此后是王后和许多王妃的车。百姓看她们,她们也看百姓,但哭着。此后是大臣, 太监,侏儒等辈,都装着哀戚的颜色。只是百姓已经不看他们,连行列也挤得乱 七八糟,不成样子了。 九二六年十月作 层解:尾声。表现臣子的可笑与昏庸无能 打捞大王头骨的情节使用了哪些描写手法?作用是什么 提示:语言描写、动作描写、神态描写等 这些描写形象地刻画了大王死后王妃、臣子、太监们的各种表现,极富讽刺性 增强了小说的斗争性。 这两段描写了哪两类百姓?他们的表现是什么? 提示:无知的百姓:跪拜在路边,祭拜大王 义愤的百姓:忠臣、愤怒,对祭拜中还有黑色人和眉间尺无计可施。 这两类人与黑衣人和眉间尺形成鲜明的对比与强烈的反差,表现了改造国民性的 必要与艰巨。 铸剑 鲁迅 铸剑情节:丢头一一献头一一啮头一一祭头 人物形象: 眉间尺:优柔寡断、复仇炽烈、成长迅速 黑色人:锄强扶弱、舍生取义、斗争彻底 王妃、臣子:谄媚讨好、心存恐惧 看客、百姓:无知、无聊、无趣 1.眉间尺杀死老鼠的过程中对月的描写属于描写手法的哪一类?有何作用?结 合具体的内容加以分析。 【答案】自然环境描写。(1)眉间尺听到老鼠落水的声音后“借着月光走向门 背后,摸到钻火家伙”。(2)踩死老鼠后,“他默默地立在暗中,渐看见月光的 皎洁”。这两次对月的描写主要表现时间,第一次是夜不深的状态,第二次写夜 已深的情况,两次时间的间隔说明眉间尺戏弄老鼠的时间之长,以此表现眉间尺 贪玩、优柔的性格特征 2.眉间尺的母亲在“暗白的月影中,两眼发出闪闪的光芒”表现了母亲怎样的 情感? 【答案】形象地刻画了母亲的形象,表现了母亲复杂的情感:想到了王的残暴、 眉间尺父亲的惨死,希望儿子能够替父报仇,而又对儿子的懦弱性格的失望之情 等 自然环境描写 1.提问方法。 (1)某几句话使用了什么描写手法?有何作用?(2)这篇文章中有几处自然环境 描写?体现了景物怎样的特征?(3)某处自然环境描写对刻画人物或突出主旨有 何作用? 2.解题步骤。 (1)找出描写自然的语句。(2)分析描写的景物的特征。(3)分析景物与情节、人 物或主旨的关系
此后是王后和许多王妃的车。百姓看她们，她们也看百姓，但哭着。此后是大臣， 太监，侏儒等辈，都装着哀戚的颜色。只是百姓已经不看他们，连行列也挤得乱 七八糟，不成样子了。 一九二六年十月作 层解：尾声。表现臣子的可笑与昏庸无能。, 打捞大王头骨的情节使用了哪些描写手法？作用是什么？ 提示：语言描写、动作描写、神态描写等。 这些描写形象地刻画了大王死后王妃、臣子、太监们的各种表现，极富讽刺性， 增强了小说的斗争性。 这两段描写了哪两类百姓？他们的表现是什么？ 提示：无知的百姓：跪拜在路边，祭拜大王。 义愤的百姓：忠臣、愤怒，对祭拜中还有黑色人和眉间尺无计可施。 这两类人与黑衣人和眉间尺形成鲜明的对比与强烈的反差，表现了改造国民性的 必要与艰巨。 铸 剑 鲁 迅 铸剑情节：丢头——献头——啮头——祭头 人物形象： 眉间尺：优柔寡断、复仇炽烈、成长迅速 黑色人：锄强扶弱、舍生取义、斗争彻底 王妃、臣子：谄媚讨好、心存恐惧 看客、百姓：无知、无聊、无趣 1．眉间尺杀死老鼠的过程中对月的描写属于描写手法的哪一类？有何作用？结 合具体的内容加以分析。 【答案】 自然环境描写。(1)眉间尺听到老鼠落水的声音后“借着月光走向门 背后，摸到钻火家伙”。(2)踩死老鼠后，“他默默地立在暗中，渐看见月光的 皎洁”。这两次对月的描写主要表现时间，第一次是夜不深的状态，第二次写夜 已深的情况，两次时间的间隔说明眉间尺戏弄老鼠的时间之长，以此表现眉间尺 贪玩、优柔的性格特征。 2．眉间尺的母亲在“暗白的月影中，两眼发出闪闪的光芒”表现了母亲怎样的 情感？ 【答案】 形象地刻画了母亲的形象，表现了母亲复杂的情感：想到了王的残暴、 眉间尺父亲的惨死，希望儿子能够替父报仇，而又对儿子的懦弱性格的失望之情 等。 自然环境描写 1．提问方法。 (1)某几句话使用了什么描写手法？有何作用？(2)这篇文章中有几处自然环境 描写？体现了景物怎样的特征？(3)某处自然环境描写对刻画人物或突出主旨有 何作用？ 2．解题步骤。 (1)找出描写自然的语句。(2)分析描写的景物的特征。(3)分析景物与情节、人 物或主旨的关系
