《机械原理》课程实验指导书（机械类各专业适用）安徽理工大学机械工程系机械基础教研室编二0一二年十月
《机械原理》课程实验指导书 （机械类各专业适用） 安徽理工大学机械工程系 机械基础教研室编 二 0 一二年十月
编制说明本实验指导书是按照安徽理工大学《机械原理》课程实验教学大纲要求，并根据实验室具体情况编写而成。供机械工程系机械设计制造及其自动化、车辆工程两个专业本科生的实验教学使用，也可供其他专业开设的《机械设计基础》课程实验教学使用。本实验指导书所列实验项目为6项：1）典型机构参观；2）机构运动简图测绘；3）机构创意组合拼装实验；4）齿轮范成实验；5）渐开线齿轮参数的测定；6）回转件动平衡实验。总实验学时约为10学时。由于机械基础实验室实行开放性的实验教学方式，学生除了完成实验教学大纲中必做的实验项目外，也可根据兴趣和爱好选做其他实验项目。实验课的指导任务由课程授课教师承担，学生可以向课程授课教师申请开展实验。本实验指导书由机械工程系机械基础教研室部分教师编写，其中有刘萍（实验一、）叶友东（实验二）刘力红（实验三）汪选要（实验四）张东速（实验五、实验六），并由刘力红汇总、定。由于编写者水平有限，书中如有不足之处，敬请指正1
1 编制说明 本实验指导书是按照安徽理工大学《机械原理》课程实验教学大纲要求，并根据实验室具 体情况编写而成。供机械工程系机械设计制造及其自动化、车辆工程两个专业本科生的实验教 学使用，也可供其他专业开设的《机械设计基础》课程实验教学使用。本实验指导书所列实验 项目为 6 项：1）典型机构参观；2）机构运动简图测绘；3）机构创意组合拼装实验；4）齿轮 范成实验；5）渐开线齿轮参数的测定；6）回转件动平衡实验。总实验学时约为 10 学时。由于 机械基础实验室实行开放性的实验教学方式，学生除了完成实验教学大纲中必做的实验项目 外，也可根据兴趣和爱好选做其他实验项目。实验课的指导任务由课程授课教师承担，学生可 以向课程授课教师申请开展实验。 本实验指导书由机械工程系机械基础教研室部分教师编写，其中有刘萍（实验一、）、叶友 东（实验二）、刘力红（实验三）、汪选要（实验四）、张东速（实验五、实验六），并由刘力红 汇总、定稿。 由于编写者水平有限，书中如有不足之处，敬请指正
目录（一）典型机构参观T（二）机构运动简图测绘(三）机构勾创意组合拼装1（四）齿轮范成原理1 1（五）渐开线齿轮参数的测定41（六）回转件的动平衡92
2 目 录 （一） 典 型 机 构 参 观 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 （二） 机构运动简图测绘. 5 （三） 机构创意组合拼装. 7 （四） 齿 轮 范 成 原 理 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 （五） 渐开线齿轮参数的测定. 1 4 （六） 回转件的动平衡. . 1 9
实验（一）典型机构认知实验一、实验目的通过参观典型机构，使学生对本课程将要学习的各类机构有一定的感性认识，初步了解各种典型机构的组成、基本功用和应用实例。二、实验内容1、观察各种运动副的结构及表示方法2、观察铰链四杆机构的基本类型及其演化形式3、了解凸轮机构的种类及其常用从动件的运动形式4、了解齿轮机构的类型及其基本参数5、了解轮系的种类和功用6、了解间歇运动机构的运动特性三、实验要求1、1阅读教材中相关章节内容。2、携带纸、笔。3、1仔细观察机构陈列柜中各种机构。3
3 实验（一）典型机构认知实验 一、实验目的 通过参观典型机构，使学生对本课程将要学习的各类机构有一定的感性认识，初步了解各 种典型机构的组成、基本功用和应用实例。 二、实验内容 1、观察各种运动副的结构及表示方法 2、观察铰链四杆机构的基本类型及其演化形式 3、了解凸轮机构的种类及其常用从动件的运动形式 4、了解齿轮机构的类型及其基本参数 5、了解轮系的种类和功用 6、了解间歇运动机构的运动特性 三、实验要求 1、阅读教材中相关章节内容。 2、携带纸、笔。 3、仔细观察机构陈列柜中各种机构
典型机构认知实验报告课程名称：实验成绩：专业班级：实验日期：一姓学名：号：一-指导教师：1-画出两种你印象深刻的机构的示意图，并计算自由度。--一一一装订4线
4 典 型 机 构 认 知 实 验 报 告 课程名称： 实验成绩： 实验日期： 专业班级： 姓 名： 学 号： 指导教师： 一．画出两种你印象深刻的机构的示意图，并计算自由度。 装 订 线