今【解析】本题在鉴赏过程中,要抓住“意象”进行分析,意 象是一首词的基本构成单位, 令它们往往是词人选择的最典型最有代表性的事物,将它们综 合起来,就能构成最典型的 ☆生活场景即画面,从而才能分析词的意境与作者情感。 令(2)结合全词,简要分析词中所表达的思想感情。(4分) 令【答案】上片描写“莺语”“草色”“微雨”等景物,表现 春天开始时的生机与美丽; 下片叙写花开易谢、年华易老,感叹美景易逝,劝人一醉方 休。全词表达了珍惜春光、 令尽情享受生命中的美好时光的情感(热爱生活、享受人生的 豪放情感) 令【考点】本题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度” 的能力。能力层级为D (鉴赏评价)。 【解析】本题在鉴赏过程中,不但要细读本诗,还要知人论 世,根据平时所学习的苏轼 令的诗词,并结合苏轼的性格特点进行综合思考。 2012.02.28 31
2012.02.28 31 ❖ 【解析】本题在鉴赏过程中，要抓住“意象”进行分析，意 象是一首词的基本构成单位， ❖ 它们往往是词人选择的最典型最有代表性的事物，将它们综 合起来，就能构成最典型的 ❖ 生活场景即画面，从而才能分析词的意境与作者情感。 ❖ （2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（4分） ❖ 【答案】上片描写“莺语”“草色”“微雨”等景物，表现 春天开始时的生机与美丽； ❖ 下片叙写花开易谢、年华易老，感叹美景易逝，劝人一醉方 休。全词表达了珍惜春光、 ❖ 尽情享受生命中的美好时光的情感（热爱生活、享受人生的 豪放情感）。 ❖ 【考点】本题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度” 的能力。能力层级为D ❖ （鉴赏评价）。 ❖ 【解析】本题在鉴赏过程中，不但要细读本诗，还要知人论 世，根据平时所学习的苏轼 ❖ 的诗词，并结合苏轼的性格特点进行综合思考
十五.(福建)古代诗歌阅读(6分) 令6.阅读下面这首诗歌,回答问题。(6分) 晓至湖(一上 [清]历鹗 令出郭晓色微,临水人意静。 水上寒雾生,弥漫与天永。 令折三苇动有声,遥山淡无影。 令稍见初日开,三两列舴艋。 令安得学野凫,泛泛逐清景三。 (选自《清诗选》) 令[注]①湖:杭州西湖。②折:弯曲。③景:影 这首诗情感丰富,请做分析。(3分) 答: 请从表达技巧的角度对“折苇动有声,遥山淡无 影”进行赏析。(3分) 20120228 32
2012.02.28 32 ❖ 十五.（福建）古代诗歌阅读（6分） ❖ 6.阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分） ❖ 晓至湖㈠上 ❖ [清]历鹗 ❖ 出郭晓色微， 临水人意静。 ❖ 水上寒雾生， 弥漫与天永。 ❖ 折㈡苇动有声，遥山淡无影。 ❖ 稍见初日开， 三两列舴艋。 ❖ 安得学野凫， 泛泛逐清景㈢。 ❖ （选自《清诗选》） ❖ [注]① 湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。 ❖ （1） 这首诗情感丰富，请做分析。（3分） ❖ 答： 。 ❖ （2） 请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无 影”进行赏析。（3分） ❖ 答：
答案】(1)答题要点:①喜爱幽静人意静” 寒雾生”等;② 亲近自然:“临 消见初日开”等;③向往自由:“学野凫 逐清是等:④自由暂不可得的帐:“安得”(意黑对即可 对比:以“有”与“天影”对比,远写视觉,突出 屋溶的远近的景致的深阔。②偶立以“折对二 近景与 听觉与视觉相结合;节奏优 或形象丰富,或层次分明),意境深阔、淡雅(或幽静、清新) 箕它看法,言之成理亦可。 冷【解析】第一小题要丛诗歌的意象入手,找出打上作者情感络印的名词, 挖掘作者隐含在“景语”里面的“情语”,此题并不难解。第二小题的 诗句通俗易懂,设题相当开放,答案有好几种,关键要围绕表达技巧进 行答题,只要能有理有据,言之成理即可得分 【高考考点】鉴赏古代文学作品思想内容、语言和表达技巧。 令【诗歌简析】厉鹗写水极具特色。由于阅历的限制,特别是审美情趣偏 于柔善:因此,厉鹗的写水之作更多的是宁静秀美的湖景。此诗用清 淡的远山,清澈的湖水,清灵的野凫,构成一幅清新宜人 的晓湖之景。表现了诗人平静闲适的心态,愿象野凫一样回归自然的情 怀。厉鹗的山水诗,所写不仅仅是风景画,而是对山光水色的欣赏,对 人生世事的感悟。诗中有画,画中有人,人有所思,值得回味。 2012.02.28 33
