2010年潮南区初中毕业生学业考试(模拟) 语文科试卷 审核人:陈亮 校对:潘虹 说明:全卷共5页,考试时间120分钟,满分150分,答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔 写 在答题卡指定的区域内 1.根据课文默写古诗文。(12分) (1)采菊东篱下, 飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》)(2分) 力尽不知热,但惜夏日长。(白居易《观刈麦》)(2 居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。(范仲 淹《岳阳楼记》)(2分) (4)全国农村正在广泛创建社会主义新农村及文明生态村,村寨四周绿树环绕,山峦苍翠,使 我们联想到孟浩然《过故人庄》中的诗句:“ 。”(2分) (5把苏轼《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》默写完整。(4分) 山下兰芽短浸溪, 。休将白发唱黄鸡。 2.下列各组中,加点词语意思不同的两项是(4分) A.陶后鲜有闻/芳草鲜美 B.不以千里称也/先帝称之曰能 C.今齐地方千里/太行、王屋二山,方七百里 游人去而禽鸟乐也/去国怀乡 阅读下面文字,完成第3-5题。(10分) 感谢伤害你的人,因为他磨炼了你的心志!感谢绊倒你的人,因为他强化了你的双腿 感谢 因为他 !感谢 因为他 感谢遗弃你的人,因为他教会了你该独立!在人生的旅途中,最糟糕的境遇往往不是贫困 不是eyun( ),而是精神和心境处于一种无知无觉的 pi bei()状态:感动过 你的一切不能再感动你,吸引过你的一切不能再吸引你,甚至激怒过你的一切不能再激怒你 这时,人需要寻找另一片风景 3.根据拼音写出文段括号处应填入的词语。(2分) 4.在横线上补写句子,与前后句子构成内容连贯、结构整齐、章节和谐的排比句。(4分) 5.使用下面词语另写一段连贯的话,至少用上其中两个。(4分)
2010年潮南区初中毕业生学业考试（模拟） 语文科试卷 审核人：陈亮 校对：潘虹 说明：全卷共 5 页，考试时间 120 分钟，满分 150 分，答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔 写 在答题卡指定的区域内。 一、基础 (36分) 1．根据课文默写古诗文。(12 分) ⑴采菊东篱下， 。 ，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》）(2 分) ⑵ ， 。力尽不知热，但惜夏日长。（白居易《观刈麦》）(2 分) ⑶ ， ；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（范仲 淹《岳阳楼记》）(2 分) ⑷全国农村正在广泛创建社会主义新农村及文明生态村，村寨四周绿树环绕，山峦苍翠，使 我们联想到孟浩然《过故人庄》中的诗句：“ ， 。”（2 分） ⑸把苏轼《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》默写完整。(4 分) 山下兰芽短浸溪， ， 。 ？ 。休将白发唱黄鸡。 2．下列各组中，加点词语意思不同的两项是 (4 分) A．陶后鲜．有闻╱芳草鲜．美 B．不以千里称．也╱先帝称．之曰能 C．今齐地方．千里╱太行、王屋二山，方．七百里 D．游人去．而禽鸟乐也╱去．国怀乡 阅读下面文字，完成第 3—5 题。(10 分) 感谢伤害你的人，因为他磨炼了你的心志！感谢绊倒你的人，因为他强化了你的双腿！ 感谢 ，因为他 ！感谢 ，因为他 ！ 感谢遗弃你的人，因为他教会了你该独立！在人生的旅途中，最糟糕的境遇往往不是贫困， 不是è yùn( )，而是精神和心境处于一种无知无觉的 pí bèī( )状态：感动过 你的一切不能再感动你，吸引过你的一切不能再吸引你，甚至激怒过你的一切不能再激怒你。 这时，人需要寻找另一片风景。 3．根据拼音写出文段括号处应填入的词语。(2 分) 4．在横线上补写句子，与前后句子构成内容连贯、结构整齐、章节和谐的排比句。(4 分) 5．使用下面词语另写一段连贯的话，至少用上其中两个。(4 分)
