1.课文讲了 的事 2.开凿风火山隧道时遇到了 三点困 难。在克服这些困难的过程中体现了建设者们_、 的 精神。 五、学习收获 通过这一课的学习,我的收获是 六、小结延伸 青藏铁路是史无前例的开拓性工程,其险其难在世界铁路建设史上前 无古人,后无来者。它的勘探、设计、决策经历了几十年的科学探索和论证。 为了它,中铁西北研究院三代科研人员在海拔4900多米的风火山冻土观测站 默默观测了40多年,取得了宝贵的数据 全线投入数千万元,对80多个施工难点进行科研攻关,在冻土隧道开挖、 支护、通风等应用技术取得新成果,已完成的工程,优良率在90%以上,43 项被评为优质工程。如此艰巨的特大工程,至今仍然是零死亡,这无疑是· 个奇迹。 七、学文图解 风火山隧道开工 冻土层 把铁路修道拉萨去开凿隧道遇到困难 天气恶劣
16 1．课文讲了 的事。 2．开凿风火山隧道时遇到了 、 、 三点困 难。在克服这些困难的过程中体现了建设者们 、 、 的 精神。 五、学习收获 通过这一课的学习，我的收获是 六、小结延伸 青藏铁路是史无前例的开拓性工程，其险其难在世界铁路建设史上前 无古人，后无来者。它的勘探、设计、决策经历了几十年的科学探索和论证。 为了它，中铁西北研究院三代科研人员在海拔 4900 多米的风火山冻土观测站 默默观测了 40 多年，取得了宝贵的数据。 全线投入数千万元，对 80 多个施工难点进行科研攻关，在冻土隧道开挖、 支护、通风等应用技术取得新成果，已完成的工程，优良率在 90%以上，43 项被评为优质工程。如此艰巨的特大工程，至今仍然是零死亡，这无疑是一 个奇迹。 七、学文图解 风火山隧道开工 冻土层 把铁路修道拉萨去 开凿隧道遇到困难 天气恶劣
极度缺氧 风火山隧道胜利贯通 教后一得 语交际·习作 学习目标 1.通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力 2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法,并激发学生关爱他人的情感 3.懂得在书信中有条理地表达内容,并写出真情实感。 4.掌握信封的写法,学会评改习作,并通过书信来与人交往,分享习作的快乐。 学习重难点 1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动,商量、讨论活动的方案。 2.将自己的设想及策划有条理地写出来 三、学时 4学时 课前独学 独学任务 小组做好“手拉手”策划活动的准备工作, 独学方法 1.在报纸杂志、网络上或者电视节目上搜集一些小伙伴的联系地址,找准手拉手的目标 2.各小组成员要明确分工,如,谁来主持,谁来记录,谁来汇报。 3.商量、讨论活动的方案。 独学检测 1.要想和远方的小伙伴心手相牵,我们要做的准备工作是什么?(建立联系) 2.现代科学技术这么发达,我们总会有很多办法跟远方的小伙伴们联系的,好好想一想,把你的 方法告诉大家。 3.最终,我们小组将本次“手拉手”活动的对象确定在(地址) 课中导学 第一学时 学习目标
17 极度缺氧 风火山隧道胜利贯通 教后一得: 口语交际·习作一 一、学习目标 1.通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。 2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。 3.懂得在书信中有条理地表达内容，并写出真情实感。 4.掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往，分享习作的快乐。 二、学习重难点 1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。 2.将自己的设想及策划有条理地写出来。 