2012.02.28 33 ❖ 【答案】（1）答题要点：①喜爱幽静：“人意静” 、 “寒雾生”等；② 亲近自然：“临水” 、 “稍见初日开”等；③向往自由：“学野凫” 、 “逐清景”等；④自由暂不可得的惆帐：“安得”。（意思对即可。） （2）答题要点：①对比：以“有声”与“无影”对比，远写视觉，突出 层次的远近的景致的深阔。②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远 景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美 （或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。 （其它看法，言之成理亦可。） ❖ 【解析】第一小题要从诗歌的意象入手，找出打上作者情感络印的名词， 挖掘作者隐含在“景语”里面的“情语”，此题并不难解。第二小题的 诗句通俗易懂，设题相当开放，答案有好几种，关键要围绕表达技巧进 行答题，只要能有理有据，言之成理即可得分。 ❖ 【高考考点】鉴赏古代文学作品思想内容、语言和表达技巧。 ❖ 【诗歌简析】厉鹗写水极具特色。由于阅历的限制，特别是审美情趣偏 于柔美，因此，厉鹗的写水之作，更多的是宁静秀美的湖景。此诗用清 凉的晨雾，清淡的远山，清澈的湖水，清灵的野凫，构成一幅清新宜人 的晓湖之景。表现了诗人平静闲适的心态，愿象野凫一样回归自然的情 怀。厉鹗的山水诗，所写不仅仅是风景画，而是对山光水色的欣赏，对 人生世事的感悟。诗中有画，画中有人，人有所思，值得回味
斗十六(安微)阅读下面这首诗,完成 8~9题 琅琊溪① [宋]欧阳修 空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎②。 冷不知溪源来远近,但见流出山中花。 ☆[注]①此诗写于作者被贬滁州(今安徽 省境内)期间。琅琊溪在滁州狼牙山。 ②槎(cha):这里指拼扎而成的简易 木桥。 2012.02.28 34
2012.02.28 34 ❖十六.（安徽）阅读下面这首诗，完成 8～9题。 ❖琅琊溪① ❖[宋]欧阳修 ❖空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 ❖不知溪源来远近，但见流出山中花。 ❖[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽 省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。 ②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易 木桥
8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面?表达了作者怎样的 情感?(4分) ☆答案:这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花 随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情, 体现了作者寄情山水的悠然情怀。 令解析:本题考查对诗歌意象与意境创造的理解,全诗仅四句, 很显然 、四三句,共创造了四个场景,即四幅画面。 只要用简短的话概括画面内容即可。感情主要是对山水的喜 爱并乐在其中。可联系初中学过的《醉翁亭记》来帮助理解。 令9.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。(4分) 冷答案:实写花随溪水流出的景象;虚写山中的春意,以及溪 源之远、溪流的曲折。虚实结合,激发了读者的想象,丰富 了画面的内涵。 令解析:本题是诗歌表达技巧的考查。“虚实结合”关键是要 区分哪是虚,哪是实;随流水流出的花是“实”,由此而产 生的猜想都是“虛”。《桃花源记》里“忽逢桃花林,夹岸 数百步中无杂树,芳草鲜美…喜美其表达作用是必须 ”借到这里,就是 要回答的。 2012.02.28 35
2012.02.28 35 ❖ 8．这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的 情感？（4分） ❖ 答案：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花 随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情， 体现了作者寄情山水的悠然情怀。 ❖ 解析：本题考查对诗歌意象与意境创造的理解，全诗仅四句， 很显然一、二、四三句，共创造了四个场景，即四幅画面。 只要用简短的话概括画面内容即可。感情主要是对山水的喜 爱并乐在其中。可联系初中学过的《醉翁亭记》来帮助理解。 ❖ 9．请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分） ❖ 答案：实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪 源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富 了画面的内涵。 ❖ 解析：本题是诗歌表达技巧的考查。“虚实结合”关键是要 区分哪是虚，哪是实；随流水流出的花是“实”，由此而产 生的猜想都是“虚” 。《桃花源记》里“忽逢桃花林，夹岸 数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”借到这里，就是 最好的想象中的美景。要求是“解析”，其表达作用是必须 要回答的