磨炼精神无知无觉感动风景 按要求完成第6-8题。(10分) 人民网2010年3月28日电(记者罗艾桦)面对特大旱灾,作为中央企业的中国南 方电网公司毅然扛起社会责任,全力支援所辖供电范围内的广西、云南、贵州抗旱救灾,对 抗旱期间急需的增容、临时用电开辟“绿色通道”,深入开展抗旱保供电“进学校、进工厂、 进农村、到现场”活动,全力保障全网电力供应特别是百姓生活、春耕备耕等重点用电 6.读了这则新闻,请你用简洁的文字概括这则新闻。(2分) 南方电网全力抗旱保民生 7.3月Σ2日,是“世界水日”。你所在的学校准备开展“珍爱环境,保护水资源”的综合 实践活动,班里准备办一期相关主题的黑板报,请你设计两个栏目并将栏目名称写下来。 (4分) 8.在生活中,你一定发现了很多浪费水、污染水的现象,针对这些现象,请你拟写两条宣 传口号。(4分) 、阅读(54分) 阅读下面文段,完成第9-20题。 (一)(12分) 鱼我所欲也《孟子》 鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲 也,义,亦我所欲也:二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故 不为苟得也:死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也.如使人之所欲莫甚于生,则 凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有 不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有 是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳 箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞 人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者 得我与?乡为身死而不受,今为官室之美为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者而为之; 乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心 9.用现代汉语翻译下面句子。(3分) 非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳
磨炼 精神 无知无觉 感动 风景 按要求完成第 6—8 题。(10 分) 人民网 2010 年 3 月 28 日电（记者 罗艾桦） 面对特大旱灾，作为中央企业的中国南 方电网公司毅然扛起社会责任，全力支援所辖供电范围内的广西、云南、贵州抗旱救灾，对 抗旱期间急需的增容、临时用电开辟“绿色通道”，深入开展抗旱保供电“进学校、进工厂、 进农村、到现场”活动，全力保障全网电力供应特别是百姓生活、春耕备耕等重点用电。 6．读了这则新闻，请你用简洁的文字概括这则新闻。(2 分) ，南方电网全力抗旱保民生。 7．3 月 22 日，是“世界水日”。你所在的学校准备开展 “珍爱环境，保护水资源”的综合 实 践活动，班里准备办一期相关主题的黑板报，请你设计两个栏目并将栏目名称写下来。 （4 分） 8．在生活中，你一定发现了很多浪费水、污染水的现象，针对这些现象，请你拟写两条宣 传口号。（4 分） 二、阅读（54 分） 阅读下面文段，完成第 9—20 题。 （一）（12 分） 鱼我所欲也 《孟子》 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲 也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故 不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也．如使人之所欲莫甚于生，则 凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有 不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有 是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞 人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者 得我与？乡为身死而不受，今为官室之美为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者而为之； 乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 9．用现代汉语翻译下面句子。(3 分) 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳
