量”更大,表意更为新颖别致。如泰戈尔《飞鸟集》第174首:“云把水倒在河的水 杯里,/它们自己却藏在远山之中。”这首短诗把“河”比喻为“水杯”,赋予“云 以主观意愿,新颖灵动,富有情趣。 三、把握诗歌的意象。意象是诗中包含诗人主观情感的事物。诗人总会创造出富 有表现力的意象,传达出独特的情感。读诗,要透过诗歌中的形象,理解诗歌的深层 内涵,如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象,赋予了它们相思的内涵。艾青 的诗中也有许多独特的意象,阅读时要注意把握 四、体味诗歌的情感。“如果逐一去掉诗歌的要素,那么最后剩下的、不能再去 掉的一定是情感。”如艾青的《大堰河一我的保姆》,更像是分行书写的散文。诗人 的情感至真至醇,酣畅淋漓。可以说,抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。 五、体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后,往往蕴藏着理性美。如弗罗斯特 《未选择的路》,表面上写林中之路,实际上是在写人生之路;选择不同的路,喻指选 择不同的人生道路。雪莱的名句“如果冬天来了,春天还会远吗”(《西风颂》),歌 颂西风,表现出对社会变革的呼唤与期待。泰戈尔的《飞鸟集》中也有大量哲理诗, 如:“麻雀看见孔雀负担着它的翎尾,替它担忧。”(第58首)“太阳穿一件朴素的光 衣。白云却披了灿烂的裙据。”(第112首)这些诗句,借助特有的意象,以拟人的手 法,清新的语言,道出了耐人寻味的哲理。 专题探究 同学们共同阅读《艾青诗选》。然后根据各自的兴趣选择喜欢的专题,也可以自 己另外选择专题,分小组进行探究。 专题一:探讨诗歌的意象 艾青的诗歌中有着丰富的意象,有的已经形成系列,带上了诗人独有的气质,如 “土地”“太阳”等;有的出现次数虽然不多,却也带给读者深刻的印象,如“手推 车”“鱼化石”“礁石”等。阅读诗集,选择你最有感触的一两个意象,仔细品味,体 会它们蕴含的感情,领会其中丰富的思想文化内涵。 专题二:分析诗歌的艺术手法 艾青诗歌创作常从感觉出发,把握瞬间的印象或感受,用来营造能暗示或者象征 某种强烈情思的意象。他还提倡散文化的自由体诗,在奔放与约束之间取得协调,参 差里有某种统一。选择你喜欢的一首艾青诗作,说说它在写法上有什么特点,好在哪 16名著导读
里。既可以就诗作总体的写法发表议论,也可以就某一局部或某句诗谈谈你的观点。 专题三:举办诗歌朗诵会 艾青的诗歌没有华丽的藻饰,也较少生硬的欧化句子,其语言朴素生动,富有生 命力。他擅长使用散文化的诗句,不拘泥于诗歌形式,很少注意韵脚的限制或字数的 整齐,却具有内在的旋律与和谐的节奏,非常适合朗诵。每位同学准备好自己选择的 艾青诗作,预先做好朗诵准备,揣摩技巧方法,读出感情和节奏,在小组内朗诵,也 可以每组录制一两段朗诵录音,上传到班级群中分享。 自主阅读推荐 《泰戈尔诗选》 印度文学巨匠泰戈尔是亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家,一生创作颇丰,在 诗歌、小说、戏剧、散文,甚至绘画、音乐领域都有建树。印度和孟加拉国的国歌均 出自他之手。 泰戈尔多才多艺,但他首先是诗人。他毕生致力于诗歌创作,在诗歌艺术方面取 得了非凡的成就。代表诗集有《吉檀迦利》《园丁集》《新月集》《飞鸟集》等。母爱 和童真是泰戈尔诗歌的重要主题。如《新月集》用孩童的视角,描绘儿童的种种天真 情态和奇思妙想,语言朴素,格调明快,被认为是世界文学中无与伦比的艺术珍品。 爱情和人生也是泰戈尔歌咏的对象。如《园丁集》,很多诗作在回味青春的同时,又 进行理性而深刻的思考。诗人善于运用象征手法,融人自己对青春的感受,细腻地描 述了恋爱中男女的幸福与忧伤,含蓄而优美。 泰戈尔还写了很多富有哲理的小诗。《飞鸟集》就是一部富于哲理的格言诗集 里面的每首诗都不长,短的仅一两行,长的也不过三四行。如“真理之川从它的错 误之沟渠中流过”,“绿草求她地上的伴侣/树木求他天空的寂寞”。它们是诗人在 生活的激流中捕捉到的刹那间的思想和情感的闪光,有着格言警句一般的简洁明 快,发人深省。 宗教和哲学是泰戈尔诗歌的核心主题。这集中体现在《吉檀迦利》中。这是一部 以形象化手法表现诗人宗教哲学思想的抒情诗集,也是20世纪世界文坛影响很大的 一部诗集。原诗用孟加拉文写成,有着严格的韵律,泰戈尔自己翻译成英文时改为散 文诗体。诗人善于将深奥抽象的印度宗教哲学观念融于人们喜闻乐见的诗歌形式中, 从中我们可以领略到他对祖国和人民的深厚感情,对爱和完美人格的追寻,对自然、 名著导读|17
