步骤三： 步骤四：主持人对该项活动进行小结，活动结束
(3)在活动中,小明同学向大家展示了一幅新闻图片和相关文字,请你根据这 幅图片和介绍文字,完成下面两个要求。(4分) 这位母亲名叫阎琼玛,家住甘肃省迭部县腊子口乡朱立村,今年76岁。虽然每 天要打柴背柴,但老太太总是面带笑容。那是一种发自内心的笑容,没有丝毫做 作,没有丝毫埋怨。几十年的风雨历程,这位母亲早已习惯了艰难困苦,习惯了 微笑面对人生。 ①请给这幅图片拟一个标题。(2分) ②假如见到阎琼玛老妈妈,你会对她说点什么?(2分) (4)班级将这次活动编辑成册一《献给母亲的歌》,要求每位同学用简要的文 字写一个留言,来表达对母亲的赞颂。(不超过20个字)(3分) 你的留言 是 二、阅读(55分) 阅读下面的文字,分别回答问题 【】(21分) 废墟下的课堂 那节课她正在讲《地震中的父与子》,一个美国父亲在所有的人都绝望了的情况 下,用双手从地震的废墟里,救出埋了38个小时的儿子和他的14个同学…… 突然,房子剧烈地摇晃起来,大地疯了一样地颤抖。 快,蹲下!躲进角落里!”坐在前排的几个同学从座位上跳起来,向她跑来, 她伸手扶了一把跑在最后的一个,房子就塌了。轰隆隆墙壁倾倒、噼噼啪砖瓦飞 溅之后,一切都归于黑暗和沉寂 许久,一个声音怯怯地响起来:“老师,老师。 她的头被撞破了,流了很多血。人也昏迷过去。她费力地睁开眼睛。除了断壁残 垣,什么也看不见。她闭上眼睛,又昏了过去
（3）在活动中，小明同学向大家展示了一幅新闻图片和相关文字，请你根据这 幅图片和介绍文字，完成下面两个要求。（4 分） 这位母亲名叫阎琼玛，家住甘肃省迭部县腊子口乡朱立村，今年 76 岁。虽然每 天要打柴背柴，但老太太总是面带笑容。那是一种发自内心的笑容，没有丝毫做 作，没有丝毫埋怨。几十年的风雨历程，这位母亲早已习惯了艰难困苦，习惯了 微笑面对人生。 ① 请给这幅图片拟一个标题。 （2 分） ② 假如见到阎琼玛老妈妈，你会对她说点什么？ （2 分） （4）班级将这次活动编辑成册--《献给母亲的歌》，要求每位同学用简要的文 字写一个留言，来表达对母亲的赞颂。（不超过 20 个字） (3 分) 你的留言 是： 二、阅读（55 分） 阅读下面的文字，分别回答问题。 【一】（21 分） 废墟下的课堂 哑 樵 那节课她正在讲《地震中的父与子》，一个美国父亲在所有的人都绝望了的情况 下，用双手从地震的废墟里，救出埋了 38 个小时的儿子和他的 14 个同学…… 突然，房子剧烈地摇晃起来，大地疯了一样地颤抖。 “快，蹲下!躲进角落里!”坐在前排的几个同学从座位上跳起来，向她跑来， 她伸手扶了一把跑在最后的一个，房子就塌了。轰隆隆墙壁倾倒、噼噼啪砖瓦飞 溅之后，一切都归于黑暗和沉寂。 许久，一个声音怯怯地响起来：“老师，老师。” 她的头被撞破了，流了很多血。人也昏迷过去。她费力地睁开眼睛。除了断壁残 垣，什么也看不见。她闭上眼睛，又昏了过去
“老师,老师。”声音又响起来,她猛地清醒过来,答应着:“我在,老师在。” 她睁开眼睛,过了一会儿。适应了黑暗的环境:她的身边,有3个女生和两个男 生,每个人都有些轻微的擦伤,正是这个角落,救了他们的命 “还有人吗?”她大声地喊。四个墙角,都有人回答。她想动,腿却被什么压着, 动不了 “老师,我们害怕。”一个女生突然哭了,废墟下,也有哭声传过来 我给你们接着讲课文吧,讲讲地震中寻找儿子的阿曼达。”这篇文章她早就背 熟了,清了清嗓子,她给同学们念课文。当念到“第38个小时,他突然听见底 下传出孩子的声音:‘爸爸,是你吗?’”的时候,一个急切的声音问:“老师, 他找到儿子了吗?” “是的,他找到了。他儿子还活着,还有他的14个同学。”