10.本文的中心论点是什么?作者运用什么论证方法(举一种即可)来证明文章的中心论点, 试举例。(4分) 11.本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾,为什么?作为21世纪的中学生, 你怎样理解“舍生取义”中的“义”字呢?(5分) (二)(14分) 酸碱食品与健康 (1)如果测定人体的血液,就会发现它永远是中性偏一点碱。可是人类每天吃的食品以酸 味为多,碱味食品却几乎没有,为什么人体环境反而是偏碱的呢? (2)柠檬等水果虽然有非常强的酸味,但是它们的酸味来自于柠檬酸。柠檬酸在人体内可 以分解成为二氧化碳和水,其中的二氧化碳是酸性的,但它通过呼吸作用被送出体外,实际 上并不会明显増加人体的酸度。同时,柠檬等水果富含钾、镁等金属元素,这些元素属于“成 碱元素”,它们经人体代谢后,可以让身体偏向碱性。所以,酸味极强的柠檬实际上却是- 种典型的“碱性食品”。 (3)如果分析肉类在人体内的代谢,就会发现它与柠檬的情况正好相反。肉类富含磷、硫 等非金属元素。这些元素属于“成酸元素”,它们经人体代谢后形成酸根离子,从而让身体 偏向酸性。所以,肉类都是“酸性食品”,尽管它们吃起来一点酸味也没有。 (4)总的来说,鱼、肉、蛋、海鲜、精米白面以及碳酸饮料都是酸性食品,而蔬菜、水果、 海藻、薯类、豆类以及茶叶都属于碱性食品。 (5)在正常情况下,人体有能力来维持自身的酸碱平衡。体液中的碳酸盐系统具有强大的 缓冲能力,蛋白质等分子也有一定酸碱调节能力,肾可以调节离子的排出比例,肺也可以调 节二氧化碳的呼出量。此外,人体还有一个巨大的碱性元素备用库一一那便是骨骼。如果成 酸元素 过多,难以靠缓冲机制来调整,身体就会从骨骼中动用钙、镁等成碱元素来中和酸性元素, 维持体液正常的酸碱度。 (6)然而,人体的调节机制虽然精密而有效,却总有一个能力的限度。如果成酸元素过多, 超出了人体调节的能力限度,就容易引起人体生理上的酸碱平衡失调 (7)常见的酸碱平衡失调问题是酸性食品摄取过多。长期如此,便会过多消耗骨骼中的钙 库存,引起钙的加速流失,容易发生骨质疏松、龋齿和近视。如果长期处于酸碱食物失调的 状况,形成“酸性体质”,还会使人类抵抗力降低,导致多种疾病的发生
10．本文的中心论点是什么？作者运用什么论证方法（举一种即可）来证明文章的中心论点, 试举例。（4 分） 11．本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，为什么?作为 21 世纪的中学生， 你怎样理解“舍生取义”中的“义”字呢？(5 分) (二) (14 分) 酸碱食品与健康 ⑴如果测定人体的血液，就会发现它永远是中性偏一点碱。可是人类每天吃的食品以酸 味为多，碱味食品却几乎没有，为什么人体环境反而是偏碱的呢？ ⑵柠檬等水果虽然有非常强的酸味，但是它们的酸味来自于柠檬酸。柠檬酸在人体内可 以分解成为二氧化碳和水，其中的二氧化碳是酸性的，但它通过呼吸作用被送出体外，实际 上并不会明显增加人体的酸度。同时，柠檬等水果富含钾、镁等金属元素，这些元素属于“成 碱元素”，它们经人体代谢后，可以让身体偏向碱性。所以，酸味极强的柠檬实际上却是一 种典型的“碱性食品”。 ⑶如果分析肉类在人体内的代谢，就会发现它与柠檬的情况正好相反。肉类富含磷、硫 等非金属元素。这些元素属于“成酸元素”，它们经人体代谢后形成酸根离子，从而让身体 偏向酸性。所以，肉类都是“酸性食品”，尽管它们吃起来一点酸味也没有。 ⑷总的来说，鱼、肉、蛋、海鲜、精米白面以及碳酸饮料都是酸性食品，而蔬菜、水果、 海藻、薯类、豆类以及茶叶都属于碱性食品。 ⑸在正常情况下，人体有能力来维持自身的酸碱平衡。体液中的碳酸盐系统具有强大的 缓冲能力，蛋白质等分子也有一定酸碱调节能力，肾可以调节离子的排出比例，肺也可以调 节二氧化碳的呼出量。此外，人体还有一个巨大的碱性元素备用库——那便是骨骼。如果成 酸元素 过多，难以靠缓冲机制来调整，身体就会从骨骼中动用钙、镁等成碱元素来中和酸性元素， 维持体液正常的酸碱度。 ⑹然而，人体的调节机制虽然精密而有效，却总有一个能力的限度。如果成酸元素过多， 超出了人体调节的能力限度，就容易引起人体生理上的酸碱平衡失调。 ⑺常见的酸碱平衡失调问题是酸性食品摄取过多。长期如此，便会过多消耗骨骼中的钙 库存，引起钙的加速流失，容易发生骨质疏松、龋齿和近视。如果长期处于酸碱食物失调的 状况，形成“酸性体质”，还会使人类抵抗力降低，导致多种疾病的发生