生命、光明、永恒的渴望。 泰戈尔在吸收传统文学精华的基础上,对诗歌的格律和形式进行了大胆的探索, 于平淡无奇的事物中发掘自然的美和生活中的诗意。他还是位“语不惊人死不休”的 语言大师,善于运用新奇生动的比喻,并且十分注意锤炼诗句的韵律,因此他的诗读 起来往往朗朗上口,悦耳动听,有着音乐般的节奏。 《唐诗三百首》 唐代是中国诗歌史上的黄金时代,诗体完备。诗歌在格律、形式和艺术技巧等方 面发展到一个新的高度,而时代的气象万千又为诗歌注入了丰富多变的内容和高蹈超 然的气度。历代唐诗选本层出不穷,其中以《唐诗三百首》流传最广,影响最大。 《唐诗三百首》由清代孙洙(1711-178)选编,共选人77位唐代诗人的三百余首 作品,按照诗歌体裁的不同,分为古诗、乐府、绝句、律诗,每个类别下的作家作品 又按照时代先后编排。选本中所收诗歌题材广泛,涉及政治经济、边塞行旅、宫闱妇 怨、酬酢应制、宦海升沉、隐逸山林等多方面的社会生活。书中汇集了唐代诗歌中脍炙 人口、富有代表性的作品,同时又力图反映出不同作者各自的诗歌风貌。在这些诗作 中,能读到心怀天下、忧国忧民的士人情怀,也能感受到寄情山水、怡然自得的隐逸之 风;有慷慨激昂的壮志,也有落寞黯淡的愁肠,还有婉转低回的心曲。“唐诗崇情”,在 千姿百态的唐诗背后,有大唐风范,有那个时代特有的风流与热情。诗人们对于世界 家国、自我的发现和表达,有着赤子般未经损伤的天真与纯粹,这让他们的诗作历经千 载,今天读来依然动人。 8名著导读
第二单元 本单元所选的都是议论性文章。它们或 谈人生,或议社会,或论教养,闪耀看思想 的光芒。作者在阐述观点时,有时直接阐释 道理,有时运用材料进行论证,论述严密, 说服力强。阅读这类文章,可以深化我们对 社会、人生的认识,提高理性思辨能力。 学习这个单元,要了解议论性文章的特 点,把握作者的观点,区分观点和材料,理 清论证的思路,学习论证的方法
⊙阅读 6敬业与乐业 梁启超 预习 本文所说的“业”是指成年人的职业,但 敬业与乐业”的精神具有普遍意义。你认为我们 在学业中怎样才能做到“敬”和“乐”呢? O通读课文,边读边画出表达作者观点的 语句,并从文中摘抄几则你喜欢的名言警句,仔 细品味 梁启 我这题目,是把《礼记》里头“敬业乐群《”和《老子》里头“安其居乐 其业”那两句话,断章取义造出来的。我所说的是否与《礼记》《老子》原意 相合,不必深求;但我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门③ 本题主眼,自然是在“敬”字、“乐”字。但必先有业,才有可敬、可 乐的主体,理至易明。所以在讲演正文以前,先要说说有业之必要。 孔子说:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”又说:“群居终日,言不及 ①选自《饮冰室合集》第五册(中华书局1989⑤(不二法门)佛教用语,指直接入道、不可言 年版)。本文是作者1922年8月14日在上海中 传的门径。常用来指最好的或独一无二的方 华职业学校的演讲。有改。 法。法门,指修行者入的门径 ②(敬业乐群)语出《礼记·学记》。意思是专⑥【主眼)重点,主旨。 心于学业,与朋友和睦相处。 ⑦(理至易明]道理极容易明白。 ③[《老子》)也称《道德经》,道家的主要经典,③[饱食终日,无所用心,难矣哉)语出《论 相传为春秋时期老子所著。 语·阳货》。意思是整天吃饱了饭,不肯动脑 ④〔断章取义)不顾全篇文章的内容,而只根据 筋去做点儿事,这种人是很难造就的呀! 需要,孤立地截取其中一段或一句的意思 第二单元