G请完成“课后知能检测·课时作业(七)”第11题 讽刺手法 《铸剑》十分娴熟地使用了讽刺的手法。比如大王因为听到报告说有刺客但没有 抓到刺客后十分生气,他的第九个王妃在大王的膝上扭了七十多回,就使用了讽 刺的手法,形象地刻画了王妃的阿谀谄媚的丑态。再如当三个头颅煮在大锅中 个老臣伸手试一试水温,然后“浑身一抖……伸出两个指头,放在口边吹个不 停”,大王的死与大臣手指的痛对比,讽刺了大臣的装模作样的丑态。特别是“复 仇”的情节过后,王后、王妃、大臣、太监们的表现,更具有讽刺的意味 定义:讽刺是一种文学手法,用于暴露对象的缺点和可笑之处,常采用夸张或反 讽等方式,产生幽默的效果。 写法指点:(1)漫画法。抓住事物的一个方面通过夸张的手法表现描述的对象, 突出其丑恶、缺陷等。如把大王称作“画衣的胖子”“小脑袋”等。 (2)对比法。把被讽刺的对象,在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述, 以显示被讽刺对象的愚蠢可笑 (3)托物法。把讽刺对象托比于某物,使讽刺对象具体化、形象化的手法。 (4)反说法。用“反话正说”方法,即用肯定赞美的语言描述明显的丑恶、虚假 的现象,表达作者的鄙视与挖苦。 在伦敦奥运会上中国羽毛球队员消极比赛被取消资格,请你用讽刺的手法写一段 话来表达对消极比赛的反对。要求:字数在100左右。 【参考示例】北京电影学院、中央戏剧学院、上海戏剧学院等全国二十所艺术 院校近日联合向教育部提出申请,希望在艺术院校设立运动员表演班,以防止伦 敦奥运会上国羽女双比赛中出现的表演失真的尴尬场面再度出现;同时也邀请中 国足球俱乐部老板、教练、运动员担任客座讲师,为其他项目的运动员传授表演 经验。 问题 对《铸剑》表达的主题,有的人认为是复仇 有的人认为是反对专制。你的观点是什么? 复仇主题。眉间尺一家和黑色人共同构成了复 仇者的谱系,他们都有着冷峻的面容骇人的声音、 【梦幻雪儿】 决绝的性格、刻骨的仇恨复仇者就是他们的姓名。 眉间尺的父亲说:“眼泪决不能洗掉运命”,眉间 尺的母亲“在暗白的月影里,两眼发出闪闪的光 黑暗中,他们那磷火般闪亮的目光恰如那瞬
☞请完成“课后知能检测·课时作业(七)”第 11 题 讽刺手法 《铸剑》十分娴熟地使用了讽刺的手法。比如大王因为听到报告说有刺客但没有 抓到刺客后十分生气，他的第九个王妃在大王的膝上扭了七十多回，就使用了讽 刺的手法，形象地刻画了王妃的阿谀谄媚的丑态。再如当三个头颅煮在大锅中， 一个老臣伸手试一试水温，然后“浑身一抖……伸出两个指头，放在口边吹个不 停”，大王的死与大臣手指的痛对比，讽刺了大臣的装模作样的丑态。特别是“复 仇”的情节过后，王后、王妃、大臣、太监们的表现，更具有讽刺的意味。 定义：讽刺是一种文学手法，用于暴露对象的缺点和可笑之处，常采用夸张或反 讽等方式，产生幽默的效果。 写法指点：(1)漫画法。抓住事物的一个方面通过夸张的手法表现描述的对象， 突出其丑恶、缺陷等。如把大王称作“画衣的胖子”“小脑袋”等。 (2)对比法。把被讽刺的对象，在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述， 以显示被讽刺对象的愚蠢可笑。 (3)托物法。把讽刺对象托比于某物，使讽刺对象具体化、形象化的手法。 (4)反说法。用“反话正说”方法，即用肯定赞美的语言描述明显的丑恶、虚假 的现象，表达作者的鄙视与挖苦。 