三、学时 4 学时 课前独学 独学任务： 小组做好“手拉手”策划活动的准备工作。 独学方法： 1.在报纸杂志、网络上或者电视节目上搜集一些小伙伴的联系地址，找准手拉手的目标。 2.各小组成员要明确分工，如，谁来主持，谁来记录，谁来汇报。 3.商量、讨论活动的方案。 独学检测： 1.要想和远方的小伙伴心手相牵，我们要做的准备工作是什么？（建立联系） 2.现代科学技术这么发达，我们总会有很多办法跟远方的小伙伴们联系的，好好想一想，把你的 方法告诉大家。 3.最终，我们小组将本次“手拉手”活动的对象确定在（地址） 课中导学 第一学时 学习目标：
1、通过“手拉手”策划活动训练学生思维的条理性以及语言的表达能力。 学习过程 教师导入 在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系,交上朋友有多好呀!今天我 们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动,去结交更多的朋友 、独学展示 组汇报 1.要想和远方的小伙伴心手相牵,我们要做的准备工作是什么?(建立联系) 2.现代科学技术这么发达,我们总会有很多办法跟远方的小伙伴们联系的,好好想一想,把你的 方法告诉大家。 (如:网络报纸杂志各类书籍电视节目) 3.最终,我们小组将本次“手拉手”活动的对象确定在(地址) 三、合作、交流、探究 1.集思广益,进行策划 (1)组内交流:如何开展手拉手活动来增进彼此的了解? (2)小组商量:策划活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事情。 (3)全班交流:各小组的策划情况。 (如:交一个手拉手好朋友写一封手拉手交友信给小伙伴寄一份礼物为小伙伴做一件好事 向小伙伴学一种新知识或新本领) 2.教师小结。 第二一—四学时 学习目标 1.了解并掌握书信的写法,懂得在书信中有条理地表达内容,写出真情实感。 2.学会评改习作,并通过书信与人交往,分享习作的快乐。 学习过程 教师导入,进入习作 你可曾想过与远方的同龄人建立联系,交上朋友?可愿意与他们一起分享不同的美景,交流学习 体会,相互帮助,共同进步?让我们一起参加“手拉手”活动,拿起手中的笔,交一个新朋友吧! 、自主阅读,学习方法 (一)思路指导 介绍自己→姓名、年龄、爱好、学习情况、家乡的特色等
18 1、通过“手拉手”策划活动训练学生思维的条理性以及语言的表达能力。 学习过程： 一、教师导入 在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有多好呀！今天我 们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动，去结交更多的朋友。 二、独学展示 小组汇报： 1.要想和远方的小伙伴心手相牵，我们要做的准备工作是什么？（建立联系） 2.现代科学技术这么发达，我们总会有很多办法跟远方的小伙伴们联系的，好好想一想，把你的 方法告诉大家。 （如：网络 报纸杂志 各类书籍 电视节目） 3.最终，我们小组将本次“手拉手”活动的对象确定在（地址） 。 三、合作、交流、探究 1.集思广益，进行策划 （1）组内交流：如何开展手拉手活动来增进彼此的了解？ （2）小组商量：策划活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事情。 （3）全班交流：各小组的策划情况。 （如：交一个手拉手好朋友 写一封手拉手交友信 给小伙伴寄一份礼物 为小伙伴做一件好事 向小伙伴学一种新知识或新本领） 2.教师小结。 第二——四学时 学习目标： 1.了解并掌握书信的写法，懂得在书信中有条理地表达内容，写出真情实感。 2. 学会评改习作，并通过书信与人交往，分享习作的快乐。 学习过程： 一、教师导入，进入习作 你可曾想过与远方的同龄人建立联系，交上朋友？可愿意与他们一起分享不同的美景，交流学习 体会，相互帮助，共同进步？让我们一起参加“手拉手”活动，拿起手中的笔，交一个新朋友吧！ 二、自主阅读，学习方法 （一）思路指导 介绍自己→姓名、年龄、爱好、学习情况、家乡的特色等
