绿素。 2请用箭头和下列序号排列出水分进入植物体并物体内人 的正确途径。 下①土蝶溶液②根内导管③根毛细胞④至物体其他部分 回根内多层细胞⑥茎内导管 ①→⑧→⑤→②→⑥→④ 3识图作答:剪取一段木本植物的 「枝条,插入装有稀释红墨水的瓶子 里,如图所示的装置,放在阳光下, 过一段时间:(1)当看到叶脉微 红后,将此枝条横切和纵切,用放大镜观察,只有木质部的导管 结构被染红了。可见,根吸收的水分和无机盐是通过导管向上运 输的。(2)促进水分和无机盐上升的动力是蒸腾作用 识图并回答问题 (1)图中所示试验装置可用 于 验证:种子呼吸时释放能量 发的种子 燥的种于 (2)此实验用的方法是对 比实验法。 第11页共90
第 11 页 共 90 页 绿素。 2.请用箭头和下列序号排列出水分进入植物体并在植物体内运行 的正确途径。 ①土壤溶液 ②根内导管 ③根毛细胞 ④至物体其他部分 ⑤根内多层细胞 ⑥茎内导管 ①→③→⑤→②→⑥→④ 3.识图作答：剪取一段木本植物的 枝条，插入装有稀释红墨水的瓶子 里，如图所示的装置，放在阳光下， 过一段时间： （1）当看到叶脉微 红后，将此枝条横切和纵切，用放大镜观察，只有木质部的导管 结构被染红了。可见，根吸收的水分和无机盐是通过导管向上运 输的。（2）促进水分和无机盐上升的动力是蒸腾作用。 4.识图并回答问题： （1）图中所示试验装置可用 于 验证：种子呼吸时释放能量。 （2）此实验采用的方法是对 比实验法
(3)出现上述实验现象的原因是:萌发的种子,呼吸时释放能量 多 5.暂时贮存的蔬菜要摊开放置,不能堆在一起。原因是蔬菜堆在 一起,进行呼吸作用产生的热量不容易散发出去,会使蔬粟的温 度提高,温度的升高又会促进呼吸作用的进行,使有机物消耗较 多,而且温度的升高又有利于细菌的繁殖,引起蔬菜的腐烂。因 此,贮存蔬菜要摊开放置 6.下图是温度对豌豆幼苗呼吸作用强度的影响”的坐标曲线,请 根据图填空: (1)呼吸强度最强时的温度约为 吸作用强度 40℃ (2)呼吸强度最弱时的温度约为 温度(℃) (3)一般地说,随着温度的升髙,呼吸作用增强,但温度过高, 第12页共90
第 12 页 共 90 页 （3）出现上述实验现象的原因是：萌发的种子，呼吸时释放能量 多。 5.暂时贮存的蔬菜要摊开放置，不能堆在一起。原因是蔬菜堆在 一起，进行呼吸作用产生的热量不容易散发出去，会使蔬菜的温 度提高，温度的升高又会促进呼吸作用的进行，使有机物消耗较 多，而且温度的升高又有利于细菌的繁殖，引起蔬菜的腐烂。因 此，贮存蔬菜要摊开放置 6.下图是“温度对豌豆幼苗呼吸作用强度的影响”的坐标曲线，请 根据图填空： （1）呼吸强度最强时的温度约为 40℃； （2）呼吸强度最弱时的温度约为 0℃； （3）一般地说，随着温度的升高，呼吸作用增强，但温度过高
呼吸作用减弱。所以贮藏蔬菜、水果、嶽食要保持低温 15为什么有些老树的树干里面大部分都空了,却仍枝繁叶茂? 答:树干主要由树皮、形成层和木质部组成,者树中木质部占绝 大部分,中空部分只是木质部的一部分,剩余的木质部仍能够完 成输导水分和无机盐的作用,整个树皮的结构还是完整的,有机 物运输并未受阻,所以仍可以枝繁叶茂。 7.“盆花浇水过多致死”的说法有无科学道理?为什么° 筌:花种在花盆中,浇水过多植物的根系会被水淹没,土壤中空 气含量会大大降低,根的呼吸作用受到抑制,最终会造成植物的 死亡 8.下图为一组对照实验。 将两支同样长的蜡烛点燃,放人两个同样大小的密闭装置中。几 小时后,出现以上现象,请分析产生以上现象的原因 甲装置内:绿色植物在光下能产生氧气,氧气可以助燃,蜡烛不 断燃烧变短。 第13页共90
第 13 页 共 90 页 呼吸作用减弱。所以贮藏蔬菜、水果、粮食要保持低温 15.为什么有些老树的树干里面大部分都空了，却仍枝繁叶茂? 答：树干主要由树皮、形成层和木质部组成，老树中木质部占绝 大部分，中空部分只是木质部的一部分，剩余的木质部仍能够完 成输导水分和无机盐的作用，整个树皮的结构还是完整的，有机 物运输并未受阻，所以仍可以枝繁叶茂。 7.“盆花浇水过多致死”的说法有无科学道理?为什么? 答：花种在花盆中，浇水过多植物的根系会被水淹没，土壤中空 气含量会大大降低，根的呼吸作用受到抑制，最终会造成植物的 死亡 8.下图为一组对照实验。 将两支同样长的蜡烛点燃，放人两个同样大小的密闭装置中。几 小时后，出现以上现象，请分析产生以上现象的原因。 甲装置内：绿色植物在光下能产生氧气，氧气可以助燃，蜡烛不 断燃烧变短