在伦敦奥运会上中国羽毛球队员消极比赛被取消资格，请你用讽刺的手法写一段 话来表达对消极比赛的反对。要求：字数在 100 左右。 _____________________________________________________________________ ___ _____________________________________________________________________ ___ _____________________________________________________________________ ___ _____________________________________________________________________ ___ _____________________________________________________________________ ___ _____________________________________________________________________ ___ 【参考示例】 北京电影学院、中央戏剧学院、上海戏剧学院等全国二十所艺术 院校近日联合向教育部提出申请，希望在艺术院校设立运动员表演班，以防止伦 敦奥运会上国羽女双比赛中出现的表演失真的尴尬场面再度出现；同时也邀请中 国足球俱乐部老板、教练、运动员担任客座讲师，为其他项目的运动员传授表演 经验。 问 题 对《铸剑》表达的主题，有的人认为是复仇， 有的人认为是反对专制。你的观点是什么？ 【梦幻雪儿】 复仇主题。眉间尺一家和黑色人共同构成了复 仇者的谱系，他们都有着冷峻的面容、骇人的声音、 决绝的性格、刻骨的仇恨。复仇者就是他们的姓名。 眉间尺的父亲说：“眼泪决不能洗掉运命”，眉间 尺的母亲“在暗白的月影里，两眼发出闪闪的光 芒”。黑暗中，他们那磷火般闪亮的目光恰如那瞬
间便吃了眉间尺的饿狼。眉间尺如樊於期遇荆轲般 的自杀,以性命和仇恨相托。黑色人也如荆轲般 去不返。不同的是,他完成了使命。他们宁可砍 自己的头颅也要复仇。 反专制主题。眉间尺的父亲为大王铸出了绝世 【一墙绿藤】 好剑,大王却要将其杀害。王的荒淫凶残,使复仇 超越了狭隘的私人恩怨,具有了反抗暴政的正义性 和合理性,表现了反封建专制的主题 我的观点 信守承诺 父亲的惨死、母亲的叹息使眉间尺瞬间长大,承担起替父报仇的责任。这种承诺 没有因为王的残暴而停止,也没有因为自己所处的险境而停止。 抗击暴君的思想、决绝的性格特征使黑色人不畏死亡替眉间尺报仇雪恨。这种承 诺因为王的暴虐实施的更加彻底,把王的头颅砍下金鼎后,黑色人自己也把头颅 砍到了大锅中。 言九鼎,诺言从来都是要坚决坚守的。 泱泱古国,悠悠华夏。五千年的历史轨迹,五千年的文化传承。五千年的风霜雨 雪没有将龙的传人的那些优良传统埋没,而是历久弥新,薪尽火传,古人推崇信 守承诺者,今人厚爱信守承诺者,历史选择信守承诺者:荆轲于“风萧萧兮易水 寒”中作别太子丹,壮士一去,只为报知遇之恩,虽蹈死地亦无怨无悔;伍子胥 逃离楚国,得吴王重用,答应替他报仇,从此伍子胥尽心辅佐,纵然之后受猜忌 可仍然不改忠心 【应用角度】“真心拥有”“幸福是种感觉”“坚持”“经历,就是幸福”等。 鲁迅曾拒绝诺贝尔文学奖提名 莫言获2012年诺贝尔文学奖实现了百年来一直郁积在中国人心中的一个“梦 想”与“情结”,终于了却了国人的一桩“心愿”。这对于中国文学乃至中华文 化的复兴都有重要意义。这让人想到有关鲁迅拒绝诺贝尔文学奖提名的事。 1927年春,瑞典学者斯文·赫定来中国考察时,与刘半农商量,拟提名鲁迅为 诺贝尔文学奖候选人。于是,刘半农托台静农给鲁迅写信,询问鲁迅本人对这件 事的态度。