明确:最后两个自然段,直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章 最后一句“仁厚黑 暗的地母啊,愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的 真实写照。 请你说说:长妈妈是个什么样的人? (三)小结 1.本文的记叙线索是什么? 本文是以作者的思想变化为线索的。 2.为什么文题是“阿长与《山海经》”,而文中却写了几件似和《山 海经》无直接联系的事?记叙文的中心是作者通过记叙人和事体现出 来的对生活的一定看法。中心思想贯穿着文章始终,是文章的灵魂。 作者是根据中心思想来选择材料和安排材料的 记叙文的详略安排,是根据中心来确定的。对表现中心意思有较大作 用的,为了突出重点,就要详细描述;与中心意思有些关系的次要材 料就要写得简略些,详略配合得当,才能更好地突出主要人物和主要 事件,更好地表达中心意思。略写往往是记叙文中的烘托部分,没有 略写,文章内容就会呆板,头绪就会不清,情节就会不连贯。如果说 详写是红花,略写就是不可少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩 服阿长的三件事就起到了丰富文章内容,更全面完整地刻画阿长这个 人物形象,增强文章的真实性的作用。 三、作业
明确：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章 最后一句“仁厚黑 暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”这正是作者深沉怀念的 真实写照。 请你说说：长妈妈是个什么样的人？ （三）小结 1． 本文的记叙线索是什么？ 本文是以作者的思想变化为线索的。 2． 为什么文题是“阿长与《山海经》”，而文中却写了几件似和《山 海经》无直接联系的事？记叙文的中心是作者通过记叙人和事体现出 来的对生活的一定看法。中心思想贯穿着文章始终，是文章的灵魂。 作者是根据中心思想来选择材料和安排材料的。 记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。对表现中心意思有较大作 用的，为了突出重点，就要详细描述；与中心意思有些关系的次要材 料就要写得简略些，详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要 事件，更好地表达中心意思。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有 略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说 详写是红花，略写就是不可 少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩 服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个 人物形象，增强文章的真实性的作用。 三、作业
、背影 教学目标] 体味并准确理解文章所表达的父子深情。工团 教学重点] 理解文章具体描写父亲“背影”的细节,体味作者为之感动落泪的表 层和深层原因;体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。 导入课文 同学们,在我们的生活中,有许多不经意的细节,会引发我们内心的 感动。比如:春天树尖上长出了第一片嫩芽,秋日里远处传来的一首 怀旧的老歌,周六回到家,父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭 菜……这样的事,也许还有很多很多。今天我们要学习的,就是一篇 令人感动的文章《背影》。最近我发现,有作曲家又把它写成了一首 如泣如诉的歌曲,今天我们就一起来听一下。放《背影》歌动画 二、作者介绍 这首歌歌咏的就是父亲的背影。那我们就一起来看课文,先了解一下 《背影》的作者。放作者介绍,同学读。《背影》是朱自清早期散文 的代表作,江泽民同志曾在朱自清逝世四十周年时为他题词,放题词。 这是对朱自清一生的学识品格和人生追求的高度概括和真实写照
7、背影 [教学目标] 体味并准确理解文章所表达的父子深情。工团 [教学重点] 理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表 层和深层原因；体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。 一、导入课文 同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的 感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首 怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭 菜……这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的，就是一篇 令人感动的文章《背影》。最近我发现，有作曲家又把它写成了一首 如泣如诉的歌曲，今天我们就一起来听一下。放《背影》歌动画。 二、作者介绍 这首歌歌咏的就是父亲的背影。那我们就一起来看课文，先了解一下 《背影》的作者。放作者介绍，同学读。《背影》是朱自清早期散文 的代表作，江泽民同志曾在朱自清逝世四十周年时为他题词，放题词。 这是对朱自清一生的学识品格和人生追求的高度概括和真实写照
这篇课文追忆了作者在八年前,在北大读书时经历的家庭变故。当时 中国社会的状况是:军阀割据,帝国主义势力明争暗斗,知识分子朝 不保夕,奔波劳碌,谋事艰难,在他们心头笼罩着一层不散的愁云。 采用记实的手法,通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特 殊的社会背景之下的相爱相怜的感情,所以更唤起人们的同情、叹惋 和共鸣。 、课文欣赏 放全文朗读动画。思考问题:1、本文写的主要事件是什么?2、全文 共写到父亲几次背影?表达了什么中心? 四、思考讨论 ()整体感知:两个问题 1、本文写的主要事件是什么?回答:父子浦口送别。 2、全文共写到父亲几次背影?表达了什么中心? 回答:四写背影。“背影”在文章中出现了四次,每次的情况有所不 同,而思想感情却是一脉相承的。分别为:(1怀念父亲,惦记背影; 第一次是开篇点题“背影”,有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。(2)望 父买橘,刻画背影;第二次是在车站送别的场面中,父亲胖胖的身躯, 步履艰难,蹒跚的走过铁道为儿子买橘子,使儿子感动得热泪盈眶。 (3)父子分手,惜别背影;第三次是父亲和儿子告别后,儿子眼望着父 亲的“背影”在人群中消逝,离情别绪,又催人泪下。(4)别后思念