说出想法→希望与对方成为“手拉手”对象 给**同学的一封信 提出建议→开展活动的计划和方法(网络、通信、互访……) 表达愿望→希望进一步相互了解,共同进步 (二)技法放送 1.回忆书信的格式 书信的格式主要包括五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。称呼要在信纸第一行顶格写起, 后加冒号;正文通常以问候语开头,正文写完后,还要写上表示敬意、祝愿或勉励的话,作为书信的 结尾。在书信最后两行靠右写写信人的姓名,姓名正下方落下写信日期。 2.选好习作的内容 回想口语交际课内容,考虑信里应写哪些内容,先写什么,再写什么,重点写什么,对习作内容 有一个初步的构思与安排。 3.修改并邮寄。 写好后,先自行修改,然后在小组内读一读、评一评,也可以让同学们互相修改,注意恰当运用 修改符号。改好之后,填写信封,把书信寄给远方的小伙伴。 (三)阅读后,我对 这样的方法很喜欢(在文中做上批注),用上它 定会为我的文章增色哦 、范文赏评,习得精华 给远方小学生的一封信 庄艺同 你好! 我是厦门市公园小学的一名五年级学生,叫余菁。我喜欢绘画、上网,在学校举行的乒乓球比赛 中,我还获得过四年级组乒乓球赛冠军呢!怎么样,不赖吧? 厦门是一个美丽的城市,是旅游的妤地方。它有美丽的环岛路、同安影视城、厦门筼筜湖……而 我认为,最著名的是鼓浪屿的日光岩。不攀日光岩,就不算来过厦门。此外,鼓浪屿里还有菽庄花园、 皓月园等景点。厦门还有很多名景,如万石涵翠、云顶观日、大轮梵天、五老凌霄、太平石笑…… 这就是美丽的厦门,不知道你那边的景色怎么样,漂亮吗?你的学习成绩怎么样?你现在需要帮 助吗?真希望我们能成为很好的朋友! 让我们来谈谈关于“手拉手”活动的想法吧!如果你能来厦门,我会你来我家做客,充分享受这 里快乐的生活。每天早晨,迎着阳光去学校,在教室里接受文化知识的熏陶。放学回家,早就有一桌 丰盛的饭菓等着我们,这都是妈妈特地为我们准备的,美味又营养。晩上,我们可以去逛超市,或者 是上网。周末是我们最快乐的日子,可以去外面玩,去科技馆、植物园、动物园……保证每个地方都 很好玩!这就是我对“手拉手”活动的想法。 庄艺同学,看了我对“手拉手”活动的想法,你是不是也有了想法呢?如果有了想法就马上行动, 给我写信吧!
19 说出想法→希望与对方成为“手拉手”对象 给﹡﹡同学的一封信﹛ 提出建议→开展活动的计划和方法（网络、通信、互访……） 表达愿望→希望进一步相互了解，共同进步 （二）技法放送 1.回忆书信的格式。 书信的格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。称呼要在信纸第一行顶格写起， 后加冒号；正文通常以问候语开头，正文写完后，还要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的 结尾。在书信最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期。 2.选好习作的内容。 回想口语交际课内容，考虑信里应写哪些内容，先写什么，再写什么，重点写什么，对习作内容 有一个初步的构思与安排。 3.修改并邮寄。 写好后，先自行修改，然后在小组内读一读、评一评，也可以让同学们互相修改，注意恰当运用 修改符号。改好之后，填写信封，把书信寄给远方的小伙伴。 （三）阅读后，我对 这样的方法很喜欢（在文中做上批注），用上它一 定会为我的文章增色哦！ 