鲁迅当时正在广州西堤的寓所里焦急地等待去上海的船票,但是他还 是很快地给台静农写了一封回信,认为自己不配获诺奖,因而也拒绝诺贝尔文学 奖提名。作为中国现代文学的主要奠基人之一,鲁迅在中国文学史上的地位不言 而喻,但在诺贝尔文学奖这件事上,鲁迅却表现出他难得的理智与清醒 【媒评文摘】1.鲁迅并不希望诺贝尔文学奖能“可怜”或是“优待”我们,他 从内心渴望中国的作家能站起来,共同维护中华民族的自尊心。 《西安晚报》 2.莫言获奖,欣喜之余我们也必须清醒地意识到,我国还不是一个文学大国 更谈不上强国,中国当代文学距离世界文学尚有差距,中国作家仍须努力。 人民网 一件小事 鲁迅 我从乡下跑到京城里,一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事,算起 来也很不少;但在我心里,都不留什么痕迹,倘要我寻出这些事的影响来说,便 只是增长了我的坏脾气,一一老实说,便是教我一天比一天的看不起人
间便吃了眉间尺的饿狼。眉间尺如樊於期遇荆轲般 的自杀，以性命和仇恨相托。黑色人也如荆轲般一 去不返。不同的是，他完成了使命。他们宁可砍下 自己的头颅也要复仇。 【一墙绿藤】 反专制主题。眉间尺的父亲为大王铸出了绝世 好剑，大王却要将其杀害。王的荒淫凶残，使复仇 超越了狭隘的私人恩怨，具有了反抗暴政的正义性 和合理性，表现了反封建专制的主题。 我的观点 信守承诺 父亲的惨死、母亲的叹息使眉间尺瞬间长大，承担起替父报仇的责任。这种承诺 没有因为王的残暴而停止，也没有因为自己所处的险境而停止。 抗击暴君的思想、决绝的性格特征使黑色人不畏死亡替眉间尺报仇雪恨。这种承 诺因为王的暴虐实施的更加彻底，把王的头颅砍下金鼎后，黑色人自己也把头颅 砍到了大锅中。 一言九鼎，诺言从来都是要坚决坚守的。 泱泱古国，悠悠华夏。五千年的历史轨迹，五千年的文化传承。五千年的风霜雨 雪没有将龙的传人的那些优良传统埋没，而是历久弥新，薪尽火传，古人推崇信 守承诺者，今人厚爱信守承诺者，历史选择信守承诺者：荆轲于“风萧萧兮易水 寒”中作别太子丹，壮士一去，只为报知遇之恩，虽蹈死地亦无怨无悔；伍子胥 逃离楚国，得吴王重用，答应替他报仇，从此伍子胥尽心辅佐，纵然之后受猜忌 可仍然不改忠心。 【应用角度】 “真心拥有”“幸福是种感觉”“坚持”“经历，就是幸福”等。 鲁迅曾拒绝诺贝尔文学奖提名 莫言获 2012 年诺贝尔文学奖实现了百年来一直郁积在中国人心中的一个“梦 想”与“情结”，终于了却了国人的一桩“心愿”。这对于中国文学乃至中华文 化的复兴都有重要意义。这让人想到有关鲁迅拒绝诺贝尔文学奖提名的事。 1927 年春，瑞典学者斯文·赫定来中国考察时，与刘半农商量，拟提名鲁迅为 诺贝尔文学奖候选人。于是，刘半农托台静农给鲁迅写信，询问鲁迅本人对这件 事的态度。鲁迅当时正在广州西堤的寓所里焦急地等待去上海的船票，但是他还 是很快地给台静农写了一封回信，认为自己不配获诺奖，因而也拒绝诺贝尔文学 奖提名。作为中国现代文学的主要奠基人之一，鲁迅在中国文学史上的地位不言 而喻，但在诺贝尔文学奖这件事上，鲁迅却表现出他难得的理智与清醒。 【媒评文摘】 1.鲁迅并不希望诺贝尔文学奖能“可怜”或是“优待”我们，他 从内心渴望中国的作家能站起来，共同维护中华民族的自尊心。 ——《西安晚报》 2．莫言获奖，欣喜之余我们也必须清醒地意识到，我国还不是一个文学大国， 更谈不上强国，中国当代文学距离世界文学尚有差距，中国作家仍须努力。 ——人民网 一件小事 鲁 迅 我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起 来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便 只是增长了我的坏脾气，——老实说，便是教我一天比一天的看不起人