乙装置内:无绿色植物,蜡烛燃烧一段时间后耗尽装置内氧气 熄灭 9用莱豆、小麦、向日葵、玉米、西瓜、花生等种子进行培养A 通过对这些植物的根系的观察,回答以下间题 称看到:植物的根系有两种?其中,莱豆的根系是直根系、小 麦的根系是须根系、向日葵的根系是直根系玉米的根系是须根系、 西瓜的根系是直根系、花生的根系是直根系 10.下图表示了水分从土壤进入根的内部,根 据图示的内容,回答有关问题 (1)图中④指的是士壤颗粒,它们之间的液体称 为土壤溶液 (2)如果按照图中水分的流向,你认为根毛细胞液与④的液体相 比,哪里的溶液浓度高? :细胞液的浓度大于土壤溶液的浓度 (3)水分为什么会从根毛细胞进入②细胞内,并逐渐进入③导管内? 答:因为水分进入根毛细胞后,根毛细胞液的浓度就会小于表皮 细胞的细胞液浓度,水分就由根毛细胞进入表皮细胞,以此类推, 水分层层进入到达导管 第14页共90
第 14 页 共 90 页 乙装置内：无绿色植物，蜡烛燃烧一段时间后耗尽装置内氧气， 熄灭。 9.用莱豆、小麦、向日葵、玉米、西瓜、花生等种子进行培养。 通过对这些植物的根系的观察，回答以下问题。 你看到：植物的根系有两种?其中，莱豆的根系是直根系、小 麦的根系是须根系、向日葵的根系是直根系玉米的根系是须根系、 西瓜的根系是直根系、花生的根系是直根系。 10.下图表示了水分从土壤进入根的内部，根 据图示的内容，回答有关问题。 (1)图中④指的是土壤颗粒，它们之间的液体称 为土壤溶液。 (2)如果按照图中水分的流向，你认为根毛细胞液与④的液体相 比，哪里的溶液浓度高? 答： 细胞液的浓度大于土壤溶液的浓度 (3)水分为什么会从根毛细胞进入②细胞内，并逐渐进入③导管内? 答：因为水分进入根毛细胞后，根毛细胞液的浓度就会小于表皮 细胞的细胞液浓度，水分就由根毛细胞进入表皮细胞，以此类推， 水分层层进入到达导管
1设计两套实验装置,甲装置将天葵片一烧杯氢氧化钠溶液封 密在一个玻璃罩内,乙装置用清水代替氢氧化钠溶液。实验步骤 向“绿叶在光下制造淀粉”的实验。检验结果发现,叶片里没有 淀粉发生。其原因是什么?这个现象说明什么?设计乙装置的目的 一是什么? 答:原因:甲装置中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收。说明:光 合作用需要二氧化碳。设计乙装置的目的:作为对照 12.下图是英国科学家普利斯特利 设计的一个实验装置的示意图(装 置密闭,蜡烛等长且足够长)。请 根据图回答问题 (1)几小时以后,在这套实验装置中的甲蜡烛继续燃烧;乙蜡烛熄 灭。原因是甲装置中有氧气;乙装置中氧气耗尽后蜡烛熄灭 科学家普利斯特利设计的这套实验装置能说明什么? 答:绿叶在光下进行光合作用,吸收蜡烛燃烧产生的二氧化碳, 并释放氧气 13.下图为呼吸作用的实验装置示意 水图,根据图回答: 第15页共90
第 15 页 共 90 页 11.设计两套实验装置，甲装置将天竺葵与一烧杯氢氧化钠溶液封 密在一个玻璃罩内，乙装置用清水代替氢氧化钠溶液。实验步骤 同“绿叶在光下制造淀粉”的实验。检验结果发现，叶片里没有 淀粉发生。其原因是什么?这个现象说明什么?设计乙装置的目的 是什么? 答： 原因：甲装置中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收。 说明：光 合作用需要二氧化碳。设计乙装置的目的：作为对照 12.下图是英国科学家普利斯特利 设计的一个实验装置的示意图(装 置密闭，蜡烛等长且足够长)。请 根据图回答问题： (1)几小时以后，在这套实验装置中的甲蜡烛继续燃烧；乙蜡烛熄 灭。原因是甲装置中有氧气；乙装置中氧气耗尽后蜡烛熄灭； (2)科学家普利斯特利设计的这套实验装置能说明什么? 答：绿叶在光下进行光合作用，吸收蜡烛燃烧产生的二氧化碳， 并释放氧气 13.下图为呼吸作用的实验装置示意 图，根据图回答：