这篇课文追忆了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故。当时 中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝 不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。 采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特 殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋 和共鸣。 三、课文欣赏 放全文朗读动画。思考问题：1、本文写的主要事件是什么？2、全文 共写到父亲几次背影？表达了什么中心？ 四、思考讨论 ㈠整体感知：两个问题 1、本文写的主要事件是什么？ 回答：父子浦口送别。 2、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？ 回答：四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不 同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：⑴怀念父亲，惦记背影； 第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。⑵望 父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯， 步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。 ⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父 亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。⑷别后思念
再现背影。第四次是在文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在泪光中 再次浮现了父亲的“背影”,思念之情不能自己,与文章开头呼应。 表达的中心:父疼子,子爱父,——父子情深 (思考讨论一父疼子 1、在送行过程中,父亲为儿子做了哪些事? 答:亲自送行,照看行李,讲定价钱,送子上车,拣定座位,叮嘱儿 子,嘱咐茶房,为子买橘。体现:细心关照,周到入徼 2、其中哪一件事最让你感动?为什么?答:望父买橘见背影 3、朗读,分析这一部分 父亲的穿戴:黑、深青——家境不好,心情忧伤(黑色给人压抑沉重 的感觉,这是一个沉重的背影!) 走路的姿势:蹒跚——年纪较大,腿脚不便,(这是一个蹒跚的背影! 爬月台动作:探攀缩倾——行动不便,步履艰难(动作描写,“探” 体胖动作不灵便,下铁道小心翼翼;“攀”,既写出月台的高度,又 可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”,两脚无处可蹬,把怎样爬写得 更细致;“倾”,爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。 这是一个艰难的背影!) 4、父亲对儿子的关怀,除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外, 还以什么方式表达这种关爱? 答:父亲的语言
再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中 再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。 表达的中心：父疼子，子爱父，——父子情深。 ㈡思考讨论一:父疼子 1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？ 答：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿 子，嘱咐茶房，为子买橘。 体现：细心关照，周到入微 2、其中哪一件事最让你感动？为什么？ 答：望父买橘见背影 3、朗读，分析这一部分 父亲的穿戴：黑、深青——家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重 的感觉，这是一个沉重的背影！） 走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便，（这是一个蹒跚的背影！） 爬月台动作：探攀缩倾——行动不便，步履艰难（动作描写，“探”， 体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又 可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得 更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。—— 这是一个艰难的背影！） 4、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外， 还以什么方式表达这种关爱？ 答：父亲的语言
(1)不要紧,他们去不好(2)我买几个橘子去,你就在此地不要走动3)我 走了,到那边来信(4进去吧,里面没人 体现·:怜惜体贴,依依不舍(朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的 关心深挚的关爱怜惜体贴儿子,依依不舍,语言朴实,感情深沉。) 思考讨论二子爱父 1、儿子理解了父亲的深情吗?为什么?谈谈你的看法。 理解。三次流泪,两次自责 A.望父买橘,艰难背影——感动之泪B.父子离别,惜别背影 惆怅之泪 C.含泪读信,再现背影—思念之泪D.太聪明了,聪明过分 后悔自责 儿子对父亲:(人非草木,孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、 感动、思念) 打出:真切理解,真诚感激 四研究探讨 你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪? 作者并不是第一次看到父亲的背影,这个背影对于儿子来说太熟悉 了,如果是在平常,父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。 那为何会如此感动呢? 感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。朗读二三段,总结:
⑴不要紧,他们去不好!⑵我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.⑶我 走了,到那边来信!⑷进去吧,里面没人. 体现:怜惜体贴,依依不舍(朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的 关心,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深沉。) ㈢思考讨论二:子爱父 1、儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。 理解。三次流泪，两次自责： A．望父买橘，艰难背影——感动之泪 B．父子离别，惜别背影—— 惆怅之泪 C．含泪读信，再现背影——思念之泪 D．太聪明了，聪明过分—— 后悔自责 儿子对父亲：（人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、 感动、思念） 打出：真切理解，真诚感激 ㈣研究探讨 你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪? 作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉 了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。 那为何会如此感动呢？ 感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。朗读二三段，总结：