她激动地说 课文念完了,她也累了。静下来的废墟,像是突然变成了冰窟,大家感到全身发 冷,有一个男生的牙齿打起了冷颤,得得地响。 好半天,也没有人说话。她摸索腿边,她每天上课时必带的水杯恰好也翻滚到那 里,她拾起来,拧开,刚放到嘴边,又拧紧,递给身边的一个女生。女生打开抿 了一小口,又传给别人,再次传到她手里的时候,她掂了掂,分量并没少多少 “告诉我,阿曼达为什么会去救自己的儿子?”她问。 “因为他对儿子说过,无论发生什么,我总会跟你在一起!”一个男生回答 “还有呢?”没有人回答。她的学生上课抢答一向很踊跃,可是,现在,他们没 有那么积极了!是啊,他们又怕又饿,又听不到外面的任何声响 过了不知道多久,又有声音在喊:“老师。”她激灵一下醒了。不管她有多困 只要有人喊老师她就会醒来。好像那称呼是根绳子,使劲地拽着她的心。 “阿曼达一定会去救儿子吗?” 定,因为他对儿子有承诺!” “可是我爸爸和我没有这样的承诺。”废墟里,又陷入一片可怕的寂静 “有的。也许表达方式不一样。其实,这篇课文不只是想说一个实践诺言的故事, 还想说,孩子们要相信亲情,相信成人社会 瓶水,反复在几个人手中传着,每次她都掂一掂,越来越轻了,她的心在收紧 她轻声地叮嘱大家少说话,靠紧些,用手碰着手,腿碰着腿,感知其他人的存在 和温暖
“老师，老师。”声音又响起来，她猛地清醒过来，答应着：“我在，老师在。” 她睁开眼睛，过了一会儿。适应了黑暗的环境：她的身边，有 3 个女生和两个男 生，每个人都有些轻微的擦伤，正是这个角落，救了他们的命。 “还有人吗?”她大声地喊。四个墙角，都有人回答。她想动，腿却被什么压着， 动不了。 “老师，我们害怕。”一个女生突然哭了，废墟下，也有哭声传过来。 “我给你们接着讲课文吧，讲讲地震中寻找儿子的阿曼达。”这篇文章她早就背 熟了，清了清嗓子，她给同学们念课文。当念到“第 38 个小时，他突然听见底 下传出孩子的声音：‘爸爸，是你吗?’”的时候，一个急切的声音问：“老师， 他找到儿子了吗?” “是的，他找到了。他儿子还活着，还有他的 14 个同学。”她激动地说。 课文念完了，她也累了。静下来的废墟，像是突然变成了冰窟，大家感到全身发 冷，有一个男生的牙齿打起了冷颤，得得地响。 好半天，也没有人说话。她摸索腿边，她每天上课时必带的水杯恰好也翻滚到那 里，她拾起来，拧开，刚放到嘴边，又拧紧，递给身边的一个女生。女生打开抿 了一小口，又传给别人，再次传到她手里的时候，她掂了掂，分量并没少多少。 “告诉我，阿曼达为什么会去救自己的儿子?”她问。 “因为他对儿子说过，无论发生什么，我总会跟你在一起!”一个男生回答。 “还有呢?”没有人回答。她的学生上课抢答一向很踊跃，可是，现在，他们没 有那么积极了!是啊，他们又怕又饿，又听不到外面的任何声响。 过了不知道多久，又有声音在喊：“老师。”她激灵一下醒了。不管她有多困， 只要有人喊老师她就会醒来。好像那称呼是根绳子，使劲地拽着她的心。 “阿曼达一定会去救儿子吗?” “一定，因为他对儿子有承诺!” “可是我爸爸和我没有这样的承诺。”废墟里，又陷入一片可怕的寂静。 “有的。也许表达方式不一样。其实，这篇课文不只是想说一个实践诺言的故事， 还想说，孩子们要相信亲情，相信成人社会。” 一瓶水，反复在几个人手中传着，每次她都掂一掂，越来越轻了，她的心在收紧。 她轻声地叮嘱大家少说话，靠紧些，用手碰着手，腿碰着腿，感知其他人的存在 和温暖