12.阅读文章(2)(3)段,给“碱性食品”或“酸性食品”下一个定义。(任选其一)(4分) 13.下列句中加点的词能否删去?为什么?(选一词作答即可)(5分) 在正常情况下,人体有能力来维持自身的酸碱平衡。体液中的碳酸盐系统具有强大 的缓冲能力,蛋白质等分子也有一定酸碱调节能力 14.材料:“近年来,一些健康的饮食传统被抛弃:人们不喝茶水,而是改喝可乐;不吃薯 类和豆类,却总是吃精米和白面:很少吃绿叶蔬菜,却吃很多的鱼肉海鲜。”结合文章, 给现代人在饮食习惯方面提一些良好的建议。(注意说明理由)(5分) (三)(18分) 蜜蜂丰子恺 (1)正在写稿的时候,耳朵近旁觉得有“嗡嗡”之声,间以“得得”之声。因为文思正畅 快,只管看着笔底下,无暇抬头来探究这是什么声音。然而“嗡嗡”,“得得”,也只管在我 耳旁继续作声,不稍间断。过了几分钟之后,它们已把我的耳鼓刺得麻木,在我似觉这是写 稿时耳旁应有的声音,或者一种天籁,无须去探究了 (2)等到文章告一段落,我放下自来水笔,照例伸手向罐中取香烟的时候,我才举头看见 这“嗡嗡”“得得”之声的来源。原来有一只蜜蜂,向我案旁的玻璃窗上求岀路,正在那里 乱撞乱叫 (3)我以前只管自己的工作,不起来为它谋出路,任它乱撞乱叫到这许久时光,心中觉得 有些抱歉。然而已经挨到现在,况且一时我也想不出怎样可以使它攒得出去的方法,也就再 停一会儿,等到点着了香烟再说 (4)我一边点香烟,一旁观它的乱撞乱叫。我看它每一次攒,先飞到离玻璃一二寸的地方, 然后直冲过去,把它的小头在玻璃上“得,得”地撞两下,然后沿着玻璃“嗡嗡”地向四处 飞鸣。其意思是想在那里找一个出身的洞。也许不是找洞,为的是玻璃上很光滑,使它立脚 不住,只得向四处乱舞。乱舞了一回之后,大概它悟到了此路不通,于是再飞开来,飞到离 玻璃一二寸的地方,重整旗鼓,向玻璃的另一处地方直撞过去。因此“嗡嗡”“得得”,一直 继续到现在
12．阅读文章⑵⑶段，给“碱性食品”或“酸性食品”下一个定义。（任选其一）（4 分） 13．下列句中加点的词能否删去？为什么？（选一词作答即可）（5 分） 在正常．．情况下，人体有能力来维持自身的酸碱平衡。体液中的碳酸盐系统具有强大 的缓冲能力，蛋白质等分子也有一定．．酸碱调节能力。 14．材料∶“近年来，一些健康的饮食传统被抛弃：人们不喝茶水，而是改喝可乐；不吃薯 类和豆类，却总是吃精米和白面；很少吃绿叶蔬菜，却吃很多的鱼肉海鲜。”结合文章， 给现代人在饮食习惯方面提一些良好的建议。（注意说明理由）（5 分） （三） (18 分) 蜜 蜂 丰子恺 ⑴正在写稿的时候，耳朵近旁觉得有“嗡嗡”之声，间以“得得”之声。因为文思正畅 快，只管看着笔底下，无暇抬头来探究这是什么声音。然而“嗡嗡”，“得得”，也只管在我 耳旁继续作声，不稍间断。过了几分钟之后，它们已把我的耳鼓刺得麻木，在我似觉这是写 稿时耳旁应有的声音，或者一种天籁，无须去探究了。 ⑵等到文章告一段落，我放下自来水笔，照例伸手向罐中取香烟的时候，我才举头看见 这“嗡嗡”“得得”之声的来源。原来有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里 乱撞乱叫。 ⑶我以前只管自己的工作，不起来为它谋出路，任它乱撞乱叫到这许久时光，心中觉得 有些抱歉。然而已经挨到现在，况且一时我也想不出怎样可以使它攒得出去的方法，也就再 停一会儿，等到点着了香烟再说。 ⑷我一边点香烟，一旁观它的乱撞乱叫。我看它每一次攒，先飞到离玻璃一二寸的地方， 然后直冲过去，把它的小头在玻璃上“得，得”地撞两下，然后沿着玻璃“嗡嗡”地向四处 飞鸣。其意思是想在那里找一个出身的洞。也许不是找洞，为的是玻璃上很光滑，使它立脚 不住，只得向四处乱舞。乱舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飞开来，飞到离 玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一处地方直撞过去。因此“嗡嗡”“得得”，一直 继续到现在
