《红楼梦》的情节波澜 吴功正 制作:深圳市红岭中学张慕元
《红楼梦》的情节波澜 吴功正 制作：深圳市红岭中学 张慕元
《红楼梦》的情节波澜 吴功正 作者博士生导师著作《小说美学》 《中国文学美史》〈唐代美学史〉
《红楼梦》的情节波澜 吴功正 作者:博士生导师.著作《小说美学》 《中国文学美史》〈唐代美学史〉
分道扬镳: Biao 湍急: Tuan 掀起: Xian 挽狂澜于既倒:Ji 私塾 Shu 禄蠹: Du 飞(蜚)短流长Fdi 垂头耷耳: Da 惶遽: 不速之客: Su 目瞪口歪 Deng 如坐针毡:zhan
分道扬镳： 湍急： 掀起： 挽狂澜于既倒： 私塾： 禄蠹： 飞（蜚）短流长： 垂头耷耳： 惶遽： 不速之客： 目瞪口歪： 如坐针毡： Biāo Tuān Xiān Jì Shú Dù Fēi Dā Jù Sù Dèng zhān
文艺评论写作要求 1、叙(引用、复述)、议(分析)结合 般是先叙后议,或夹叙夹议,重在评议。 2、自始至终紧扣评论对象;可写成“评述性的 读后感”,但不要写成“由此及彼式的读后感”。 3、常规写作思路:列出评论对象—提出作者 观点—列举能够证明“观点”的材料—总结。 4、取材可以从内容(主题、冲突、人物性格) 形式(人物情节安排特点、语言、浪漫主义和 情景结合等技巧)多角度写“综合评论”,也可 从一个角度深入挖掘。要有一个中心 5可以运用对比、比较手法,也可用总分式结构。 6、要有文学理论术语,要有文采
文艺评论写作要求 1、叙（引用、复述）、议（分析）结合，一 般是先叙后议，或夹叙夹议，重在评议。 2、自始至终紧扣评论对象；可写成“评述性的 读后感”，但不要写成“由此及彼式的读后感”。 3、常规写作思路：列出评论对象——提出作者 观点——列举能够证明“观点”的材料——总结。 4、取材可以从内容（主题、冲突、人物性格）、 形式（人物情节安排特点、语言、浪漫主义和 情景结合等技巧）多角度写“综合评论”，也可 从一个角度深入挖掘。要有一个中心。 5.可以运用对比、比较手法，也可用总分式结构。 6、要有文学理论术语，要有文采
1.中心论点是什么? 2.课文思路分析:课分为哪两个部分? 3、题目是不是论点?题目能不能改成论点? 《红楼梦》的情节平淡而有波澜 (1-3)指出《红楼梦》的情节安排特 点 善于在平淡中掀波澜 二(4-7)分析曹雪芹如何层层铺垫, 推举高潮
1. 中心论点是什么? 2. 课文思路分析:课分为哪两个部分? 一（1---3）指出《红楼梦》的情节安排特 点———善于在平淡中掀波澜 二（4---7）分析曹雪芹如何层层铺垫， 推举高潮。 3、题目是不是论点？题目能不能改成论点？ 《红楼梦 》的情节平淡而有波澜