“阿曼达会来吗?”她平时最喜欢的一个女生声音颤抖地问 “会来的。就像老师会和你们永远在一起 听到有人说话的时候,男女生全哭了起来。几小时以后,佩戴着“绵阳消防”标 记的救援人员扒开了压住他们的墙壁,告诉他们:这已是震后40个小时。救援 人员在想办法弄掉她腿上的重物,那个最喜欢的女生趴在她耳边,哽咽着说:“阿 曼达,他来了!” (选自《语文教学与研究》,有删改) 5.文中多次提到“阿曼达”,“阿曼达”原指什么?他还包含着哪些含义?(5 分) 6.揣摩下列句子,分别说出它们表现出女教师怎样的性格特点。(4分) ①“快,蹲下!躲进角落里!”坐在前排的几个同学从座位上跳起来,向她跑来, 她伸手扶了一把跑在最后的一个,房子就塌了 ②不管她有多困,只要有人喊老师她就会醒来。好像那称呼是根绳子,使劲地拽 着她的心。 7.文中“废墟里,又陷入一片可怕的寂静。”一句是什么描写?请说说这句话 在文中作用。(4分) 8.文中画横线的句子在表达上有什么作用?请谈谈你的理解。(3分) 9.文中孩子们在经历了“废墟下的课堂”之后,将会有怎样的收获呢?请结合 全文内容,说说你的认识。(5分) 【二】(18分) 海底飞船 ①作为我国载人航天工程姊妹篇的“海底飞船”有望于今年下半年开始下水试 验。届时,它将成为世界上下潜最深的载人潜水器,可以到达全世界99.8%的洋 底 ②潜水器大体上可分三种。一种是无人驾驶的自由行动的潜水器,也叫水下自动 机器人。船开到某一海域,把它放下去,它可以自动地在深海探测。另一种是缆 控潜水器,拖着一根长缆,放下水去,然后由甲板控制人员通过遥控机械手和电 视进行取样、拍照、探测。再一种就是载人潜水器,可以携带海洋科学家进入海 洋深处,在海底现场直接进行观察、分析、评估,操作机械手实现高效作业。 ③我国这一新开发的7000米载人潜水器,长8米,宽3米,高3.4米,是用特 殊的钛合金材料制成的。从外观上看,“海底飞船”呈一椭圆形球体,酷似一头
“阿曼达会来吗?” 她平时最喜欢的一个女生声音颤抖地问。 “会来的。就像老师会和你们永远在一起。”…… 听到有人说话的时候，男女生全哭了起来。几小时以后，佩戴着“绵阳消防”标 记的救援人员扒开了压住他们的墙壁，告诉他们：这已是震后 40 个小时。救援 人员在想办法弄掉她腿上的重物，那个最喜欢的女生趴在她耳边，哽咽着说：“阿 曼达，他来了!” （选自《语文教学与研究》，有删改） 5．文中多次提到“阿曼达”，“阿曼达”原指什么？他还包含着哪些含义？（5 分） 6．揣摩下列句子，分别说出它们表现出女教师怎样的性格特点。（4 分） ①“快，蹲下!躲进角落里!”坐在前排的几个同学从座位上跳起来，向她跑来， 她伸手扶了一把跑在最后的一个，房子就塌了。 ②不管她有多困，只要有人喊老师她就会醒来。好像那称呼是根绳子，使劲地拽 着她的心。 7．文中“废墟里，又陷入一片可怕的寂静。”一句是什么描写？请说说这句话 在文中作用。（4 分） 8．文中画横线的句子在表达上有什么作用？请谈谈你的理解。（3 分） 9．文中孩子们在经历了“废墟下的课堂”之后，将会有怎样的收获呢？请结合 全文内容，说说你的认识。（5 分） 【二】（18 分） 海底飞船 ①作为我国载人航天工程姊妹篇的“海底飞船”有望于今年下半年开始下水试 验。届时，它将成为世界上下潜最深的载人潜水器，可以到达全世界 99.8%的洋 底。 ②潜水器大体上可分三种。一种是无人驾驶的自由行动的潜水器，也叫水下自动 机器人。船开到某一海域，把它放下去，它可以自动地在深海探测。另一种是缆 控潜水器，拖着一根长缆，放下水去，然后由甲板控制人员通过遥控机械手和电 视进行取样、拍照、探测。再一种就是载人潜水器，可以携带海洋科学家进入海 洋深处，在海底现场直接进行观察、分析、评估，操作机械手实现高效作业。 ③我国这一新开发的 7000 米载人潜水器，长 8 米，宽 3 米，高 3．4 米，是用特 殊的钛合金材料制成的。从外观上看，“海底飞船”呈一椭圆形球体，酷似一头