(5)我看了这模样觉得非常可怜。求生活真不容易,只做一只小小的蜜蜂,为了生活也须 碰到这许多钉子。我诅咒那玻璃,它一面使它清楚地看见窗外花台里含着许多蜜汁的花,以 及天空中自由翱翔的同类,一面又周密地拦阻它,永远使它可望而不可即。这真是何等恶毒 的东西! (6)因了诅咒玻璃,我又羡慕起物质文明未兴时的幼年生活的诗趣来。我家祖母年年养蚕。 每当蚕宝宝上山的时候,堂前装纸窗以防风。为了一双燕子常要出入,特地在纸窗上开一个 碗来大的洞,当作燕子的门,那双燕子似乎通人意的,来去时自会把翼稍稍敛住,穿过这洞。 这般情景,现在回想了使我何等憧憬。假如我案旁的窗不用玻璃而换了从前的纸窗,我们这 蜜蜂总可攒得出去。即使撞两下,也是软软地,没有什么苦痛。求生活在从前容易得多,不 但人类社会如此,连虫类社会也如此。 (7)我点着了香烟之后就开始为它谋出路。但这是一件很不容易的事。叫它不要在这里钻 应该回头来从门里出去,它听不懂我的话。用手硬把它捉住了到门外去放,它一定误会我要 害它,会用螯反害我,使我的手肿痛的不能工作。除非给他开窗:但是这扇窗不容易开,窗 外堆叠着许多笨重的东西,须得先把这些东西除去,方可开窗。这些笨重的东西不是我一人 之力所能除去的 (8)于是我起身来请同室的人帮忙,大家合力除去窗外的笨重的东西,好把窗开开,让我 们这蜜蜂得到出路。但是同室的人大家不肯,他们说,“我们做工都很疲倦了,那有余力去 搬重物而救蜜蜂呢?” (9)忽然门里走进一个人来和我说话。为了不能避免的事,我立刻被他拉了一同出门去, 就把蜜蜂的事忘却了。等到我回来的时候,这蜜蜂已不见。不知道是飞去了,被救了,还是 (选自《丰子恺散文》,有删改) 15.结合语境,品味第(5)段中加点“清楚地看见”“周密地拦阻”的表达效果。(5分) 16.细读第(6)段的内容,假如你是文中的燕子,你穿洞时为什么“把翼稍稍敛住”?请结合 语境,描述当时的心理。(3分) 17.阅读第()段,用简洁的语言写出作者觉得为蜜蜂谋出路“很不容易”的几点原因。(6
⑸我看了这模样觉得非常可怜。求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，为了生活也须 碰到这许多钉子。我诅咒那玻璃，它一面使它清楚地看见 ．．．．．窗外花台里含着许多蜜汁的花，以 及天空中自由翱翔的同类，一面又周密地拦阻 ．．．．．它，永远使它可望而不可即。这真是何等恶毒 的东西！ ⑹因了诅咒玻璃，我又羡慕起物质文明未兴时的幼年生活的诗趣来。我家祖母年年养蚕。 每当蚕宝宝上山的时候，堂前装纸窗以防风。为了一双燕子常要出入，特地在纸窗上开一个 碗来大的洞，当作燕子的门，那双燕子似乎通人意的，来去时自会把翼稍稍敛住，穿过这洞。 这般情景，现在回想了使我何等憧憬。假如我案旁的窗不用玻璃而换了从前的纸窗，我们这 蜜蜂总可攒得出去。即使撞两下，也是软软地，没有什么苦痛。求生活在从前容易得多，不 但人类社会如此，连虫类社会也如此。 ⑺我点着了香烟之后就开始为它谋出路。但这是一件很不容易的事。叫它不要在这里钻， 应该回头来从门里出去，它听不懂我的话。用手硬把它捉住了到门外去放，它一定误会我要 害它，会用螯反害我，使我的手肿痛的不能工作。除非给他开窗；但是这扇窗不容易开，窗 外堆叠着许多笨重的东西，须得先把这些东西除去，方可开窗。这些笨重的东西不是我一人 之力所能除去的。 ⑻于是我起身来请同室的人帮忙，大家合力除去窗外的笨重的东西，好把窗开开，让我 们这蜜蜂得到出路。但是同室的人大家不肯，他们说，“我们做工都很疲倦了，那有余力去 搬重物而救蜜蜂呢？” ⑼忽然门里走进一个人来和我说话。为了不能避免的事，我立刻被他拉了一同出门去， 就把蜜蜂的事忘却了。等到我回来的时候，这蜜蜂已不见。不知道是飞去了，被救了，还是 撞杀了。 （选自《丰子恺散文》，有删改） 15．结合语境，品味第⑸段中加点“清楚地看见”“周密地拦阻”的表达效果。（5 分） 16．细读第⑹段的内容，假如你是文中的燕子，你穿洞时为什么“把翼稍稍敛住”？请结合 语境，描述当时的心理。（3 分） 17．阅读第⑺段，用简洁的语言写出作者觉得为蜜蜂谋出路“很不容易”的几点原因。（6