但有一件小事,却于我有意义,将我从坏脾气里拖开,使我至今忘记不得 这是民国六年的冬天,大北风刮得正猛,我因为生计关系,不得不一早在路上走 一路几乎遇不见人,好容易才雇定了一辆人力车,教他拉到S门去。不一会,北 风小了,路上浮尘早已刮净,剩下一条洁白的大道来,车夫也跑得更快。刚近S 门,忽而车把上带着一个人,慢慢地倒了。 跌倒的是一个女人,花白头发,衣服都很破烂。伊从马路上突然向车前横截过来: 车夫已经让开道,但伊的破棉背心没有上扣,微风吹着,向外展开,所以终于兜 着车把。幸而车夫早有点停步,否则伊定要栽一个大斤斗,跌到头破血出了。 伊伏在地上;车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤,又没有别人看见,便 很怪他多事,要自己惹出是非,也误了我的路 我便对他说:“没有什么的。走你的罢!” 车夫毫不理会,一一或者并没有听到,一一却放下车子,扶那老女人慢慢起来, 搀着臂膊立定,问伊说: “你怎么啦? “我摔坏了。 我想,我眼见你慢慢倒地,怎么会摔坏呢,装腔作势罢了,这真可憎恶。车夫多 事,也正是自讨苦吃,现在你自己想法去。 车夫听了这老女人的话,却毫不踌躇,仍然搀着伊的臂膊,便一步一步的向前走。 我有些诧异,忙看前面,是一所巡警分驻所,大风之后,外面也不见人。这车夫 扶着那老女人,便正是向那大门走去。 我这时突然感到一种异样的感觉,觉得他满身灰尘的后影,刹时高大了,而且愈 走愈大,须仰视才见。而且他对于我,渐渐的又几乎变成一种威压,甚而至于要 榨出皮袍下面藏着的“小”来。 我的活力这时大约有些凝滞了,坐着没有动,也没有想,直到看见分驻所里走出 一个巡警,才下了车 巡警走近我说:“你自己雇车罢,他不能拉你了。” 我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元,交给巡警,说,“请你给他 风全住了,路上还很静。我走着,一面想,几乎怕敢想到自己。以前的事姑且搁 起,这一大把铜元又是什么意思?奖他么?我还能裁判车夫么?我不能回答自 己 这事到了现在,还是时时记起。我因此也时时煞了苦痛,努力的要想到我自己 几年来的文治武力,在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般,背不上半句 了。独有这一件小事,却总是浮在我眼前,有时反更分明,教我惭愧,催我自新, 并且增长我的勇气和希望。 (选自《鲁迅全集》) 【精要赏析】《一件小事》以“我”为线索展开,以“我”的所见所闻所思所 感来逐步推进情节和演绎情感,通过由“一件小事”引起的自省,通过车夫和我 的对话,告诉人们中国真正具有高尚品质的不是管理着“国家大事”的统治者, 而是处于下层的劳动人民,进而热情歌颂了劳动人民真正无私的高尚品质,表现 了进步知识分子严于解剖自己、勇于自我批评的精神,提出了知识分子向劳动人 民学习的重大时代课题 (教师用书独具) 【教学设想】 教学目标
但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。 这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。 一路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，教他拉到 S 门去。不一会，北 风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近 S 门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。 跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路上突然向车前横截过来； 车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜 着车把。幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。 伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便 很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。 我便对他说：“没有什么的。走你的罢！” 车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来， 搀着臂膊立定，问伊说： “你怎么啦？” “我摔坏了。” 我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多 事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。 车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。 我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫 扶着那老女人，便正是向那大门走去。 我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈 走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要 榨出皮袍下面藏着的“小”来。 我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出 一个巡警，才下了车。 巡警走近我说：“你自己雇车罢，他不能拉你了。” 我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他……” 风全住了，路上还很静。我走着，一面想，几乎怕敢想到自己。以前的事姑且搁 起，这一大把铜元又是什么意思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自 己。 这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时煞了苦痛，努力的要想到我自己。 几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句 了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新， 并且增长我的勇气和希望。 (选自《鲁迅全集》) 【精要赏析】 《一件小事》以“我”为线索展开，以“我”的所见所闻所思所 感来逐步推进情节和演绎情感，通过由“一件小事”引起的自省，通过车夫和我 的对话，告诉人们中国真正具有高尚品质的不是管理着“国家大事”的统治者， 而是处于下层的劳动人民，进而热情歌颂了劳动人民真正无私的高尚品质，表现 了进步知识分子严于解剖自己、勇于自我批评的精神，提出了知识分子向劳动人 民学习的重大时代课题。 (教师用书独具) 【教学设想】 一、教学目标