三、范文赏评，习得精华 给远方小学生的一封信 庄艺同学： 你好！ 我是厦门市公园小学的一名五年级学生，叫余菁。我喜欢绘画、上网，在学校举行的乒乓球比赛 中，我还获得过四年级组乒乓球赛冠军呢！怎么样，不赖吧？ 厦门是一个美丽的城市，是旅游的好地方。它有美丽的环岛路、同安影视城、厦门筼筜湖……而 我认为，最著名的是鼓浪屿的日光岩。不攀日光岩，就不算来过厦门。此外，鼓浪屿里还有菽庄花园、 皓月园等景点。厦门还有很多名景，如万石涵翠、云顶观日、大轮梵天、五老凌霄、太平石笑…… 这就是美丽的厦门，不知道你那边的景色怎么样，漂亮吗？你的学习成绩怎么样？你现在需要帮 助吗？真希望我们能成为很好的朋友！ 让我们来谈谈关于“手拉手”活动的想法吧！如果你能来厦门，我会你来我家做客，充分享受这 里快乐的生活。每天早晨，迎着阳光去学校，在教室里接受文化知识的熏陶。放学回家，早就有一桌 丰盛的饭菜等着我们，这都是妈妈特地为我们准备的，美味又营养。晚上，我们可以去逛超市，或者 是上网。周末是我们最快乐的日子，可以去外面玩，去科技馆、植物园、动物园……保证每个地方都 很好玩！这就是我对“手拉手”活动的想法。 庄艺同学，看了我对“手拉手”活动的想法，你是不是也有了想法呢？如果有了想法就马上行动， 给我写信吧！
愿我们的友谊越过千山万水,搭起爱心之桥! 学习进步!身体健康! 你的朋友:余菁 月3日 (一)范文赏读,边读边想 1.本文的小作者写作思路非常清晰,首先介绍了 突出特点;接着介 引起话题;最后 表现出真诚的友谊。其中 为略写 是详写。 2.结尾一段“愿我们的友谊越过千山万水,搭起爱心之桥!”是作者发出的美好祝愿,像这样的祝 福语我也能写一条 (二)交流“边读边想” 1.组内交流 2.全班交流。 3.教师小结 胸有成竹,自主习作 学生开始习作,本次习作由学习小组合作完成 、展示典型,组织评讲 (一)教师事先从学生的初稿中发现优秀典型。 1.学习小组派代表朗读。 2.师生共同评议。(教师点拨:文章详写了哪些内容?哪些内容是略写呢?听了文章,你有什么感 受?想不想与小作者们交朋友呢?还有什么好的建议?) (二)教师指出在巡视中发现的普遍性问题,并进行点拨、指导。 六、小组交流,互评互改 1.学习小组间互相交流,提出建议。 2.学习小组整理,进行二次习作。 七、教师总结。 学习收获(教后一得) 回顾·拓展一 学习目标: 1.结合本单元“走进祖国西部”的专题学习,交流课内外的学习与活动,在交流中积累学习方法并总 结自己的学习方法
20 愿我们的友谊越过千山万水，搭起爱心之桥！ 祝 学习进步！身体健康！ 你的朋友：余菁 3 月 3 日 （一）范文赏读，边读边想： 1.本文的小作者写作思路非常清晰，首先介绍了 ，突出特点 ；接着介 绍 ，引起话题；最后 ，表现出真诚的友谊。其中 为略写， 是详写。 2.结尾一段“愿我们的友谊越过千山万水，搭起爱心之桥！”是作者发出的美好祝愿，像这样的祝 福语我也能写一条 。 （二）交流“边读边想” 1.组内交流。 2.全班交流。 3.教师小结 四、胸有成竹，自主习作 学生开始习作，本次习作由学习小组合作完成。 五、展示典型，组织评讲 （一）教师事先从学生的初稿中发现优秀典型。 1.学习小组派代表朗读。 2.师生共同评议。（教师点拨：文章详写了哪些内容？哪些内容是略写呢？听了文章，你有什么感 受？想不想与小作者们交朋友呢？还有什么好的建议？） （二）教师指出在巡视中发现的普遍性问题，并进行点拨、指导。 六、小组交流，互评互改 1.学习小组间互相交流，提出建议。 2.学习小组整理，进行二次习作。 七、教师总结。 学习收获（教后一得）： 回顾·拓展一 一、学习目标： 1.结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并总 结自己的学习方法