1.理解人物在故事情节发展中展示出的性格。 2.学习作者独特的描写人物的方法 3.体会本文的艺术特色及作品的深刻含意 教学重点 1.梳理情节。 2.理解眉间尺在故事情节发展过程中性格的变化以及黑色人的性格特征。 3.比较眉间尺和黑色人的性格。 三、教学难点 眉间尺性格的转变。 对黑色人身上“复仇”精神的理解。 【教学过程】 、预习 1.阅读《搜神记·三王冢》故事,比较《铸剑》和《三王冢》的异同。 2.了解故事新编的写作方法。 3.梳理《铸剑》的小说情节,明确文章的结构安排。 课堂教学 (一)检查预习 1.阅读《搜神记·三王冢》故事,比较《铸剑》和“三王冢”的异同 【答案预设】《铸剑》要比“三王冢”的故事内容丰富,改编和添加了很多内 容,例如 (1)将“赤鼻”改成了“眉间尺”,并丰富了他的人物性格。在鲁迅的笔下,他 是一个刚满16岁的优柔寡断的少年,经过母亲的教育刚强起来并终于完成报仇 大业,其性格有一个发展变化及升华的过程 (2)将“客”改成了“黑色人”一一“宴之敖者”,并把他塑造成舍己为人、行 侠仗义的古代侠士的形象。 (3)将“楚王”改成了“王”,具有更大的普遍性和适应性,通过具体事例表现 了“王”暴戾、荒淫的性格。 (4)增添了干瘪脸少年、众多妃子、王后、太监、老臣、武士、侏儒、围观群众 等次要人物,使故事的内容更丰富,主题也更有意义。 (5)作者用近于荒诞的手法设计了一些具体生动的情节,例如,眉间尺父亲铸剑 的过程,尤其是铸成之时的神奇景象;还有三头在鼎中啃咬一节更加惊心动魄, 使这个故事更生动,人物更活灵活现。 (6)为宴之敖者设计了四段“哈哈爱兮歌”,更加增强了小说的艺术感染力 (⑦)增加结尾分辨头颅和王出殡的情节,更增强了小说的讽刺效果。 2.教师讲解故事新编的写作方法。这种文章多数是在“博考文献”的基础上, “取一点因由,随意点染”。即作品中的重要人物和重要事件都有文献可考,但 又不受文献束缚,在把握古人古事精神的基础上,进行艺术想象和虚构。 3.《铸剑》的结构。 【板书】 《铸剑》的结构 开端:戏鼠明仇,铸剑丢头。 发展:寻仇遇阻,复仇献头。 高潮、结局:智取王命,鼎中啮头。 尾声:三首俱葬,臣民祭头
1．理解人物在故事情节发展中展示出的性格。 2．学习作者独特的描写人物的方法。 3．体会本文的艺术特色及作品的深刻含意。 二、教学重点 1．梳理情节。 2．理解眉间尺在故事情节发展过程中性格的变化以及黑色人的性格特征。 3．比较眉间尺和黑色人的性格。 三、教学难点 眉间尺性格的转变。 对黑色人身上“复仇”精神的理解。 【教学过程】 一、预习 1．阅读《搜神记·三王冢》故事，比较《铸剑》和《三王冢》的异同。 2．了解故事新编的写作方法。 3．梳理《铸剑》的小说情节，明确文章的结构安排。 二、课堂教学 (一)检查预习 1．阅读《搜神记·三王冢》故事，比较《铸剑》和“三王冢”的异同。 【答案预设】 《铸剑》要比“三王冢”的故事内容丰富，改编和添加了很多内 容，例如： (1)将“赤鼻”改成了“眉间尺”，并丰富了他的人物性格。在鲁迅的笔下，他 是一个刚满 16 岁的优柔寡断的少年，经过母亲的教育刚强起来并终于完成报仇 大业，其性格有一个发展变化及升华的过程。 (2)将“客”改成了“黑色人”——“宴之敖者”，并把他塑造成舍己为人、行 侠仗义的古代侠士的形象。 (3)将“楚王”改成了“王”，具有更大的普遍性和适应性，通过具体事例表现 了“王”暴戾、荒淫的性格。 (4)增添了干瘪脸少年、众多妃子、王后、太监、老臣、武士、侏儒、围观群众 等次要人物，使故事的内容更丰富，主题也更有意义。 (5)作者用近于荒诞的手法设计了一些具体生动的情节，例如，眉间尺父亲铸剑 的过程，尤其是铸成之时的神奇景象；还有三头在鼎中啃咬一节更加惊心动魄， 使这个故事更生动，人物更活灵活现。 (6)为宴之敖者设计了四段“哈哈爱兮歌”，更加增强了小说的艺术感染力。 (7)增加结尾分辨头颅和王出殡的情节，更增强了小说的讽刺效果。 2．教师讲解故事新编的写作方法。这种文章多数是在 “博考文献”的基础上， “取一点因由，随意点染”。即作品中的重要人物和重要事件都有文献可考，但 又不受文献束缚，在把握古人古事精神的基础上，进行艺术想象和虚构。 3．《铸剑》的结构。 【板书】 《铸剑》的结构 开端：戏鼠明仇，铸剑丢头。 发展：寻仇遇阻，复仇献头。 高潮、结局：智取王命，鼎中啮头。 尾声：三首俱葬，臣民祭头